二年级上语文教案-假如_

1、.教学内容 23、假设课 时两课时教学目标1、 认识“良、缩等9个生字。会写“寻、哭等8个生字。2、 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3、 有关爱别人、保护环境的愿望。重点认识“良、缩等9个生字。会写“寻、哭等8个生字。难点正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。教具1、 多媒体课件、课文朗读录音带。2、 绘画用品。教学过程 第一课时一、故事导入 请知道的同学简单讲讲?神笔马良?的故事。师：马良得到了他梦寐以求的神笔，为穷人做了很多好事，假设你有一支马良的神笔，你会做些什么呢? 请同学自由谈二、初读课文，整体感知1、 老师范读或放课文朗读的录音。2、 假设有一支马良的神笔，诗中的小朋友

2、要实现哪些愿望?通过学生答复，板画3、 学生自由读课文，画出不认识的字。4、 出示课件，认读生字，检查认渎情况。5、 小组逐节读课文，检查朗读情况。三、细读课文，感悟语言1、 小组学习。1） 课文用三节写了小作者的三个愿望，你最喜欢哪个小节?在小组内读一读。2） 在这一小节中，你读懂了什么？小组交流。3） 你认为这一小节中哪个句子、哪个词用得好，为什么?2、 给时间按自己喜欢的方式自学。3、 交流自学情况。4、 感悟句子。你喜欢哪个句子，能说说为什么吗? 我要给小树画个太阳，让小树也能成长。我要给窗前的小树画一个红红的太阳，让小树在冬天也能快活地成长。 我要给小鸟画许多谷粒。我要给树上的小鸟画

3、许多好吃的谷粒。5、 扩展说话：我要给6、 感情朗读。1） 读懂了你喜欢的诗节，你认为应该用什么样的语气把这一节才好？2） 指名读、范读、模拟读、男女生比赛读。3） 说说你在读的过程中有什么体会。四、指导背诵，积累语言。1、 选出你最喜欢的一节背下来。2、 找自己的好朋友竞赛背。指名背，分组背。第二课时一、复习旧知，引入新课。1、 认读生字。2、 背诵课文。二、复习要写的字，指导书写1、 复习步骤：记住字音，认识字形，扩词、用词语说句2、 按照复习步骤小组自学。3、 小组交流：1） 你是怎样记住这个字的?2） 哪个字容易写错?哪个字不容易写好？4、 指导书写。重点提示： 哭：两个“口大小要适中

4、，不要漏写最后一笔“点。 双：左边的“又写得稍窄些，捺变点。 食：上面的“人写得舒展些，最后一笔是点。 操：右上方的三个口要写得扁而小，不要超过横中线。 场；右半边不容易写好，要加强范写指导。5、 稳固要求认识和要求会写的字，并通过组词语理解字义。三、拓展活动1、小组讨论；假设你有一枝马良的神笔，你要画些什么呢? 2、用小画笔把你的愿望画出来，再把你的想法写在旁边。作业布置1、 朗读课文，背诵课文。2、 写生字。3、 想一想：假设你有一枝马良的神笔，你会怎么做？板书设计23、假设 画一个太阳 小树 快活成长 画许多谷粒 小鸟 不用寻食 不用挨饿 画一双好腿 西西 安康的身体 奔跑 游戏教学后记作为老师，如何调动孩子内在的情感，到达和作者心灵的相通，激发孩子那颗纯真、仁慈的心？我在教学伊始给他们绘声绘色的讲?神笔马良?的故事，孩子们听的入神了。接着我趁热打铁诱导孩子们进入诗歌的学习：马良的神笔是多么神奇啊，假设我有一支，该多么好啊。同学们你们想吗？孩子们异口同声的说：好想好想。如今我们来看看，有个叫白冰的人，跟我们有同样的想法，他把自己的想法写成了一首诗歌。让我们一起来读一读。此时我的孩子们读的可投入了