最新人教部编版二年级下册语文期中试卷

1、精选优质文档-倾情为你奉上新人教部编版二年级语文下册期中质量检测试卷（时间：70分钟，总分：100分）一、我能读拼音写词语，还会把字写漂亮。（6分）jin do ji g rè nào jio kè tián cài yí m hi xiá y sn二、圈出下列每组词语中加点字注音有误的字，并改正在括号里。（8分） 1 夜莺（yng） 裁剪（qián） 茁壮（zhuó） （ ）2 蔗糖 (zhè) 泥泞（lìng） 亭子（tíng） （ ）3 晶莹（yíng） 漂亮

2、（pio） 小巷（xiàng） （ ）三、按要求，写词语和句子。（11分）1、写出下面词语的反义词。 苦（ ） 喜欢 ( ) 寒冷( ) 破坏 ( )2、写出下面词语的近义词。 急忙 （ ）珍贵( ) 格外( ) 清洁 ( )3、按要求写句子，并加上标点。（1）春雨姑娘唤醒了沉睡的笋芽儿。改为“被”字句：_ （2) 我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。换个说法，不改变句意： _四、读音相同的字叫同音字，根据拼音写同音字，并组词。(9分)五、按要求，写句子。（8分）1、补全句子。我长大了想当_，因为_ _。2、根据下面的提示，写一句连贯的话。首先 然后 最后六、 口语交际。(8分)下课了，文文

3、在操场上玩儿，看见一位小同学乱扔垃圾，于是文文就走了过去提醒那位小同学。想想，他们会说些什么呢？写一写。文 文：_小同学：_文 文：_小同学：_七、按照课文内容填空(12分)1、村居中表现早早地从学校放学回家，趁着东风连忙放起风筝的诗句，。2 、“不知细叶谁裁出， ”这句诗把 比作 。3、野火烧不尽 , 。4、平时肯 ,急时 。5 不立。6 我 , 称 , ， 。八、按要求，写词语。（8分）形容生气： 形容高兴： 形容难过; 九、阅读理解。（17分）（一）课内阅读。(6分)一棵绿油油的小树栽好了，就像战士一样笔直的站在那里。邓爷爷脸上露出了美丽的笑容。今天，邓爷爷亲手栽种的柏树已经长大，成了天

4、坛公园一处美丽的风景。1、 把短文中的比喻句找出来，抄写在横线上。（3分）2、根据选段在括号里填上合适的词语。（3分） （ ）的小柏树 ( )的笑容 ( )的风景 （二）课外阅读。(11分)小红伞有一天，小白兔挎着一只篮子，带着一把小红伞出门采蘑菇去了。她来到果园里，看见小刺猬怎么也摘不到树上的果子，小白兔就用自己的小红伞帮小刺猬把又鲜又嫩的果子钩下来，小刺猬连声道谢。小白兔走到一片蘑菇地，那儿的蘑菇鲜嫩诱人，她刚想采，忽然看见一只大灰狼刚朝这边走来。逃跑是来不及了，怎么办呢？小白兔连忙撑开小红伞，成了一个可爱的小蘑菇。大灰狼每见到小白兔，就走过去了。小白兔舒了一口气，心想，总算躲过了危险。她

5、高兴得采起了蘑菇。这是天下起了小雨，小白兔打开小红伞，高高兴兴地回家了。1、这篇短文共有（）个自然段。（2分）2、小白兔的小红伞用处可大了：它可以 （），可以帮 （ ），还可以（）。（3分）3、读了短文，你觉得这是一只什么样的小白兔。（3分）4你觉得蘑菇除了像雨伞，还像什么？发挥你的想象，写一写。（3分）十、快乐写话。（15分）请仔细观察图画，看看图上有哪些人？她们在做什么？想一想，再写几句通顺的话 。 编制小学语文试卷应注意的几个问题在小学语文教学中，测试是检查教学效果和学生学业成绩及能力的重要手段，具有评价，激励、导向等多种功能。它是语文教学过程中一个不可缺少的部分，这一部分，又包括编制试

6、卷、测试、评分、分析等一些小环节，而编制试卷又是其中的关键环节。他既耗费精力，又往往难以尽入人意。整个测试的目的，功能往往通过试卷体现出来。试卷的质量直接影响着考试的有效性和可靠性。若试卷失误过多，则测试的目的很难达到。这就明确要求我们应妥善而科学地编制小学语文试卷。因此，编制小学语文试卷应特别注意这么几个问题。一、要明确测试的目的由于测试目的的不同，对测试的内容及形式要求均有不同。比如说，学生学完一个单元的几篇课文之后，为了了解学生的知识理解和巩固情况，我们编制试卷时应紧扣教学内容，题目不能太难，试题质量也不必像总结性那么高。而总结性考试，一般在学期末或学年末，甚至整个小学阶段结束后进行，目

7、的是为了了解学生对该时期的学习是否达到教学目标的要求，从而做出全面总结性评定。如学期考、学年考、毕业考都属此类。由于它具有总结性的特点，所以试卷的覆盖面要广，要求性高。可以这么说，明确考试目的，是编制小学语文试卷应做的第一项工作。做好了这项工作，我们才可以向前迈出第二步、第三步······二、坚持做到“不超课标”“不超前”所谓“不超纲”，是指我们在编制小学语文试卷时要注意不超出九年义务教育小学语文新课标所规定的范围，努力做到以“纲”为纲，以“本”为本。这是小学语文教学的纲领性文件，它对学生在小学阶段应掌握的语文知识，应培养的语文能力有

8、着明确的规定，同时它对学生在各个年级段应学习和掌握的内容也具有具体要求。而课本则是新大纲的这些要求的具体承担者，它将大纲所规定的内容化为形象的语言材料，以便于学生在教师的指导下去学习掌握语文知识、培养语文能力，提高语文水平。正因如此，我们的教学工作多年来一直强调要以“纲”为纲，以“本”为本。而用来评定教学效果，考查学生语文学习情况的语文试卷当然也应坚持做到这一点。这样做，有助于教学工作的正常进行，也有助于教师确切地把握学生的学习情况。所谓“不超前”，是指我们在编制试卷时要充分认识到学生语文学习的阶段性，要以考查学生已经学过的知识作为编制试卷的出发点，考查他们对这些知识的理解，运用等情况。而即将

9、学到的新知识不应该作为编制试卷的材料的来源。就目前的情况来看，“不超前”已被越来越多试卷编制者及语文教学工作者所认识，他们所使用小学语文试卷，“超纲”现象并不多见。但是，试卷考查内容“超前”的现象依然较严重。这就要求我们要进一步钻研教材，把握住教材。只要这样，我们才能编制出合格要求的试卷，试卷也才能真正地发挥其应有的作用。三、试题表达要明确，指导语应清楚，例题要典型试题表达要明确，主要是指试题的语言应简明易懂，切忌啰嗦、含糊。如作文题，对小学生来讲，不能把范围限制得太窄，至使学生冥思苦想，没有东西可写。也不能太宽，使得学生不知要写什么、从何写起。比如学校的一天这样的题目就不适合小学生写。因为是指写整个学校一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天的所有情况，还是要写“我”在学校的一天？不清楚。指导语是用来帮助学生理解题目要求的，如果用词过于深奥或模糊不清，模棱两可，学生就会因不懂题意或产生歧义而影响考试的效果。因此，我们特别强调指导语应清楚。有时，为了便于学生掌握试题的做法，我们还可以在试卷上举出例题作为示范。此时，要特别注意列举的题目一定要典型，既有代表性，又能说明问题。比如下面这