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文档简介

1、.送给盲婆婆的蝈蝈第一课时课 题?送给盲婆婆的蝈蝈?是苏教版小学语文二年级上册第5课。教材简解这是一首儿童叙事诗。通过描写“我将心爱的蝈蝈送给盲婆婆的生动情节,赞扬了少年儿童关爱别人,助人为乐的思想行为,展现了少年儿童美妙的心灵世界。标题没有点示谁送,耐人寻味,激发学生阅读兴趣。初读时可引导学生弄清谁送,送谁,为什么送。从而顺理成章的把握住文章的层次。目的预设 1、认识本课生字,理解生字组成的词语。写好部分生字,做到标准、端正、整洁。 2、正确并流利的朗读课文。初步弄清文章的几个部分内容。 3、初读感知,让学生知道要关心别人,要有助人为乐的美德。重点、难点 1、识字、写字。从而读通读顺课文。

2、2、初读感知,让学生知道要关心别人,要有助人为乐的美德。设计理念 ?语文课程标准?指出,语文课程改革强调从学生的兴趣、生活经历和认知程度出发,倡导学生参与合作交流,让学生自主学习,促进学生活泼安康地开展。设计思路 教学中,我充分运用课题提出了一些问题,让学生去屡次阅读,引发学生的多方考虑,让学生感悟文本,初步感知关爱别人,助人为乐是一种美德。教学过程 一、轻松激趣,谈话导入。1、师:老师想问问我们二1班小朋友,你们都度过哪些节?学生回忆,积极答复。设计意图:考察一下学生的课外知识,以及培养学生在日常生活中的观察习惯,激发学生学习兴趣。拉近学生与文本的间隔 。可以从侧面让学生可以在读了课题后可以

3、质疑,2、师:那老师问你们5月19日是什么节日?看来我们二1班的小朋友对于这一天还很陌生,老师告诉你们这一天是全国助残日。这一天,全国各地都要开展各种活动,弘扬爱心,更好的关心残疾人。今天这节课我们一起来学习第5 课送给盲婆婆的蝈蝈。师生一起写课题。生齐读课题。师:今天,我把盲婆婆请到我们二1班来作客,播放课件盲婆婆面带微笑走来,来掌声欢送。设计意图:通过课件让学生理解“婆婆一词以及对于“盲的理解,勿须太多的讲解,而且拉近了生与文本的间隔 。师:婆婆眼睛虽然看不见,但她听得见,她要好好地听听我们班谁答复以下问题积极,声音响亮,谁表现出色,就给谁发奖品呢。想拿奖品吗?那就好好表现吧。设计意图:激

4、发学生学习积极性3、接下来,我就来看你们的表现了。二、初读课文,自主识字。1、师范读课文,学生整体感知。2、生自由读课文,边读边圈出生字,借助拼音读准字音,想想自己有什么好方法记住这些生字。3、小组合作交流,说一说自己是运用什么方法记住生字的,还有那些字不认识。4、全班交流识字方法,引导生运用学过的识字方法,如:偏旁加熟字,换偏旁,猜字谜,组词联络生活实际。设计意图:?语文课程标准?积极倡导自主、合作、探究的学习方式,所以,在识字环节中,让学生先自主识字,而后在合作交流,这样极大的进步识字效率,培养学生与别人合作交流的才能。5、反响识字情况:1带拼音读生字,让学生通过开火车的游戏形式读准字音。

5、2摘掉拼音帽子,让生读生字。三、仔细观察,写好生字。1、引导生观察书中的几个生字。2、师重点指导一个字,然后让生去揣摩练习其它的字。3、投影展示学生写的字,师生共评并帮助修改。4、学生修改自己写的字。设计意图:识字和写字是低年级教学的重点。在这个环节中,我先扶后放,及时反响、修改,使写字这一教学重点得以有效落实。四、出示练习,稳固生字练习1认一认,组词林同带邻 童代五、学习课文,朗读感悟。1、出示问题,师范读课文。2、生听读课文,考虑问题。3、生交流从文中找出相关内容,师指导读通读。第一个问题:谁送蝈蝈学生找到第一自然段。师相机引导学生感悟“乐呵呵“喜滋滋从而可以让学生用快乐的语气读出第一小节。第二个问题,“我为什么要送蝈蝈提问生,从哪儿找到答案的,让生到文中第二小节和第三小节中找随生答复,出示句子,让生练读男女生赛读,师引读,组组赛读4、齐读第四小节。五、布置作业。1、抄写课后词语三遍;2、完成?补充习题?1、2、3.题;3、回去把这首小诗美美的

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