最新人教版五级英语上册第一单元教案

1、月丨日总第课时教学内容Unit 1 What s he like?第1丨课时1.通过语音教学，模仿录音使学生能够正确听说朗读有关询问某人是谁，怎么样的相关交际用语2. 通过游戏，两人及小级对话练习，使学生能够正确听说认读表示人物外貌和性教学目标格特征的形容词的词汇.3. 通过情景小组表演使学生能够运用所学的词汇内容，进行真实交流.4.通过本课的学习，培养学生用英语交流的习惯，培养良好的语音语调和语感教学重点：能够表演词汇课里的交际内容，能够根据交际情况用英语讨论人物重点难点教学难点：用英语准确询问并答复人物特征教具准备教学光盘、单词卡片。Step 1. Warming up1. Sing a

2、song:2. Show pictures and say.Who sthis man/ woma n? He/ She is ourStep2. Prese ntati on1. Look and guess看图片，猜一猜教师是什么性格？2.展示词汇图片，快速让学生说出是 Mr还是Miss.内容拓展:Mr Miss Mrs Ms3. Look at the pictures and say.学习新词汇.稳固拓展可以采用自编歌谣，4. 播放课件，两人一组选择图片讨论.Whosthis man/ woman? He / She isis our - teacher. She/ He is 5.

3、学习 Ask and answer(1) Show a picture of their head teacher and talk about him or her with the students.Who s this? She is Miss Ding.Yes, she is our head teache引 出 head teacher 的学习)What sshe like? Sheki nd.听录音,模仿朗读.Step 3. Practice(1)Group work:小组讨论课任老师.(2)完成课堂作业本.Step 4. Production1教师给出今天所学的形容词汇，让学生造

4、句.2.要求学生用今天的所学的词编一组情景对话.模仿课文.也可以自创，如班级来了新同学，向新同学介绍班级同学的特征.Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.Write the words 必做C作业设计Make a dialogue.选做ABUnit 1What s he like?板书设计教学反思月丨日总第课时教学内容Unit 1 What s he like?第2丨课时Part A (let s try lets talk)1 .能正确听，说，朗读 Who is ? He/She is-What

5、 s he/she like? He/She isTs教学目标he/she ?Yes,he/she is. No, he/she isn t. 2 .能正确听，说，认读表示人物外貌与性格特征的形容词old,y oun g,fu nny,kin d,strict,polite,hard-work in g,clever.3.能听懂，会说，会表演Let s talk的内容并在真实场景中运用。教学重点：学生能够表演 Main scene和let s talk的交际内容，能够根据实际情况用英语重点难点讨论人物。教学难点：用英语准确询冋并答复人物特征，如口：Who is ?He/She is-What

6、s he/she like?He/She is Is he/she?Yes,he/she is. No, he/she isnt.教具准备教学光盘、单词卡片。Step 1. Warmi ng uplook and say the names.通过多媒体播放一些卡通图片，分别展示年老,年轻，滑稽，有礼貌，工作努力，聪明，严格等外貌与性格特征，让学生认读，说一说这是谁，怎么样。)t Slisten and singWho your teacher?教Step2. Prese ntati on学1.学习 Main scene1 出示Main scene中的局部教学挂图，让学生观察Who? What

7、are they talking about?过2学生看图片想象并答复老师的问题。程Dialogued Who:Wu Yifa n,Amy,Oliver and a teacher.What are they talki ng about?The teacher in troduces classmates to each other.Dialogue2:Who:a girl,Oliver,Zoom and Zip3教师引导学生蒋讨论的结果展示交流。4听录音，模仿朗读，理解对话内容。5教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演。trylet s talk1listen and tic

8、k.听录音，元成探究学习第一题。2创设情境：这节课让我们和Oliver, WuYifa n 起去了解 Mr You ng好不好？教师播放课件图片，要求学生边听边模仿。教 学 过 程3看let talk局部的课文插图，听录音，模仿朗读，理解意思。4根据lets talk内容尝试分角色朗读对话，进行Group work,完成探究学习中第三题。5学生表演，以检查学生对本课对话的掌握情况，对做得较好的学生予以表扬。Step 3. PracticeMake a survey.S1: WhoS your ？S2:S1:What S he/she like?Step4. Con solidatio nPla

