二年级上册数学 第七单元 分一分与除法 教案

1、.第七单元 分一分与除法分香蕉教学目的：1、结合平均分的详细情境与经历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。3、会用除法算式表示并解释平均的详细过程。教学重点：理解用除法表示等分的过程，理解除法算式的读法以及各部分名称。教学难点：在详细环境中建立除法算式与等分算式之间的联络,并加深体会。教学准备：主题图。教学过程：一、情景创设1. 你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.2.板书二、问题探究1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?把12个香蕉平均分成2份,每份多少?同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:

2、把12根香蕉分成2份,我们可以用除法来计算,除法的运算符号是读作:除以把12分成2份怎样列式?为什么等于6?假如把12平均分3份能用除法表示吗?3、讲解除法算式中各部分名称三、体验感悟出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义四、理论应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,老师巡视,集体订正五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本分物游戏教学目的：1、让学生通过“摆一摆“分一分、“试一试的活动，体会在分的过程中出现的不同情况，着重理解“平均分，为学习除法打下根底。2、注重学生进展操作，培养学生的动手才能。3、经历与

3、同学进展讨论、交流的过程，培养学生的合作精神。教学重点：理解“平均分的含义，会将物体平均分。教学难点：发现、经历多种分法的操作过程。教学准备：挂图、每人20个圆片或者小棒。教学过程：一、情景创设1谈话：一天，猴哥哥和猴弟弟一起到山上摘桃子，俩人合作摘了8个桃子，回来后，开场分桃子。2.板书课题二、问题探究1.同学们帮他们想一想，8个桃子分给两只小猴，每只小猴吃几个好呢？猴哥哥吃几个？猴弟弟吃几个？2.磁性黑板并贴上8个桃子图片。师听汇报后根据学生说的板书：3.评价：同学们的分法都有道理，日常生活中我们分东西时常会碰到分得一样多和不一样多的事物。刚刚分的这几种方法，你们认为哪种方法最公平呢？板书

4、:同样多4.请学生分小棒，老师巡视，指导。5.出示“小猫分鱼,要求分得同样多,6.出示小狗分骨头,老师相机指导,平均分=分的同样多.三、体验感悟3题师问：一个奥运会标志需要几个圆环。这些圆环可以拼几个五环。2.师出示 8本本子奖给近阶段表现好的同学4位，第二次9本本子奖给上课积极考虑、大胆发言的同学4名请全班同学帮老师想想平均每人可以分几本？还剩几本？针对2题，问：剩下的1本还能不能再分？四、理论应用1.试一试第5题，飞走了一半后，还剩几只？一半是什么意思。一共有几只，这里的一半是几只，还剩的一半是 几只。2.下课后，请同学们细心观察，找一找生活中平均分的事物，和你的家人，朋友说一说五、小结这

5、节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本板书设计分桃子一样多、同样多、平均分1.8个桃子分给2个猴子，每个猴子分4个桃子2.每只小猫分到3条鱼3.每只小狗分到6根骨头分苹果教学目的：1、通过创设情境，激发学生学习数学的兴趣，体会生活与数学的联络。2、进一步引导学生在分一分的活动中，教学重点：进一步领会等分的含义。教学难点：进步自己语言表达才能。教学准备：挂图、20个圆片教学过程：一、情景创设1.谈话：淘气家里来客人啦,妈妈拿出了一些苹果招待客人,要淘气把苹果分一分.2.板书二、问题探究1.出示12个苹果图片和4个盘子图片贴在磁力板上。2.问：看到了什么,能帮淘气分一分吗？3

6、.老师收走盘子,问:如今没有盘子了,还可以怎样把这些苹果平均分呢?A老师巡视，指导。B老师边听汇报边板书：12个苹果，每个盘放个，需要 个盘子。三、体验感悟尝试第1题你还发现了什么？根本练习试一试第2题，帮助学生弄清题意四、理论应用试一试第4题1.出示做操图2还可以怎样排？五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本板书设计分苹果平均每个盘子放3个每个盘子里放2个,可以放6个盘子分糖果教学目的：1、通过分一分的活动，培养学生的动手操作才能、初步的抽象概括才能。并结合详细情境让学生进一步体会除法的意义。2、使学生能用除法解决一些简单的实际问题，初步体验除法运算与生活实际

