山东省胶南市理务关镇中心中学八年级语文下册《记承天寺夜游》课件 苏教版

1、记承天寺夜游记承天寺夜游 苏轼苏轼他频遭贬谪， 一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。” 古有一人古有一人读书：读书：闭门书史丛，少有凌云志。闭门书史丛，少有凌云志。 工作：工作：平生五千卷，一字不救饥。平生五千卷，一字不救饥。 一生一生：“起舞弄清影，何似在人间起舞弄清影，何似在人间”。态度：态度：人有悲欢离合，月有阴晴人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。圆缺，此事古难全。你能根据以上的提示猜出他是谁吗？ 本文写于宋神宗元丰六年（1083年），当时，作者被

2、贬谪到黄州已经有四年了。元丰二年七月，御史李定等摘出苏轼的有关新法的诗句，说他以诗讪谤，八月，将他逮捕入狱。经过长时间的审问折磨，差一点丢了脑袋。十二月作者获释出狱，被贬谪到黄州任团练副使，但不得“签书公事”，也就是说做着有职无权的闲官。在这种情况下，作者写了这篇短文，对月夜的景色作了美妙的描绘，真实的记录了他当时生活的一个片段。我们的目标：我们的目标： 初读课文初读课文读准下列句子的节奏读准下列句子的节奏 再读课文（检查预习）：再读课文（检查预习）：请解释下列这些词语的含义或用法：请解释下列这些词语的含义或用法：念念无与为乐者无与为乐者遂遂至承天寺至承天寺相与相与步于中庭步于中庭怀民亦未怀民

3、亦未寝寝盖盖竹柏影也竹柏影也但但少闲人如吾两人者耳少闲人如吾两人者耳考虑，想到考虑，想到只是只是共同，一起共同，一起睡觉睡觉于是于是原来是原来是 1、解衣欲睡，月色入、解衣欲睡，月色入户户，欣然欣然起行起行. 我脱了衣裳，准备睡觉，这时月光照我脱了衣裳，准备睡觉，这时月光照进进门里门里，便，便高兴地高兴地起来走到户外。起来走到户外。 2、念念无与为无与为乐乐者，者，遂遂至承天寺，寻张至承天寺，寻张怀民。怀民。 想到想到没有人与我共同没有人与我共同游乐游乐，于是于是我就到我就到承天寺寻找张怀民。承天寺寻找张怀民。 3、怀民未寝，、怀民未寝，相与相与步步于于中庭。中庭。 怀民也没有睡觉，于是我们怀

4、民也没有睡觉，于是我们一起在一起在庭庭院里散步。院里散步。 4、庭下如积水、庭下如积水空明空明，水中藻荇交横，水中藻荇交横，盖盖竹竹柏影也。柏影也。 月色照在庭院中，如水一般月色照在庭院中，如水一般清澈透明清澈透明，竹子和柏树的影子，竹子和柏树的影子，就像就像水中交错的藻、水中交错的藻、荇。荇。 5、何夜无月？何处无松柏？、何夜无月？何处无松柏？ 哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？哪一夜没有月光？哪里没有竹子和松柏？ 6、但但少闲人少闲人如如吾两人者吾两人者耳耳。 只是只是缺少缺少像像我们这样的闲人我们这样的闲人罢了罢了。 三读课文三读课文 找出文中叙事、写景、抒情的语句，读一读，找出文中叙

5、事、写景、抒情的语句，读一读，分别用了哪些表达方式？分别用了哪些表达方式？叙事：叙事： 写景：写景： 抒情：抒情： 理解内容：理解内容： 记叙记叙描写描写抒情理解探究：理解探究： 1 1、作者深夜不能入睡的原因是什么？、作者深夜不能入睡的原因是什么？ （合作探究）（合作探究） 被贬谪，心情寂寞；月色入户。被贬谪，心情寂寞；月色入户。 2 2、“念无与为乐者念无与为乐者”写出作者的心理写出作者的心理变化，请想象一下，他在想什么？（不少变化，请想象一下，他在想什么？（不少于于3030字）字） 究竟与谁一起赏月，才不致辜负如此究竟与谁一起赏月，才不致辜负如此良夜？在这贬居的寂寞中，谁又能与我共良夜？