9、y a game游戏规那么：优点大爆炸，发现小组内每个成员三个优点。Step 5. Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.2. Homework作业设计1. Liste n and report the dialogue. C2. 完成课堂检测中的相关习题。B3. Make a new dialogue and act it out。Unit 1What s he like?板书设计教学反思月丨日总第 丨课时教学内容Unit 1 What s he like?第3课时教学目标知识目标：通过听音及练习，学生能够掌握

10、 y的发音规那么 能力目标：通过听音及书写，能够读出符合 y发音规那么的词， 并能根据发音拼与出付合y发音规那么的单词情感目标：培养学生正确发音的好习惯.重点难点教学重点：能够掌握y的发音规那么教学难点：能够读出符合y发音规那么的词，并能根据发音拼写出符合y发音规 那么的单词。教具准备教学光盘、单词卡片。教 学 过 程Step 1. Warmi ng up1. Free talk with students.2. Revisi onStep2. Prese ntati on(1) 教师出示直观的图片，通过图片呈现单词baby/happy/sunny/windy/sorry.板书并带着学生认读单

11、词。(2) 请学生观察单词 baby/happy/sunny/windy/sorry.并迅速找出它们的共同之处，教 师教读单词发音并示范音标的正确书写，并让学生进行练习。(3学习音标之后再回头读单词baby/happy/s unny/win dy/sorry把音标教学与单词教学相结合，有意识地让学生自己去发现单词中的发音规律(4)师在黑板上写好单词，找学生书写音标，其他同学在练习本上练习，给时间让学生 多写几个以到达学会的目的。教师在这一时间内要在学生中进行巡视，以便及时发 现和纠正错误。Step 3. Practice1.听音训练：听录音并写出听出的单词。2.配对子：小组活动。教师发给每组一

12、套自制卡片。每套卡片共6张，每张卡片上写有一个单词，让学生找出规律相同的单词配对。Step 4. ProductionStep 5. Ending认读单词及音标，做配套练习或根底训练中的相关练习。1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.Write the words 必做C作业设计总结学过的音标选做ABUnit 1What s he like?板书设计教学反思月丨日总第课时教学内容Unit 1 What s he like?第4 课时教学目标1、能听懂、会说并认读本课时单词及词组polite, shy, helpful,har

13、d-work ing, clever.2、能听懂、会说句型 Wha s he like? He s .重点难点教学重点：能够表演词汇课里的交际内容，能够根据交际情况用英语讨论人物. 教学难点：用英语准确询问并答复人物特征.教具准备教学光盘、单词卡片。Step 1. Warmi ng up1、听唱 My new teacher .2、Pairwork教Step2. Prese ntati on学过程1、用图画展示本校校务会议，认识出席的各科教师。T: WhO s that man/woman?What s he /she like ？引出严肃的 principal 带读，展示微笑的princip

14、al 和带博士帽的university student的合影，让学生猜 Who s he ? 引出新单词university student带读。Practise : .is our principal.My father/mother is a universitystudent .2、 最后比拟两幅图画上的principal的表情。从kind引出新单词strict 带读Practise :My father is strict. My mother is ki nd.Learn the words“smart active in the same way.Step 3. Practice活

15、动设计 1 Bi ngo (class wok)活动设计2让学生看老师表情来猜。活动设计3利用单词字母的拼写进行稳固。听Let s learn 录音、模仿Step 5. Ending1. Summary T: Who can tell me what you learned today.作业设计Write the words 必做CMake a dialogue.选做AB板书设计Unit 1What s he like?教学反思月丨日总第 丨课时教学内容Unit 1 What s he like?第5课时教学目标Part B Lettry & Let stalk1. 通过两人及小组的对话练习，

