二年级上数学教案凯蒂学艺 表内乘法二青岛版

1、第四单元 凯蒂学艺 单元教学计划 表内乘法(二) 单元名称：凯蒂学艺表内乘法（二）单元教材分析：本单元教学的主要内容：6的乘法口诀、7的乘法口诀、8的乘法口诀和9的乘法口诀以及乘法口诀的系统整理。本单元是在学生学习了1-5的乘法口诀的基础上对乘法口诀的进一步学习。通过对1-9乘法口诀的系统整理，为进一步学习乘法计算奠定基础。教学目标：1、结合现实活动，进一步理解乘法的意义，学习69的乘法口诀。2、能正确地运用乘法口诀解决问题，经历探索口诀编制规律的过程，发展合情推理能力。3、在编口诀、找规律的过程中，培养对数学的兴趣，初步学会与同伴合作研究问题的本领。教学重点：引导学生在具体情境中进一步体会乘

2、法的意义与编口诀。教学难点：寻找规律、记忆口诀。教材特点：1、 素材的选取具有时代特点本单元以独特的视角，选取了一个外国儿童“凯蒂”向中国孩子学习中国特有的手工制作为素材，引出对69的乘法口诀的学习。2、 知识结构编排合理第二单元25的乘法口诀都是5句。本单元，几的乘法口诀就有几句，这样便于学生更好地探索规律，形成结构。3、 练习形式多样化。“自主练习”为学生提供的练习形式多样，除了常规的计算题外，还设计了填顺口溜，你说我写、配钥匙、找规律等形式的练习。教材措施：1、 充分利用教材，创设生动有趣的问题情境。2、 逐步增大编制乘法口诀的空间。3、 引导学生寻找记忆口诀的方法。4、 注意培养学生初

3、步的应用意识。课时划分：新授课4课时，练习课6课时，单元测试及讲评：3课时信息窗1-2课时 信息窗2-2课时 信息窗3-2课时 信息窗4-2课时回顾整理2课时单元测试及讲评：3课时 合计13课时第一课时 缝沙包6的乘法口诀课型：新授课题：缝沙包6的乘法口诀教学内容：教材30-31页教学目标：1、通过情景，进一步理解乘法的意义，学习6的乘法口诀。2、能正确的运用口诀解决问题，经历探索编口诀的过程。3、在编口诀、找规律的过程，培养学生对数学的兴趣。教学重点：6的乘法口诀运用教学难点：记忆6的口诀预习要求：1观察情境图，找出信息提出数学问题。2并试着遍6的口诀。3尝试缝一个沙包。4想一想一个沙包需要

4、几块布。预习检查：有没有会背6的乘法口诀的。教学过程：一、谈话激趣,情境导入。小朋友们,今天我们要和凯蒂去小红家做客,并一起做几个沙包,你们高兴吗 瞧,你看到了什么 ？引导学生说出图意。二, 探究新知，提出问题1,现在凯蒂正在小红家做客,小红家都有什么 图上的小朋友在干什么 说了些什么 缝一个沙包要用6块布,他们共缝了6个沙包,沙包真难逢同学们看得真仔细,你能提出什么数学问题 ？学生可能提出以下数学问题：（1）缝3个沙包要用多少块布 （2）缝4个沙包要用多少块布 （3）缝5个沙包要用多少块布 （4）缝6个沙包要用多少块布 （5）桌上一共有多少个纸杯 （6）墙上一共挂着多少只纸鹤 凯蒂见大家那么

5、聪明,他想请大家帮忙算算缝6个沙包要用多少块布 6×6=?2、你愿意帮忙吗 你是怎么算出来的 用加法加出来的让学生说说如何列式，边列算式边让学生用学具摆一摆分别求出要用多少块布,在小组里摆一摆,编一编,说一说.哪个小组想汇报一下你们编制的儿歌呀 可以列乘法算式让学生一一列出1个沙包6块布，2个沙包12块布，3个沙包18块布咱们把儿歌整理一下吧!试着自己整理一下,整理完以后可以和其他小伙伴交流一下.1×6=6 一六得六2×6=12 二六十二3×6=18 三六十八4×6=24 四六-5×6=30 五六-6×6=36 六六-3、现