7、的亲密关系。而且让学生在合作与交流的学习中，学会肯定自己和倾听别人的意见。教学重点：体会除法的意义教学难点：用除法解决一些简单的实际问题教学准备：黄豆一杯教学过程：一、情景创设一、参加生日聚会，唤起“主角的意识。一上课，我就问学生：“小朋友，你们知道今天是什么特殊的日子吗？然后，我很神秘的告诉他们：“今天呀，是老师的生日！接着说：“我买了很多好吃的东西，想请我们班的小朋友参加我的生日Party，好不好？ 等他们略微安静，我就为难地说：“可是老师今天太忙了，你们能不能帮帮老师？老师想摆六桌，你们能不能帮我把这些好吃的东西同时在电视上出现这些小吃的数量：柑桔42个、果冻34个、花生95颗、糖果10

8、0颗、板栗49个、饼干72块都平均分成6份？出示课题“分食品。接着，我让他们小组自由选择想帮老师分的东西,小组长到讲台前领取要分的物品。二、问题探究1、动手理论、自主探究。要求学生在小组内讨论该如何将手中的物品平均分成6份，然后请一个小朋友来分，小组长做好记录，看哪一组分得又好，又快。学生开场小组讨论，然后进展分一分。分完后,进展全班交流.2、全班交流让各个小组长汇报小组分的情况，并说一说为什么要这样分。要鼓励学生分法的多样化，并评价哪个小组做的较好。三、体验感悟讲述：大家都留意到了每张桌子上都摆了黄豆，是不是有点奇怪吧？我们老家有个风俗是：要在生日那天吃黄豆。所以我为大家准备了黄豆。在吃黄豆

9、之前，我拿黄豆来跟大家玩个游戏，好吗？玩游戏之前,跟学生讲清楚游戏规那么：小组内派个小朋友抓一把黄豆，然后拿这一把黄豆来分，假如能平均分成2份，得2分；假如还能分成3份，再得3分；假如还能平均分成4份，再得4分；一直分下去，能分成几份，就再得几分；看哪一组得分最高。学生开场活动。完成后将他们的分数打在准备好的表格里，在电视机里呈现出来。都做完后，让学生根据打出来的分数，判断哪一组获胜，然后给获胜组奖励。四、理论应用五、小结讲述：在老师的生日Party上，玩的开心吗？然后引导学生自己总结：今天学到了什么？是怎样学到的？六、布置作业课堂作业本板书设计分糖果第一组姓名姓名姓名姓名姓名1次2次3次4次

10、分香蕉教学目的：1、结合平均分的详细情境与经历，抽象出除法算式，体会除法运算的意义。2、掌握除法算式的读法、写法、并认识除法算式各部分的称。3、会用除法算式表示并解释平均的详细过程。教学重点：理解用除法表示等分的过程，理解除法算式的读法以及各部分名称。教学难点：在详细环境中建立除法算式与等分算式之间的联络,并加深体会。教学准备：主题图。教学过程：一、情景创设1. 你们知道小猴子喜欢吃什么吗?出示智慧老人画面以及挂图谁能把这幅图意说给大家听.2.板书二、问题探究1、通过看图,同学们想提出什么数学问题?把12个香蕉平均分成2份,每份多少?同学用小棒代表香蕉分一分.2、谈话:把12根香蕉分成2份,我

11、们可以用除法来计算,除法的运算符号是读作:除以把12分成2份怎样列式?为什么等于6?假如把12平均分3份能用除法表示吗?3、讲解除法算式中各部分名称三、体验感悟出示18根小棒图片,让学生自己分一分,用除法算式表示组织学生汇报,并说出算式表示的意义四、理论应用完成练习二1,2,3题,要求学生独立完成,老师巡视,集体订正五、小结这节课你们学的开心吗？能说说你的收获吗？六、布置作业课堂作业本练习五教学目的：1、能在活动中正确体会理解除法的含义。2、进步在实际情境中灵敏选择解决问题策略的才能。3、通过游戏活动，进步学习兴趣。教学重点：能在活动中正确体会理解除法的含义。教学难点：进步在实际情境中灵敏选择

12、解决问题策略的才能。教学准备：课件教学过程：一、动手操作：分一分、填一填书P40第1、2题。1、学生独立动手圈一圈，填一填。2、分组讨论。3、集体交流、汇报。书P40第3、4、5题1、学生集体读题，老师帮助学生理解题目的意思。2、学生独立完成。3、分组讨论。4、集体交流、汇报：为什么这样列式，是怎么分的？二、知识应用：数学故事学生根据书中三幅图的意思，编数学故事。先让学生说一说故事的情节，在解决除法问题的同时，开展学生的兴趣和语言表达才能。三、小组活动：看算式编故事1、让学生看算式，再根据自己的生活经历编故事。进一步沟通学生的生活经历与除法之间的联络，引导学生发现身边的除法问题。2、组内交流；

