[案例]《黄山奇石》片断教学设计2篇

1、今泰学院推荐文档 案例 黄山奇石片断教学设计2 篇case teaching design of "Huangshan strangestone"第1页共8页今泰学院推荐文档 案例 黄山奇石片断教学设计2 篇前言：小泰温馨提醒，课堂实录是教师将自己或他人执教的优质课堂尽可能详细地记录下来，并加上教学后记或听课评价的一种教育实用文体。本教案根据小学语文课堂实录标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word 打开，按住键盘Ctrl

2、键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章 1 ： 案例 黄山奇石片断教学设计2、篇章 2 ：黄山奇石片断设教学设计篇章 1: 案例 黄山奇石片断教学设计过渡：看了“仙桃石”这样一块神奇的石头，现在再来看看“猴子观海”又是一块怎样的石头呢？1、自由朗读第三自然段，用“”划出写这一节的主要意思的词。（有趣）2、“猴子观海”的有趣，奇特表现在哪里？归纳板书： 1、外形奇2、位置奇动作奇 4、样子奇3、抓住句子中的关键词理解。用“”圈出三个动词“抱、蹲、望”，反馈。4、模仿猴子动作，自由表演“猴子观海”（师读生做）第2页共8页今泰学院推荐文档5、理解“陡峭”和“翻滚的云海”。6、扩散性思维：“

3、猴子在陡峭的山峰上想些什么？”7、齐读并小结：通过朗读，我们了解了“猴子观海”是块奇特，有趣的石头。 反思为了让学生真正领略黄山奇石的奇妙，感受黄山奇石的有趣，在设计教案时，我参考了网络上的教案，以第三自然段的“猴子观海”为例。网络教案 a（出示“猴子观海”投影片）齐读写“猴子观海”的话，“猴子观海”奇在什么地方？1、在哪里观海 ?2、观什么“海”？3、怎样观海？圈出3 个动词网络教案 b过渡：猴子观海是块怎样的石头呢？1、自由朗读第三节，找出写这一节的主要意思的句子用“”划出。交流板书：形象逼真2、再读课文，抓住句子中的关键词，理解这一段是怎样把“猴子观海”写具体的。（一动不动，蹲，仿佛在观

4、看）拟人手法。第3页共8页今泰学院推荐文档网络教案 c1、“猴子观海”时“猴子”的样子，按课文中的动词顺序说一说。（“抱”、“蹲”、“望”，为了加深理解，可让学生上台表演）2、（理解“翻滚的云海”。）可配上动作（启发：平时我们看到的天空的云，在一般情况下大多层次很低分明，而且基本是静止的。就是动，也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别，四周都是高山高峰，大片大片的云层积得很厚，风一时吹不来，去一时出不去，加上山底下大量的热空气不断上升，因而，云就像海浪那样“上下左右翻滚”。这样就形成了著名的“黄山云海”奇观。）3、我们说“猴子观海”是根据“猴子”的哪个神态来想像的？（奇在“一动不动”地观看）4、指

5、导阅读，让学生在“抱”、“蹲”、“望”等字下加点，读时读出趣味来。综合网上三则教案，我自备了第三自然段的“猴子观海”的片断。课堂上我让学生有规律地寻找黄山奇石的奇妙，并逐渐引入理解。如“猴子观海”精彩，奇妙之处在于：1、外形奇，它真像一只猴子，感觉神奇。2、位置奇。在一座“陡峭”的山峰上，很神奇。3、动作奇。文中用了“抱、蹲、望”三个动词把这只石猴第4页共8页今泰学院推荐文档子写活了。4、样子奇。猴子生性活泼好动，跳上跳下，但这只猴子却一动不动，让人好奇。为了让学生更好地理解奇特的样子，老师让学生模仿猴子，由老师读课文，学生根据内容表演“猴子观海”的样子，时间在 3 分钟左右，要求学生一动不动

6、地模仿，这样就有了切身的体会。从而引出一：这只猴子为什么要蹲在那么陡、那么险的山峰上呢？答案是猴子为了观看黄山秀丽神奇的景色之一翻滚的云海。引出二、理解“翻滚的云海”。我们看大海是从上往下看，但我们平时看蓝天白云是从下往上看。很多时候，天空中的云层几乎是静止不动的，就是动，也是朝一个方向飘去。黄山的云很特别，四周都是高山高峰，大片大片的云层积得很厚，风一时吹不来，去一时出不去，加上山底下大量的热空气不断上升，因而，云朵就像海浪那样“上下翻滚”而猴子正由于它所处的位置高，所以从上往下看到的云层，就像大海的波涛那样上下翻滚。这样，反过来也可以理解“陡峭”一词，也明白黄山的高，黄山的另一奇观“黄山云

7、海”。学生明白了这一番道理，再读课文，自然地为“猴子观海”这一奇石大声叫“绝”。引入三、想象“猴子观海”的续集。老师独白：“几千年来，这只神奇的石猴为什么一动不动的第5页共8页今泰学院推荐文档呢？它到底在想什么呢？”此问犹如一石激起千重浪，学生的思维一下子活跃起来，他们有的编故事，有的大胆猜想，“猴子观海”的续集在愉快而热烈的讨论中产生了，学生既表达了自己独特的见解，同时也深深体会到了黄山奇石的有趣。通过网络备课，取其精华，弃其糟粕，使自己的教案更加完善，更方便操作，课堂效果更好。篇章 2: 黄山奇石片断设教学设计【按住 Ctrl 键点此返回目录】xxx 小学赵亚光教学片断师：上节课我们游览了

8、黄山风景区，了解了这里的石头以“奇”闻名中外，那么这些石头到底有多奇特？请你选择一幅你喜欢的图来说一说。生：我喜欢“猴子观海”这幅图，这块石头像一只小猴子，好像才从石缝中跳出来。生：我也认为这块石头像一个小猴子，它好像是从花果山来的，还望着它的老家呢？生：我喜欢“仙人指路这幅图”这里的石头像一只雄鹰，展开翅膀，睁大眼睛，好像正在扑一只小鸡。第6页共8页今泰学院推荐文档师：同学们想象力可真丰富，看来这黄山石的确很奇，那么作者又是怎样写它的“奇”的呢？快速游览课文 2-5 段，想一想你从这几段中发现了什么？（生读）生：我发现这几段中都写了石头的“名字”还写它在哪里，什么样子？师：再读课文，选择一个

9、你喜欢的段落给大家介绍（生自由读汇报）生：我喜欢第二段，写的是“仙桃石”它在山顶的盘上，样子象从天上飞下来的大桃子。师：课题是“黄山奇石”这块石“奇”在哪里？生：一般桃子是长在树上，而这个桃子像从天上飞下来，所以说它奇。生：一般桃子小，这个桃子大，所以说它奇。师：同学们体会得很好，谁愿读这一段，生读。师：课文中还有哪些地方体现出“奇”（学生自学后，小组讨论汇报）生：介绍、师适时指导朗读第7页共8页今泰学院推荐文档师：黄山的奇石就这么几块吗？生：不是师：我们一起读课文最后一段，思考从这段里你知道了什么？生：我知道黄山奇山很多，有许多有名字的；象“天狗望月”“仙女弹琴”等，还有很多叫不出名字的正等我们给起名字呢？师：你想象一下，那些叫不出名字的石头会是什么？生：有的像大野猪，有的像老虎。