6、在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!看谁最有办法!6×6=36 六六三十六茶几上放了多少个纸杯 谁来解决3×6+2=204×6-4=20 小组讨论一下看你们能不能编一个小故事,想想小朋友们都会在一起说什么 (小组讨论时间充分一些,让学生能充分理解图意)2个小组的同学讲讲他们编的故事师生合作,共同总结6的乘法口诀.进行相关记忆.(让学生观察6的口诀及算式从中找出规律进行记忆)用哪一句口诀来帮助计算的 三,自主练习:1、游戏:看算式说口诀看口诀说算式2、举生活中的例子，根据乘法意义并列算式。如：一个小朋友有3块糖，6个小朋友有加多少块糖？.四,全课小结:你这节

7、课都有哪些收获呀 ？限时作业：自主练习1：把口诀补充完整，巩固6的口诀的基本练习。可先用比较活泼的对口令的方式，如师生对练，同伴对练。1×6= 一六得六2×6= 二六十二3×6= 三六十八4×6= 四六-5×6= 五六-6×6= 六六-板书设计缝沙包6的乘法口诀1×6= 一六得六2×6= 二六十二3×6= 三六十八4×6= 四六-5×6= 五六-6×6= 六六-第二课 时缝沙包自主练习课型:自主练习课题：缝沙包自主练习教学内容：教材32页教学目标：1、巩固加深理解口诀及其形成

8、过程2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题. 教学重点：熟悉6的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题教学难点：熟悉6的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题教学过程：一,自主练习1,自主练习看,小蚂蚁来找大家玩了,我们和他们做游戏吧,你能根据要求数出,填出相应的数字吗 2,完成自主练习2请你把口诀填完整,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快.(小组比赛看哪一小组所有同学都填完)3,完成自主练习3自主完成计算题,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快.复习学过的乘法口诀.4.完成自主练习4你们喜欢做游戏吗 看,我们来个小比赛,你能根据老师念的乘法口诀写出算式吗

9、有几个算式呀 想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗 好,开始吧!学生尝试自己完成算式的计算.老师补充练习:老师说算式让学生说用的哪一句口诀.完成自主练习5瞧,小明带来了许多气球装饰教室 你能估一估,算一算一共有多少个气球吗 你还能提出什么问题 6,完成自主练习6看这两幅情景图,谁能说说看到什么 同位之间说一说自己的想法.小组间说说自己的方法.在下面填空,完成算式的计算.二、全课总结:这节课你都有哪些收获 ？限时作业；默写六的乘法口决第三课时叠纸啪7的乘法口诀课型：新授课题：叠纸啪7的乘法口诀教学内容：教材3332页教学目标：1、通过知识能力的迁移探索学习和编制7的乘法口诀。2、熟悉乘法口诀,并能够

10、运用所学口诀解决生活中的实际问题教学重难点：重点：熟悉7的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题.难点：经历摆一摆,编口诀等一系列方式了解7乘法口诀产生的过程预习要求：1观察情境图，找出信息提出数学问题。2自主编制7的乘法口诀预习检查：会不会7的乘法口诀。教学过程：一、 谈话激趣,情境导入:小朋友们,今天老师要和大家一起去操场看凯蒂下课和小朋友们游戏的情况.你们高兴吗 瞧,你看到了什么 二,探究新知，提出问题1,现在凯蒂正在和小朋友玩什么，图上的小朋友都有在玩什么 说了些什么 同学们看得真仔细,你能提出什么数学问题。 (1)叠纸啪的同学每人叠7个,一共能叠多少个 (2)玩老鹰捉小鸡的有

11、2组,一共有多少同学 (3)玩转圈的有4组,一共有多少同学 2、凯蒂见大家那么聪明,她想请大家帮忙算算7个同学叠纸啪,每人叠7个,一共能叠多少个 你愿意帮忙吗 7×7=？你是怎么算出来的，用口诀七七四十九，那对不对呢?你们还能编出其他的关于7的口诀吗1×7=7 一七得七2×7=14 二七-3×7=21 三七-4×7=28 四七-5×7=35 五七-6×7=42 六七-7×7=49 七七-4、 刚才我们编制了7的乘法口诀,现在我们就用我们所学到的知识来解决实际问题吧!看谁最有办法!有多少同学在玩老鹰捉小鸡? 谁来解决

12、 用哪一句口诀来帮助计算的2×7或7×2 二七十四 你还能提出其他的问题吗 有多少同学在玩转圈 ？谁来解决 用哪一句口诀来帮助计算的4×7或7×4 四七二十八小组讨论根据图意编故事(2个小组代表说故事)5、师生合作,共同总结7的乘法口诀.进行相关记忆.三,自主练习:1、游戏:看算式说口诀 看口诀说算式2、举生活中的例子，根据乘法意义并列算式。如：一句古诗有七个字，4句古诗有几个字.四,全课小结:你这节课都有哪些收获呀？限时作业：自主练习2请你把口诀填完整,然后想一想,怎样填,才能填得又对又快1×7=7 一七得七2×7=14 二七-3&

