二年级上语文教学设计-从现在开始_鲁教版

1、.从如今开场 【教学目的】：1、复习稳固生字和生词。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体验角色，体会课文中蕴含的情趣。3、通过反复朗读体会，懂得要尊重别人的生活习惯，要尊重别人。【教学重点】引导学生朗读、体验，懂得要尊重别人的生活习惯，懂得尊重别人。【教学难点】通过细读课文，帮助学生弄清猴子中选“万兽之王的原因。【教学过程】一、复习导入师：美丽的大森林里，动物们正在举行一个奇特的活动, 课件狮子大王也邀请了我们去看一看。你们想去吗?可是,狮子大王在我们经过的路上制造了一点小困难，只有抑制困难的小朋友最终才能参加,你们有信心抑制困难吗?课件出示生字、生词 “万兽之王 轮流 星期 第一 上任 习惯

2、 方式 笑眯眯 郑重 图片遮盖师：狮子大王要拿生字生词考我们。大家有信心吗？我们先自己大声读几遍吧。自读，齐读，指名读等，白板聚光灯功能可用板书课题：从如今开场师：小朋友们表现真棒！全体顺利通过了狮子大王的考验。我们赶紧去森林大会上看看，都有什么热闹的事发生了？二、学习课文，朗读感悟。1、过渡：播放课件百灵鸟召集动物开会动物们都到齐了,看,小猴子,小马,小兔子,狐狸都来了。最后出场的是狮子，他是森林中的万兽之王。你知道什么是“万兽之王吗？生答复听！狮子大王要宣布命令了！大家快快翻开课本,找一找，狮子大王宣布的什么消息？2、学习一自然段 课件出示第一自然段狮子的话板书：狮子师：狮子可是森林里的万

3、兽之王呀。所有的动物都得听它的。这个大王多威风呀！谁来做做威严的狮子，替他宣布一下！先点名读，后齐读。读狮子大王的话时，师指导语气，语速，表情师：原来狮子想找一个动物接替他。他让小动物们轮流当万兽之王，每个动物当一个星期。谁做得最好，谁就是森林里的新万兽之王。3、学习五自然段师：听了狮子大王的宣布以后，有好几个小动物做过“万兽之王，那最终谁成为了“万兽之王？小猴子你是从哪个自然段知道的？五自然段那老师就找同学读一读第五自然段狮子大王说的话生读课文师过渡：对于狮子大王的决定，你有什么疑问吗？指导学生质疑：为什么小猴子当上了万兽之王，而猫头鹰和袋鼠没当上？这个问题老师也想知道，你们愿不愿意和老师一

4、起解开这个疑问呢？那咱们赶紧看看2、3、4段的内容吧。4、学习第二自然段师：狮子大王的竞选命令刚宣布完，有一只小动物就忍不住想试试了。是谁呢？猫头鹰课件：课本插图一板书：猫头鹰师：猫头鹰当上万兽之王啦，他和以前不一样啦，大家仔细看图，猫头鹰的表情，动作怎样？指导学生看课件“眉毛胡子都翘起来了。课文中用哪个词形容猫头鹰呢？生答神气极了！师：找的真准确，是的，他神气极了，课件：神气极了板书：神气极了你还能用“_极了说几句话吗？生说师：神气十足的猫头鹰给小动物们下命令啦！请同学们默默地再读一遍第二自然段，在这段中用横线画出猫头鹰下达的命令。生自读，汇报师：这就是神气极了的猫头鹰大王下达的命令课件：“

5、从如今开场，你们都要跟我一样，白天休息，夜里做事结尾没加叹号生齐读师：你们看，这句话中哪一处少了个标点符号，你能给他加上去吗？叹号为什么加叹号？指导生说出猫头鹰的神气与骄傲。课件加上叹号师：谁想当一回猫头鹰大王，把它的神气读出来？指名读，评价后再读师：真神气呀！小朋友们，我们都知道，猫头鹰是一种夜行动物，他让动物们像他这样做，动物们愿意吗？师：如今，老师和在座的同学都来演一演森林里的小动物，我就演一只小松鼠吧，好吗？我是林中的一只松鼠，白天我在树林里跳来跳去，摘松果吃，多快活呀！可是猫头鹰大王让我白天做事，夜里休息，夜里黑乎乎的，我怎么能摘到松果呢？摘不到松果我会饿肚子的，这可要吃苦头了！好了

6、，请几位“小动物当代表，也像小松鼠这样说说你们的意见吧。请几名学生上台，随意扮演几种日行动物师：小动物们刚刚七嘴八舌,你一言，我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这种情形要是用文中的一个词来形容叫什么呀？生答：议论纷纷师：猫头鹰的命令让动物们在这一个星期里痛苦极了，可猫头鹰如今是万兽之王,大家不得不服从命令,只好天天熬夜，不断地叫苦，这个情形用文中的一个词来形容叫什么？生：叫苦连天师：让我们一起再来读读猫头鹰上任这一段吧！注意体会它们不同的感情哦。5、学习第三自然段师：难熬的一个星期终于过去了，猫头鹰大王把大家折腾得够呛，终于挨到了第二个星期，新大王上任了。它是谁？袋鼠小动物们，请你们用自己喜欢

