二年级上册语文同步教案21动物过冬2语文S版

1、21 动物过冬教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。 1教学目标 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原则，有目的、有计划的先安排与幼儿生活接近的，能理解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当有趣的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴趣很浓。我提供的观察对象，注意形象逼真，色彩鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地进行观察，保证每个幼儿看得到，看得清。看得清才能

2、说得正确。在观察过程中指导。我注意帮助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积累词汇，理解词汇，如一次我抓住时机，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说“乌云跑得飞快。”我加以肯定说“这是乌云滚滚。”当幼儿看到闪电时，我告诉他“这叫电光闪闪。”接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住时机说：“这就是雷声隆隆。”一会儿下起了大雨，我问：“雨下得怎样?”幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比较观察，让幼儿掌握“倾盆大雨”这个词。雨后，我又带幼儿观察晴朗的天空，朗诵自编的一首儿

3、歌：“蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。”这样抓住特征见景生情，幼儿不仅印象深刻，对雷雨前后气象变化的词语学得快，记得牢，而且会应用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活经验联系起来，在发展想象力中发展语言。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀样，给大树开刀治病。通过联想，幼儿能够生动形象地描述观察对象。 1、 能正确、流利地分角色朗读课文。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生能力发展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为提高学生的语文素养煞费苦心。其实,

4、只要应用得当,“死记硬背”与提高学生素质并不矛盾。相反,它恰是提高学生语文水平的重要前提和基础。 2、会用“一边一边”说句子、写句子。3、通过学习课文，了解一些动物过冬的常识,懂得一些动物过冬的科学道理，2学情分析 二年级的学生已掌握了一些识字方法，有一定的识字能力，能够阅读一些浅近的文章，已经初步具有结合上下文和生活实际了解课文中词句意思的能力，并且能够展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。同时，学生的词语积累量有限，有时心中很明白，却不能用自己的语言表达，教师要适时引导点拨 3重点难点 1.、学会本课生字、新词，朗读课文,了解一些动物怎样过冬的常识。2、了解动物过冬的科学道理。4教

5、学过程 活动1【讲授】讲授 一、激发兴趣,导入 课题 1、同学们,老师今天请来了许多小客人（卡片）看都有谁?（学生读动物的名称）2、知道请它们来干什么吗? 它们是来告诉我们它们是怎么过冬的（出示课题）。你们高兴吗？（用高兴地语气读一读课题） 3、读了课题,你最想知道什么或者你最想问什么?（学生提问）（课文中有哪些动物?它们各是怎样过冬的？为什么它们过冬的方式不一样呢?） 二、带着问题、自读课文。 1、同学们提了这么多问题,一定想知道答案吧？,还不快快打开书,一边预习课文，一边思考刚才提出的问题。 2、分别解答刚才提出的问题。学生回答（教师板书：小蚂蚁、燕子、杜鹃、黄鹂、喜鹊、青蛙）三、再读课文

6、，感知内容。1、学习第一段。（出示I课件)看谁来了?一只又好奇又好问的小蚂蚁来了,它来到树林里发现了什么?（满地是落叶，感到有点儿冷，周围静极了。） 从这些变化中它感觉到了什么？（秋天过去了，冬天到来了）它心里会想什么呢?(朋友到哪去了呢?)朗读指导重点：从“有点儿冷、静极了”等词和“朋友们都到哪儿去了呢？”中体会小蚂蚁当时的心情和语气。读准儿化音。 2、学习第二段。（出示课件）当小蚂蚁感到奇怪时突然听到了一阵叫声,听！谁又来了?（喜鹊）让它告诉我们它是怎么过冬的吧！边看图边体会，注意小蚂蚁仔细访问的样子和语气，喜鹊热心并高声回答的样子与语气。（这么冷清的地方，小蚂蚁见到喜鹊心里多高兴啊！它一

7、定会很有礼貌的大声地向喜鹊询问）生读小蚂蚁的问话,。 （喜鹊听到小蚂蚁这么有礼貌，于是很乐意地大声地对小蚂蚁说，生读喜鹊的回答。 喜鹊告诉了蚂蚁什么？在燕子、杜鹃、黄鹂旁边板书：飞到南方（了解“候鸟”和“迁徙”）（小蚂蚁心里想朋友们都走了,它真舍不得喜鹊走啊,于是又向喜鹊问道）生再读小蚂蚁的问话。（喜鹊一听就知道小蚂蚁舍不得自己走,心里乐滋滋地,于是高兴地大声地回答道）生读喜鹊的回答。男女生分角色比赛读小蚂蚁和喜鹊的对话。你还知道哪些动物和它们过冬方式是一样的?（学生自由发言）3、学生小组学习第三段。（1）、学习方法及要求提示：A、带头饰同桌分角色朗读青蛙和小蚂蚁的对话。B、青蛙告诉我们它是怎

8、么过冬的?C、讨论：你还知道哪些动物也是冬眠?还有什么想问的?（2）、汇报学习情况。提示1：从青蛙的话中，你知道它是怎样过冬的？（整个冬天，睡在洞里，不吃不动）板书：冬眠提示2：哪些词句写出了青蛙在洞里冬眠的好处？（既不怕风，又不怕雪，暖暖和和的，真舒服。）积累词语：暖和 暖暖和和 （3）、再读本段。注意文中的问号、感叹号，体会对话的语气。教师指导朗读。指名读小组竞赛读齐读四、读第四段。1、小蚂蚁又是怎样准备过冬？2、思考：蚂蚁和青蛙在洞里过冬有什么不同？（蚂蚁在洞里过冬，但不是冬眠，要活动还要吃的，所以要准备过冬的粮食。） 3、讨论：你还知道哪些动物和小蚂蚁过冬方式是一样的?五、回读课文，总结全文。1、分角色朗读全文。2.今天我们请来的小客人一共有几个，它们有几种过冬方式?（迁徙、冬眠等）教师总结：冬天到了,不同的动物都用不同的方法准备过冬。如：燕子、杜鹃、黄鹂飞到南方过冬。喜鹊在当地把窝垫得暖暖和和地过冬。青蛙和蚂蚁告诉我们它们都在洞里过冬，但青蛙是冬眠，蚂蚁在洞里不冬眠