13、3、集体汇报。四、布置作业课堂作业本五、板书设计练习五 1、可以给2件上衣钉上扣子。 105=2件 2、平均每只小刺猬运3个果子。 124=3个小熊开店教学目的：1、 初步体会除法运算与生活世纪的亲密关系.2 、学会用2到5的乘法口诀求商,使学生感受用乘法解决除法的简便性.3 、体会乘法,除法的互逆关系.4 、能用除法解决一些简单的实际问题.教学重点：建立“用乘法口诀求商的数学模型.教学难点：拓展对“除法意义的理解,认识和运用的空间.教学准备：课件、教具。教学过程：一、情景创设师：刚刚你们听到了什么声音？生：鞭炮的声音。师：对了，爱睡觉的小熊今天起的特别早,原来阿!小熊开的店今天开张了, 它的

14、好朋友小猴和小虎也来为他的新店开张来祝贺了。你们想不想去看看？想。那我们一起去看一看,好不好?电脑出示课件主题,板书:小熊开店小熊请我们进去了,我们来看看小型的店里有些什么东西?那位小朋友跟大家说说电脑出示课本主题图请小朋友仔细观察,看看你都收到了那些数学信息?跟你的同桌说一说.二、问题探究小猴想买4辆坦克送给它的表姐、表哥、好朋友和它自己,可是小猴总也算不出他要付多少钱。这下可把小熊给难住了,小朋友你们愿意帮助小熊吗?1、算一算:买4辆坦克要多少钱？1独立考虑2独立列式3交流汇报4汇报：45=20元或54=202、20元可以买多少辆坦克?1独立考虑2独立列式3交流汇报4汇报：205=43、深

15、化讨论:205还可以怎样计算呢?独立考虑,个人汇报小猴,小狗都买到了坦克,他们可快乐了,你们快乐吗?如今老师要考考你们了,在4*5=? 20/4=5 中你发现了什么?三、体验感悟1、老师的问题如今老师有个问题，要靠靠大家，我有12元钱，假如要买铅笔盒，可以买多少个？买皮球呢？1独立考虑，列式计算 2学生反响3将答案写到书上4解决“买什么东西，正好用完24元？引导学生说自己的想法2、学生的问题 互动活动：小组内提问、解答，说说所用的口诀四、理论应用1、 试一试提醒大家边想口诀边计算1独立尝试 2交流，说说所用的口诀2、 练一连1小鸟回家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。

16、2蚂蚁搬家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。说说所用的口诀 3动物搬家出示该题图片，引导学生读懂图意，独立完成，集体交流并订正。比比看，那个队做得快！五、小结六、布置作业课堂作业本快乐的动物教学目的：1、在情境中体会“倍的意义。能动手操作找出“倍的数量关系。2、初步建立“倍的概念，使学生掌握“一个数是另一个数的几倍。3、情感态度与价值观：培养学生学习数学的学习兴趣， 培养学生思维的灵敏性。教学重点：理解“倍的含义，知道“一个数是另一个数的几倍。教学难点：知道“一个数是另一个数的几倍。教学准备：课件、教具。教学过程：一、情景创设1、谈话引入，老师想带大家去参加一个快乐的动

17、物聚会，好不好？板书课题，播放课件二、问题探究2、师：同学们，参加聚会的都有哪些小动物呀？数数看，它们各有多少只？学生说完，老师点击课件，出示猴子，鸭子，松鼠，小鸡的图像，然后出示只数：3、6、2、8师：假如老师想用磁扣代替小猴和小鸭的只数，边说边贴动物图像谁能告诉老师，我应该怎样贴呢？师：请同学们拿出你的围棋子，也象老师这样代替小猴和小鸭的只数摆在你的课桌上，能摆好吗？师：小朋友们仔细观察一下，根据我们摆的情况，你能发现什么吗？大家说的都很好，小鸭的只数是6，板书6小猴的只数是3板书3，6里面有几个3呀？6里面有2个3，边说边圈我们就说6是3的2倍，也就是说小鸭数是小猴的2倍。边说边板书生：

18、6是3的几倍，我们可以用除法来算，63=2板“倍不是单位名称，所以2后面就不用写“倍字了。师：假如又来了3只小鸭，加3个磁扣，请小朋友也加3个围棋子，谁知道如今谁是谁的几倍？为什么？学生尝试练习，进展讨论，再集体汇报，老师讲解：如今小鸭是9只，小猴是3只，板书9，9里面有几个3呢？9里面有3个3，我们就说9是3的3倍，也就是说小鸭数是小猴的3倍。把2倍改成3倍师：假如要同学们像这样也列个除法算式来求9是3的几倍，谁会？把63=2改成93=3三、体验感悟1、请同学们用刚刚学到的倍数知识想一想，根据这四种小动物的只数，除了小鸭数是小猴的2倍，还能找到其它的倍数问题吗？2、在小组内交流，可以摆一摆，