13、#215;7=21 三七-4×7=28 四七-5×7=35 五七-6×7=42 六七-7×7=49 七七- 板书设计 叠纸啪 7的乘法口诀1×7=7 一七得七2×7=14 二七-3×7=21 三七-4×7=28 四七-5×7=35 五七-6×7=42 六七-7×7=49 七七-第四课时 叠纸啪自主练习 课型：自主练习课题：叠纸啪自主练习教学内容：教材35-36页教学目标：1、巩固加深理解口诀及其形成过程2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。教学重难点：熟悉7的乘法口

14、诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题教学过程：一、自主练习1,自主练习1一个星期有几天你们知道吗 你能根据要求填出来吗 填完后,在小组里交流一下自己的想法.2、补充练习老师说口诀的前一句，学生说下一句（上一句）3,完成自主练习3老师订正有错误的提出来强化讲一讲4,完成自主练习4你们喜欢热气球吗 看,我们来个小比赛,看谁能乘着热气球去旅行 看谁做得又对又快.想和小伙伴一起去旅行吗 好,开始吧!5,完成自主练习5你们喜欢做游戏吗 看,我们来个小比赛,你能根快速的背出7的乘法口诀吗 你还能怎么背 想和小伙伴一起合作完成这个游戏吗 好,开始吧!老师订正有错误的提出来强化讲一讲6,完成自主练习6填写

15、1-7的乘法口诀表的练习。练习时可先引导学生观察表格，通过讨论明白表中数与数之间的联系，再寻找规律，独立填表，最后全班交流相互订正。7,看这幅情景图,谁能说说看到什么 运用7的乘法口诀解决问题的题目。练习时，先弄清说的是什么事，想一想数与数之间是怎样的关系，再计算。8,聪明的小猫咪,你能看出它是怎样排列的 你能从表中找出什么规律 练习时，先让学生独立观察表中数的排列规律，然后在小组内讨论、交流。在练习过程中，重视培养学生初步的观察和分析问题的能力。二、课堂总结：这节课你都有哪些收获？限时作业1×7= 一七得七2×7= 二七-3×7= 三七-4×7= 四七

16、-5×7= 五七-6×7= 六七-7×7= 七七-第五课时学做中国结8的乘法口诀课型：新授课题：学做中国结8的乘法口诀教学内容：教材3738页教学目标：1、通过知识能力的迁移探索学习和编制8的乘法口诀。2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题教学重难点：重点：熟悉8的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题.难点：经历摆一摆,编口诀等一系列方式了解8乘法口诀产生的过程预习要求：1观察情境图，找出信息提出数学问题。2自主编制8的乘法口诀预习检查：会不会8的乘法口诀。教学过程：一,谈话激趣,情境导入:同学们,猜一猜这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺

17、 今天我们就一起来看看凯蒂又来学喜什么手艺 二,探究新知，提出问题1、仔细观察,你发现了什么 你能提出什么数学问题 一共用多少个环？一周有多少个同学做值日？墙上一共有多少张画？老师看到凯蒂学会了做中国结,感到非常高兴.于是,我编了一首儿歌:小小少年手儿巧, 编起结来水平高.中国结儿真奇妙,咱们一起瞧一瞧.1个结上8个环.······你能接着编下去吗 2个结上怎么样 试试看.请以小组为单位,编儿歌.你们算得又快又准,你是怎样算的 有什么小窍门 每次都加8.2、你们都能编出8的乘法口诀吗 试一试,编好后在小组里交流一下.谁愿意把你编的口诀

18、说给大家听 学生说出自己的想法.(关注学生是否会找准思维的切入口,训练学生认真聆听别人发言的好习惯)1个结上8个环,2个结上( )个环,3个结上( )个环,4个结上( )个环,5个结上( )个环,6个结上( )个环,7个结上( )个环,8个结上( )个环,学生按照儿歌的形式接着填数.让学生合理分工,积极参与,利用有效的时间认真检查.学生独立说出各自的想法,其他的同学来补充.学生编制口诀.1×8=8 一八得八 5×8=40 五八-2×8=16 二八- 6×8=48 六八-3×8=24三八- 7×8=56 七八-4×8=32四八

