四年级下册语文教学反思第七单元 持之以恒_教科版_第1页
四年级下册语文教学反思第七单元 持之以恒_教科版_第2页
四年级下册语文教学反思第七单元 持之以恒_教科版_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、.?持之以恒?教学反思本次习作的内容为选题作文。教材由五部分内容构成：第一段说明了本次习作的主题范围。第二段和第三段是本次习作的两方面选题，学生可以自由选择一个方面，展开来写。第四段讲明了要联络实际生活，写清楚，并有真情实感。第五段是对题目的要求，学生可以自拟题目，自由发挥。一、教学效果在课堂上，我首先指导学生理解题意，明确习作主旨,弄清写什么。利用课件出示习作要求，让学生认真考虑：什么是选题作文？这次作文写什么？学生经过认真考虑之后会有一些初步的理解和体会。在明确写作目的的根底上，我适时帮助学生归纳整理：这次作文是以写实际生活中的事例和感受为主要内容的文章，要把真实的事例详细地写出来，然后分

2、析这个事例，写出自己的心得体会。在理解习作要求后，我组织学生选择话题，并在小组内讨论。以某个学生的详细事例为讨论内容，大家畅所欲言，各抒己见，从详细事例中得出个人的心得体会。这些个人感受可以不同，这样做是为了营造一个讨论的气氛，这样可以激发学生们的写作欲望、开扩写作思路，取长补短，使学生可以顺利完成习作。老师也可以参与其中，对一些在认识上有偏激的学生加以正面的指导，使学生都能对本次的习作有一个正确的认识。在写法上注意在记事的同时写出各阶段的心理想法。这样就可以让学生动笔打草稿了。要求书写工整，语句通顺，正确使用标点，遇到不会的字要及时查字典。在学生写作期间我进展巡视，当学生遇到问题时可及时进展

3、解答。通过练习，学生能联络学生自己的实际详细事例，写出真实的心理感受。而且初步培养了学生写作议论文的才能。二、成功之处这节课我特别重视作文的讲评，首先综合评述本次习作情况，着重评述两点：是否按照习作训练要求去写。重点部分是否写详细了。详细讲评时采用“比照式讲评或“开放式讲评。“比照式讲评即选择一至两篇优秀的文章在班级朗读、让学生评价，说出它们的主要优点及缺乏之处，再出示个别较差的片段，师生共同进展评改。然后学生阅读自己的作文找出问题，认真修改。“开放式讲评即引导学生互相品评，自由交流，让学生在自我修改中进一步感悟写作方法，进步表达才能。 另外，学生的作文是他们辛勤劳动的成果，因此强烈地期待得到老师的客观、公正、实事求是的评价或热情地赞扬、鼓励，或诚心地帮助、指点。老师在作文批语中表现出的态度、情感、准确性直接影响学生的写作情绪和兴趣。因此，我在讲评中对学生的作文用赞赏的目光去修改，并通过作文批语使学生得到知识上的满足，学习上的动力，心理上的平衡。三、缺乏之处在指导过程中，学生还是对老师有所畏惧，因此不能畅所欲言。老师对学生也不能大胆放手，反而要求过多过高，使学生习作兴趣不太高。四、改进措施 教学中，应充分发挥师生双方在教学中的主动性和积极性，使语文教学在师

人人文库> 全部分类> 应用文书 > 工作计划

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论