16、继续学习有关询问某人是谁，怎么样的交际用语.2. 通过情景对话表演使学生能够听懂，会说,会表演对话的内容并在真实场景中，运用所学语言进行真实交流和运用.3. 通过对话交流中使学生养成用英语交流的习惯，培养良好的语音和语调.重点难点教学重点：学生能够表演对话的交际内容教学难点： 能用 Who is ? He/ She is What he / she like? He/ She is. Is she / he ?Yes , he / she is. No, he/ she isnt.等进行真实交际.教具准备教学光盘、单词卡片。教 学 过 程Step 1. Warmi ng up1. Sing a

17、 song: Who s eouh er?2. I say you do3. Let s listen and chant.Who s your teacher at school?Step2. Prese ntati on1.学习 Let s tr和 Let s talk(1) Listen and tick(2) Listen and answer. A.Who is Ms Wang? B. Is she strict?教师组织学生二人一组，尝试猜测他们在讨论什么？以便对课文有一个初步的认识.(3) 教师引导学生将讨论的结果展示交流听录音，模仿朗读,理解对话内容.(5) 指名朗读对话，并翻

18、译主要句子的中文意思，掌握单词，句子读法.(6) 教师领读对话，学生模仿，齐读练习，生生对话，小组表演.Let stude nts talk about ther teachers in pairs.Step 3. Practice教 学 过 程1. Play a game:我的偶像游戏规那么：介绍你喜欢的明星.2. Let sbe friends.Hello, what s like?He/ she is Let s be friends.OK, let s be frie ndsStep 4. Production学生编对话，谈论你喜欢的教师，设定情景，也可以谈论其它你喜欢的人.Step

19、5.Ending1. Summary: T: Who can tell me what you learned today.作业设计Listen to the tape and read the dialogue.必做C自编关于今天所学的对话选做AB板书设计Unit 1What s he like?教学反思月丨日总第 丨课时教学内容Unit 1 What s he like?第6课时B Lets check Let s wrap it up1、能听懂录音并独立兀成练习。教学目标2、能听懂并理解Story time 的内容。教学重点：掌握重点句子，正确书写。教具准备教学光盘、单词卡片重点难点教学

20、难点：在四线格中的正确书写They are.一、复习引题1、练习和稳固四会单词：教 学 过 程活动设计：I spy 使用卡片或者课件strict funny pretty图片上或者课件上出现人物和表示人物特征的单词，然后在学生眼 前一闪而过。要求学生注意看，然后说出这个单词，看谁反响快，再一 起书空。活动设计：排一排，拼写单词的游戏 教师把单词的字母拆开，并且打乱次序，要求学生拼出单词。2、听录音,答复对话后的问题。Pronun ciati on3、再听一遍,要求学生填写对话中的四会句子每人一张作业纸， 其中对话中的四会句子空着，听后让学生填。教 学 过 程1、教师出示每组单词卡，让学生读并注

21、意动脑筋，看每组单词有什 么特点包括字母组合的特点和读音的特点；2、教师检查学生学习情况;3、老师准备一些新单词，这些单词具有以上的特点，让学生准确的 读出，并归类；4、读出后面的绕口令。作业设计Unit 1What s he like?板书设计教学反思月丨日教学内容Unit 1 What s he like?总第 丨课时第7课时1、了解英语国家的表述方式；根本了解story time局部的故事内容及能听懂;教学目标2、使学生懂得在日常生活中应尊重别人；3帮助学生学会利用英语获取所需信息的能力。重点难点教具准备教学光盘、单词卡片Stepl. Warming upActivity 1: Greeting each other.师： eg: How do you do?教 学 过 程Glad to meet you.How are you?生：出示事先准备好的每人一张卡片，挂于每位学生胸前。学生根据各自的胸卡，互相问候。胸卡上印有Mr.或Miss.的字样。Step2. Prese ntati on活动设计：Smart game.多媒体“反响游戏。在多媒体上出示各种先生、小姐的图片。通过瞬间展示 一张张带有全称的照片，让学生在短时间内作出反响：这是 Mr.还是Miss.。引入 family name 和give