19、- 8×8=64 八八-学生独自记口诀,运用自己的方法体验记忆的过程.(学生能否采取自己喜欢的方法,来记忆口诀,在记的过程中能不能集中注意力)为什么说的那么快,说说你们有什么小窍门 发现了什么规律 用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来.对口令,看谁接的又对又快.3、一周有多少个同学做值日？让学生独立完成，说说用的那句口诀进行计算。7×8=或8×7= 七八五十六墙上一共有多少张画？4×8=或8×4= 四八三十二三,自主练习:你会利用8的乘法口诀解决问题吗 试试看:我们班有5组，每组有8人。一周安排多少人做值日 说说你是怎么想的 用的口诀是什么 游

20、戏:看算式说口诀看口诀说算式四,全课小结:你这节课都有哪些收获呀 限时作业：自主练习1，对口令：老师说上句，学生说下句（二八 十六）1×8= 一八得八 5×8= 五八-2×8= 二八- 6×8= 六八-3×8= 三八- 7×8= 七八-4×8= 四八- 8×8= 八八-板书设计学做中国结8的乘法口诀1×8=8 一八得八 5×8=40 五八-2×8=16 二八- 6×8=48 六八-3×8=24 三八- 7×8=56 七八-4×8=32 四八- 8

21、×8=64 八八- 第六课时 学做中国结-自主练习 课型：自主练习课题：学做中国结-自主练习教学内容：教材3940页。教学目标：1、巩固加深理解口诀及其形成过程2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。教学重点：熟悉8的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题教学难点：熟悉8的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题教学过程：一、复习：1、背一背8的乘法口诀。2、你能不能倒着背？二、自主练习：1、补充练习：三八- 五八- 六八- 对口令,老师说口诀的前半句,(注意练习学生对口决的速度)2,完成自主练习2、利用数字卡片，练习口诀。（熟练8的口诀，同时巩固17

22、的口诀）3,完成自主练习3、排火车。激发学生的兴趣，提高计算的速度。老师订正，有错误的提出来强化讲一讲4,完成自主练习4、5：运用6、7、8的乘法口诀解决实际问题的题目。题目中的数学信息都是非离散量的信息，因为是首次出现，所以学生理解起来有一定困难，练习时可以根据学生的实际情况，指导学生借助学具操作理解题意和数量关系，并进行解决问题的其他内容的训练。5，自主练习6：填表，练习18的口诀。让学生注意表格怎样填横着的数和竖着的数相乘。学生独立完成。集体订证。6，自主练习7：填乘法算式中未知因数的题目。这些题目使用乘法口诀进行逆向思考，意图是为后面学习用乘法口诀求商做铺垫。练习时，应借助这一形势，增

23、加练习量，提高练习效果。7，自练练习8：一道乘法综合应用的题目。要求学生根据情境图提供的素材来解决多个实际问题，练习内容有乘法，有加法，有开放性问题，一定要充分发挥好这道题的综合练习功能。第（1）（2）腺体可以让学生独立完成，第（3）小题要灵活处理，允许学生有不同的答案，不必要求学生必须列出算式，不宜对全班同学作统一要求。8，自主练习9：再让学生巩固乘法口诀的知识，同时为后面学习有余数的除法作铺垫。练习时，教师应先引导学生明确提议，再由学生独立完成并进行交流。完成后可借助这一练习形式，适当增加练习量，提高练习效果。9，练习活动：全班齐背口诀，同位互背口诀开火车背口诀学生马上对出下半决结果请同位

24、两个用乘法口算卡互相对算式说口诀,比比看谁算的又对又快.(小组比赛看哪一小组完成的最快)开火车读题进行口算,并说出口诀,看谁做的又对又快.复习学过的乘法口诀三、课堂总结：你有什么收获？限时作业；背8的乘法口决第七课时 趣味剪纸9的乘法口诀课型：新授课题：趣味剪纸9的乘法口诀教学内容：教材4142页教学目标：1、通过知识能力的迁移探索学习和编制9的乘法口诀。2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题教学重难点：重点：熟悉9的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题.难点：经历摆一摆,编口诀等一系列方式了解9乘法口诀产生的过程预习要求：自主编制9的乘法口诀预习检查：会不会9的乘