19、算一算，然后在老师发给你们的答题纸上做好记录。3、汇报、交流：根据学生填的情况，请小组派代表上台来做小老师。讲解小鸭数是松鼠的3倍，6是2的3倍，62=3小鸡数是松鼠的4倍。8是2的4倍，82=4四、理论应用1、课件演示：其实今天来参加这个快乐的聚会的小动物还有很多呢，看看还来了谁吧！书上P47练习题。小猫，小老鼠2、尝试解决问题，把你的算式写在自己的算草本上，行吗？集体订正，在电脑上操作。3、还有很多的小动物呢！出示蝴蝶，蜻蜓 集体订正，在电脑上操作。4、出示在这个聚会上，还有我们最熟悉的朋友呢？猜猜是谁吧！出示淘气，机灵狗比身高的图师：知道他们在做什么吗？他们碰到难题了，你们能帮助他们解决

20、这个难题吗？ 翻开书P47，小组讨论一下，看怎样解决这个问题，然后把书上的空填好。 集体订正，老师重点讲解电脑上操作课件。5、找一找生活中有倍数问题吗？五、小结小朋友们，今天我们学习了什么知识呀？六、布置作业课堂作业本试一试教学目的：1、通过创设“文具店这一情境，让学生进一步体会“倍的含义。2、培养学生观察、考虑以及解决实际问题的才能。教学重点：理解和体验“倍的含义。教学难点：理解和体验“倍的含义。教学准备：课件、教具。教学过程：一、情景创设1、CAI课件演示小兔、狐狸、小牛去买文具的故事，同时出示价钱：1支铅笔2元钱。问：学生观察到了什么？想一想、说一说。学生在答复以下问题时尽量让学生说完好

21、。2、让学生根据图中的意思提出不同的问题。这时学生会根据以前所学的知识提出不同的数学问题：小兔买了1支笔用了多少钱？小牛买了3只笔需要多少钱？狐狸买了4只笔需要多少钱？ 老师根据学生答复的内容板书在黑板上。二、问题探究1、学生根据同学们提出的问题自己解决。老师根据同学们解决的情况板书：1小牛买了3只笔需要多少钱？236元2狐狸买了4只笔需要多少钱？248元2、有谁能把小兔、小牛、狐狸用的钱换成倍数说一说。 有同学答复：小牛用的钱是小兔的3倍狐狸用的钱是小兔的4倍老师引导：这就是我们所学的乘除法知识与“倍数的联络，如今我们就来试试将乘除法问题换成倍数问题试试，好吗？3、假如把刚刚说的有关于倍数的

22、句子换成条件，又应该怎样提出这个问题呢？比方：小明用的钱是小兔的2倍，小明用了多少钱？说法变了，但本质没变。同学们根据要求提出了两道有关于倍数的应用题。1小牛用的钱是小兔的3倍，小牛用了多少钱？2狐狸用的钱是小兔的4倍，狐狸用了多少钱？4、 如何解决这些问题呢？找同学举例说说“几倍是什么意思。有同学答复，4的3倍就是3个4。小兔的3倍就是3个小兔用的钱那么多，小兔用了2元钱，也就是236元小兔的4倍就是4个小兔用的钱那么多，也就是248元5、解答完以后要注意什么？写答语。三、体验感悟摆珠子游戏规那么： 按要求摆两行不同颜色的珠子，看谁摆得又对又快。1上面摆3个白珠子，下面摆蓝色珠子的个数是白珠

23、子个数的2倍。摆完了以后与老师比比看看摆对了没有。2上面摆2个蓝珠子，下面摆白珠子的个数是蓝珠子的4倍。摆完了以后同座之间互相检查看看摆对了没有。3上面摆10个蓝色珠子，下面摆白色珠子，使得蓝色珠子的个数是白色珠子的5倍。这一小题对于学生来说有一定困难，可以先让学生想一想，说一说再摆。四、理论应用1、3片叶子配1朵花，15片叶子配朵花。2、 的个数是的2倍，有个。做完后小组同学商量讨论，交流想法。五、小结这节课学习了什么内容？你学习得怎样？六、布置作业课堂作业本花园教学目的：1、结合全体情境，提出并解决与“倍有关的数学问题，培养提出问题和解决问题的才能。2、通过解决问题的活动，进一步体会“倍与乘、除法运算的联络。教学重点：进一步理解“倍的意义。教学难点：培养学生看图搜集信息、自主提出问题解决问题的才能教学准备：主题图、课件 。教学过程：一、情景创设引导学生看图同学们，你们经常到花园去玩吗？师：今天老师给你