6、在这贬居的寂寞中，谁又能与我共同赏月呢同赏月呢? ? 品味赏析：品味赏析： 朗读文中写景的美句。（合作探究）朗读文中写景的美句。（合作探究） 1、月下的美景美在哪里？、月下的美景美在哪里？ “积水空明积水空明”写月光的清澈透明写月光的清澈透明，“藻荇交横藻荇交横”写竹柏倒写竹柏倒影的淡雅清丽影的淡雅清丽，作者以高度凝练的笔墨，点染出一个，作者以高度凝练的笔墨，点染出一个空空明澄澈、疏影摇曳、似真似幻明澄澈、疏影摇曳、似真似幻的美妙境界的美妙境界。 2、写景的美句美在哪里？、写景的美句美在哪里？ 写庭中月景全用比喻；写庭中月景全用比喻；此句无一字写此句无一字写“月月”，而又无不，而又无不都在写都

7、在写“月月”。“庭下如积水空明庭下如积水空明”（正面描写）；竹柏投（正面描写）；竹柏投影交横，这是明显的（侧面衬托）影交横，这是明显的（侧面衬托），曲笔写照。寥寥数，曲笔写照。寥寥数笔，而明月朗照之境界全出，创造出一个冰清玉洁的透笔，而明月朗照之境界全出，创造出一个冰清玉洁的透明界。明界。 这个透明的境界，映照出作者这个透明的境界，映照出作者光明磊落，胸无尘俗的胸襟光明磊落，胸无尘俗的胸襟。沉浸。沉浸在这样的境界中，作者定会摆脱沉在这样的境界中，作者定会摆脱沉重的迁谪之感，忘怀个人得失，进重的迁谪之感，忘怀个人得失，进入一个表里澄澈、透明的世界。这入一个表里澄澈、透明的世界。这几句写月光，也是

8、写作者的心境。几句写月光，也是写作者的心境。写景句总结写景句总结 感悟体验：感悟体验： 品读品读 “何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两何夜无月？何处无竹柏？但少闲人如吾两 人者耳。人者耳。” 1、抒发了作者怎样的感情？、抒发了作者怎样的感情？ 贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步贬谪的悲凉、人生的感慨、赏月的欣喜、漫步的悠闲的悠闲-微妙而复杂的感情尽在其中。微妙而复杂的感情尽在其中。 2、理解句中、理解句中“闲人闲人”的含义。（合作探究）的含义。（合作探究） 首先，指具有闲情雅致的人；其次，首先，指具有闲情雅致的人；其次，“闲人闲人”包包含了作者郁郁不得志的悲凉心境。含了作者郁郁不得志的

9、悲凉心境。 小结小结 这篇文章通过对庭中优美月色的这篇文章通过对庭中优美月色的描绘，真实地记录了作者当时生描绘，真实地记录了作者当时生活的一个片段，活的一个片段，透露出作者感慨透露出作者感慨深微而又随缘自适，自我排遣的深微而又随缘自适，自我排遣的特殊心境。特殊心境。贬谪中感慨让我们感贬谪中感慨让我们感受到苏轼热爱生活、追求美好事受到苏轼热爱生活、追求美好事物的执着，面对逆境达观处世、物的执着，面对逆境达观处世、潇洒人生的难能可贵。潇洒人生的难能可贵。 面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。面对逆境，要豁达开朗，乐观积极。 重要的，不是别人是否理解欣赏我们，重要的，不是别人是否理解欣赏我们，而是我们能

10、不能寻找到真正的自我。而是我们能不能寻找到真正的自我。 生活中，不是缺少美，而是缺少发生活中，不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。现美的眼睛。罗丹罗丹 读记承天寺夜游，我懂得了：拓展与积累拓展与积累调动你的语文积累，说出两句吟调动你的语文积累，说出两句吟咏月亮的诗句。咏月亮的诗句。春风又绿江南岸，明月何时照我还” （北宋.王安石）关于“月亮”的诗句“海上生明月，天涯共此时” (唐 张九龄)“举杯邀明月, 对影成三人。”(李白)我寄愁心与明月，随风直到夜郎西.（李白）但愿人长久但愿人长久千里共婵娟千里共婵娟 -苏苏轼轼美好的祝福美好的祝福 如果我们不能改如果我们不能改变世界，那就改变变世界，那就改变自己的心境吧！自己的心境吧！ 用乐观的心态应用乐观的心态应对生活中的磨难，对生活中的磨