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文档简介
1、.【第二课时】 有余数的除法计算一、教学目的1使学生掌握用竖式计算有余数除法的计算方法。2。通过学生计算和比较，培养学生初步的试商才能，理解“余数要比除数小的计算规律。初步培养学生观察、比较、综合的才能。3使学生感受探究活动的兴趣性中，增强学生学习数学的兴趣，培养学生的问题意识、自主精神。二、教学重点：掌握有余数除法的计算方法。三、教学难点：理解“余数一定要比除数小的计算规律。四、教具：口算卡、电脑、投影仪、圆片 学具：小圆片、小棒五、教学过程一解读问题1谈话导入：生活中处处有数学，上次三四年级的同学去旅游，当中就有许多数学问题。下面是一位同学写的旅游日记，大家请看： 11月18日晴今天，我们
2、去旅游，老师规定5人分为一个小组，并做好出发准备。我们班这次参加旅游的女同学共有15人想想看，这些女同学可以分为几组？2反响，小结二探究意义1假如这次参加的女同学不是15人，而是16人，分组的结果又会怎样呢？请大家用自己喜欢的方式试着把结果表示出来。提示：实在想不出的可以用信封中的圆片来代替2生独立考虑或合作解决3全班反响：理解有余数除法的意义，重点理解横竖式的表示方式及每一步的含义。4起名：你能给多出来的数给起个名吗？5板题：有余数的除法三探究规律1设置冲突：假如参加的女同学是17、18、19人呢，分组的结果又会怎样？每增加1人，余数就会增加12观察质疑：那么，师板，连接成一串比照算式：16
3、÷5=3个1个17÷5=3个2个18÷5=3个3个19÷5=3个4个设置冲突让生自己发现20÷5=3个5个21÷5=3个6个22÷5=3个7个 学生：当20÷5时，商是43发现规律：小组交流有什么发现？生观察、交流4全班反响，得出规律：余数<除数5即时练习：1假如除数不是5，而是余数会是几？2开放题：想一想在一道有余数的除法算式中，假如除数是8，余数有可能是几？假如余数是6，除数有可能是什么数？四看书质疑五解决问题我们继续来看刚刚的日记：车行驶在路上，导游姐姐还出了一系列的数学问题来考我们大家，答对的还有奖品。模拟出题并兑现小奖品问题是这样的：1 有12个羽毛球，平均分给5人，结果怎样？2. 黄河百货为了“庆元旦，迎新年，规定各种公仔一律5元一个，小华带了23元，可以买小明带了20元，可以买3三2班布置联欢会用了许多气球，都是按红、黄、绿的顺序摆的，你能很快说出第17只气球是什么颜色
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