7、的方式读一读袋鼠上任这一段。板书：袋鼠师：好不容易盼来了新大王，小动物们的心情如何？兴奋 盼望师：小动物们对新大王充满希望，袋鼠的心情呢？下面老师请一名同学读一读第三自然段，大家边听边找边做标记，袋鼠大王下达了一个什么命令呢？文中的哪个词写出了袋鼠上任时的心情？指生读，汇报：冲动板书：冲动课件：“从如今开场，你们都要跳着走路！师：谁想当袋鼠大王，冲动地发布这个命令？指生读，1、读好后就模拟齐读。2、读不好，大家看看这句话的后面也有一个叹号，怎样才能读出袋鼠此时冲动的心情呢？谁再来读一读，指生读好后模拟齐读。师：袋鼠为什么要大家跳着走路？老师提问“小动物你们服从命令吗？师：先是猫头鹰让大家白天休

8、息，夜里做事，弄得大家叫苦连天。如今袋鼠大王又让大家跳着走路，小动物们听了直摇头，心一下子凉了，可是又不得不服从命令。你们想一想，这一个星期，小动物们跳得怎样？气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等。师：就让咱们再把这一段读一读，深深体会袋鼠和小动物们不同的心情吧。6、第四自然段师：第三个星期，轮到小猴子上任了。这次大家都非常担忧，为什么担忧？担忧什么呢？请同学们读一读第四自然段，找找小动物们的担忧。板书：小猴子自读，汇报：猫头鹰和袋鼠都以自己的生活方式去要求别人,大家都担忧猴子也这样。师：原来大家担忧小猴子会让他们住在树上，成天的抓着藤条荡来荡去。荡来荡去是什么样啊？你还能用“_来_去说几个词语

9、吗？师：谁知道,小猴子只说了一句话。大家立即欢呼起来了。这是怎么回事？大家赶快到第四自然段中找一找这句话，把它画下来。读一读。课件：“从如今开场，每个动物都照自己习惯的方式过日子。生画，汇报板书：一句话师：同学们看一看这句话结尾处是句号还是叹号？句号也就是说小猴子在说这句话时不像猫头鹰、袋鼠那么神气、冲动，而是用了很平常的语气来说的，大家体会着自己读一读吧。生自读指生读，读的不好就说：大家想一想小猴子那么机灵，读他说的话时语速要快一些，大家能不能一起机灵的读一读这句话，齐读师：动物们都习惯怎样生活呢? 猫头鹰习惯的方式是什么？猴子呢？ 蝴蝶呢？点名答复，指导说出“白天、晚上即可师：小猴子让大家

10、按自己习惯的方式过日子，让大家的担忧一扫而光。多么善解人意的小猴子呀，小动物们快乐吗？书中是用哪个词来表现你们快乐的心情的？课件：立即欢呼起来师：“立即欢呼是什么样啊。学生表演“立即欢呼你还能用“立即_说几个词吗？师：让我们一起再来读读第五段，宣布这个好消息吧!齐读第五段7：解疑课堂之始的问题师：狮子大王一直静静地观察着所有的动物们。当他听到小猴子的话时，他笑眯眯地宣布了最后的决定。笑眯眯是什么样子？生做笑眯眯的样子师：同学们就笑眯眯地一起读一读狮子大王的决定吧。生读师：狮子在开头不是说“每个动物当一个星期吗？为什么到小猴子这里就“不用再往下轮了呢？先让学生说，然后课件显示 “小猴子能为别人着

11、想，懂得尊重别人的生活方式，他最终成为森林的万兽之王。师：谁能用“因为所以的句式把这句话说给大家听？课件：因为_所以_生汇报课件出示答案：因为小猴子能为别人着想，懂得尊重别人的生活方式，所以他最终成为森林的万兽之王。三、拓展说话。师：如今小猴子是万兽之王了，你有什么话想对他说吗？指生说引导生说出从他身上学到了什么师：你们有这么多话对小猴子说，而猫头鹰和袋鼠因为某种原因没当成万兽之王，你们有什么话对他们说吗？指生说师：听到很多说了这么多，看来大家是真把课文读懂了，是的，只有尊重别人，才会得到别人的尊重。这也是这节课中我们学到的道理。课件：只有尊重别人，才会得到别人的尊重。板书：尊重别人师：让我们用响亮的声音一起读出这个道理。齐读四、再读课文。师：看来这个故事很有意思，