25、法口诀。教学过程：一,谈话激趣,情境导入:同学们,猜一猜这次凯蒂又跟小朋友们学习什么手艺 今天我们就一起来看看凯蒂又来学喜什么手艺 二,探究新知，提出问题1、仔细观察,你发现了什么？有哪些数学信息？ 你能提出什么数学问题？ 学生可能提出的问题有：一共有多少个泥制小动物？一共有多少个幸运星？一共有多少个趣味剪纸？(让学生提出有价值的数学问题,关注学生有没有问题意识)一共剪出了多少个灯笼？9×9=？2、我们可以这推算得数。串数123456789灯笼个数918学生说出自己的想法.(关注学生是否会找准思维的切入口,训练学生认真聆听别人发言的好习惯)学生独立说出各自的想法,其他的同学来补充.学

26、生编制口诀.1×9=9 一九得九 5×9= 五九- 9×9= 九九-2×9=18 二九- 6×9= 六九-3×9=27 三九- 7×9= 七九-4×9= 四九- 8×9= 八九-学生独自记口诀,运用自己的方法体验记忆的过程.(学生能否采取自己喜欢的方法,来记忆口诀,在记的过程中能不能集中注意力)为什么记的那么快,说说你们有什么小窍门 发现了什么规律 用你喜欢的方法把这些口诀快速的记下来.对口令,看谁接的又对又快.3、桌上有多少个泥制小动物？6×9= （个） 口诀-也可以写成竖式： 6 因数

27、15; 9 因数5 4 积三,自主练习:1、游戏:看算式说口诀看口诀说算式2、举生活中的例子，根据乘法意义并列算式。四,全课小结:你这节课都有哪些收获呀 限时作业：自主练习1，把口诀补充完整。巩固9的乘法口诀。板书设计趣味剪纸9的乘法口诀串数123456789灯笼个数918 6 因数× 9 因数5 4 积第八课时 趣味剪纸-自主练习 课型：自主练习教学内容：教材4344页。教学目标：1、巩固加深理解口诀及其形成过程2、熟悉乘法口诀,并能够运用所学口诀解决生活中的实际问题。教学重点：熟悉9的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生活中的实际问题教学难点：熟悉9的乘法口诀,能够运用所学口诀解决生

28、活中的实际问题教学过程：一复习：1、背一背9的乘法口诀，能不能倒着背。2、69的口诀背一背。二、自主练习1、补充练习：三九- 五九- 六九- 七九- 对口令,老师说口诀的前半句,(注意练习学生对口决的速度)2,完成自主练习2、通过每组题的对比、思考，揭示相邻两句口诀之间联系的题目。练习时，先让学生独立计算，然后观察每组中两小题之间的联系。教师应借助这种形式，多进行较难记忆的口诀的练习。3,完成自主练习3、想一想，歌咏那一句口诀计算。学生独立完成，教师集体订正。提高计算的速度。4,完成自主练习4：寻找规律记忆9的乘法口诀的题目。9的乘法口诀记忆方法，除教材中提供的两种外，还有其他的方法，如9的乘

29、法口诀中每句口诀的得数（一九得九除外）两个数位上的数和都是9，记住这个规律，当回想一句口诀时，只要记住得数十位上的数，就比较容易地推想出个位上的数。5，自主练习5：用竖式计算。初步体会乘法竖式，为以后乘法算式打基础。6，自主练习6，选购物品的实际应用题目。题目提供了6元区和9元区的物品。练习时，可让学生独立完成第（1）题，然后在小组内交流、订正、反思。第（2）题的选择过程比较复杂，可以让学生独立思考找答案，通过交流相互学习。教师要引导学生掌握科学的思考方法，提高学生的思维水平。7、聪明小屋： 一道运用组合的知识解决实际问题的题目。练习时，先让学生独立思考，再用连线的形式找出搭配方法，最后通过交

30、流加深对合理的思维方法的体验。三、课堂总结：你有什么收获？限时作业；备9的乘法口诀第九课时(回顾整理)课题：回顾整理-整理19的乘法口诀教学内容：教材45页。教学目标：1、 通过引导学生整理乘法口诀表，提高学生的计算速度。2、 通过学生自己探索感悟，发现乘法口诀的奥妙。3、 培养学生的合作意识，体验数学学习的兴趣。教学重点：整理19的乘法口诀教学难点：发现乘法口诀表的规律，为记忆口诀提供帮助。教学过程：一、复习巩固这个单元我们都学会了什么知识 我们不但学会了剪纸,缝沙包还学会了乘法口诀.出示乘法算式卡8×6和6×8等类似这样的算式, 老师出示乘法算式卡开火车练习(强化学生对口决的熟练)同为互相出示口算