国学诵读教案

1、格鲁伯儿童大学备课教案 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 元日教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“元日 ，爆竹，一岁，除，屠苏，瞳瞳，新桃"，理解正首诗的内容。教具准备多媒体设备、爆竹声音频，制作爆竹，对联，雪花，古典背景音乐。教学过程教学组织教师喊上课，向同学们问好。同学们回老师好。教学步骤步骤1.课前写好板书，做好上课前准备（在板书的诗文旁边可以画上与诗相关的景物）。步骤2音频导入： （1）同学们请听，你听到了什么？学生回答：（爆竹声） （2）那么我们什么时间放爆竹呢？同学们回答&quo

2、t;过年的时候"。 （3）你们知道年的由来吗？讲故事年的由来，引出元日。步骤2听课文元日音频两遍，想一想大家听到了什么？（学生：）。（老师表扬听的很专注的孩子，回答问题积极的孩子）步骤3听了音频以后，你们有什么感受呢？谁可以说一说？（随机点一到两个孩子回答）步骤4. 我们一定想试试，能不能和音频里的诵读得一样好？大家一起来试一试，好不好？ （跟读环节，放一句录音，孩子们跟读一句） 步骤5结合过年的生活体验，引导学生观察书中的图片，在图上能够看到哪些景物？（学生：烟花、房子、小朋友、房子、鞭炮。）步骤6结合图片，感受图中小朋友在爆竹声中送走了旧年迎来了新年的热闹、欢乐的场景想一想，如果

3、我们是诗人，看见了这样喜欢的场景，心中是怎么样的感受？现在播放古典音频，谁能尝试一下把你感受到诗人的感受读出来？（表扬积极、大胆尝试的同学）步骤7 播放元日音频，带学生有韵律有节奏 诵读12遍，注意学生在语音和情感上模仿跟读。步骤8逐句诵读理解并引导学生用"横线"、"点"、"波浪线"、"斜线"标出重读、轻渎、缓读、停顿等位置。： 第一句：爆竹声中一岁除： 在一声声爆竹声中送走了旧的一年。（爆竹声是什么样的呢？给大家什么样的感受呢？在什么时候我们才会放爆竹呢？在这热闹的爆竹声中和老师一起诵读，你们觉得好不好？把事先准

4、备好的教具爆竹粘在黑板上） （1）有哪位同学愿意为大家读一读第一句？请同学们认真思考，你觉得哪里停顿、重读、缓读和轻读呢？（请求23位同学读一读，并且说一说她画的停顿等位置） （2）老师引导学生准确 画出停顿、重读等位置。并请同学一起诵读第一句。 （3）教师对学生诵读时代的发音进行"正音"，强调发音不够的地方。（反复诵读35） 第二句：春风送暖入屠苏：春风把温暖送入了屠苏酒里。（屠苏酒时一种用来避除病疫的药酒，由唐代名医孙思邈流传开来的，孙思邈每年腊月总是要分送给众邻乡亲一包药，告诉大家以药泡酒，除夕进饮，可以预防瘟疫。以后，经过历代相传，饮屠苏酒便成为过年的风俗。） （1

5、）有哪位同学愿意为大家读一读第一句？请同学们认真思考，你觉得哪里停顿、重读、缓读和轻读呢？（请求23位同学读一读，并且说一说她画的停顿等位置） （2）老师引导学生准确 画出停顿、重读等位置。并请同学一起诵读第一句。 （3）教师对学生诵读时代的发音进行"正音"，强调发音不够的地方。（反复诵读35遍） 第三句：千门万户瞳瞳日：初升的太阳照耀着千门万户。（千门万户形容门户很多，人口很多。瞳瞳形容日出时光亮而温暖的样子。这个时候引导孩子看黑板上画的太阳和房子） （1）有哪位同学愿意为大家读一读第一句？请同学们认真思考，你觉得哪里停顿、重读、缓读和轻读呢？（请求23位同学读一读，并且

6、说一说她画的停顿等位置） （2）老师引导学生准确 画出停顿、重读等位置。并请同学一起诵读第一句。 （3）教师对学生诵读时代的发音进行"正音"，强调发音不够的地方。（反复诵读35遍） 第四句：总把新桃换旧符：家家都把去年的旧桃符换成新桃符。（桃符，古代一种风俗，农历正月初一时人们用桃木板写上神荼、郁垒（唐代出现钟馗）两位神灵的名字，悬挂在门旁，用来祈福灭祸。也作春联。把事先准备好的木板或者对联粘在黑板上） （1）有哪位同学愿意为大家读一读第一句？请同学们认真思考，你觉得哪里停顿、重读、缓读和轻读呢？（请求23位同学读一读，并且说一说她画的停顿等位置） （2）老师引导学生准确

7、画出停顿、重读等位置。并请同学一起诵读第一句。 （3）教师对学生诵读时代的发音进行"正音"，强调发音不够的地方。（反复诵读35遍）步骤9全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤10多种形式熟读：男女生比赛、接火车、分组比赛读等。步骤11、课堂游戏：悄悄话小游戏：老师小声诵读一句，请学生仔细听，猜猜老师刚刚诵读的是哪一句？ 打地鼠小游戏：教师用手指到哪位同学哪位同学就迅速诵读一句古诗。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业（2）（2）复习今天所学习古诗和生字。教学反馈每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。格鲁伯儿童大

8、学国文诵读教学备课教案课程名称 风教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“三秋、二月、千尺、万竿、斜”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织昨天的那首古诗大家还记得吗？请全班同学大声的把它诵读出来好吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：前面学习惊雪时我们都了解了冬天的风吹得多么凌烈，那么今天我们学习的这首诗也是关于风的，一起来看看风是描写的那个季节的？步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4.

9、 解意（字）：李峤：唐朝诗人。三秋：秋季的三个月，也指秋季的第三个月。 步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 悯农（其一）教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受

10、古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“悯、粟、收、四海、闲、犹”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习了一位诗人写的诗歌，大家还记得是谁吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：老师现在分别请同学们回忆一下悯农（其二）并将它背出来，今天我们来接着学习悯农（其一）。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4. 解意（字）：李绅：唐朝诗人。 粟：一种粮食。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤

11、6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 惊雪教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“怪得、急、前庭、如、月晖、天人、宁、许”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程

12、教学组织上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：冬天的风吹和春秋两季的风相比，来得要猛烈得多，相信同学们都知道在下雪天出门的时候，风刮在脸上都是疼的，所以我们能感受得到它吹得是多么急啊。引出惊雪。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4. 解意（字）：陆畅：唐朝诗人。 月晖：月光。 宁：难道。许：这样。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。

13、步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 杂诗教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“君、故乡、应知、来日、绮窗、未”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？教学步骤步骤1.看图导

14、入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：一个长年在外旅游的人，时隔多年再回到自己的家乡时，会有很多事物发生变化。那么唐朝伟大诗人王维，他是怎么做的呢？引出杂诗。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4. 解意（字）：王维：唐朝诗人。 来日：来的那天。绮窗：雕花着花纹的窗户。 著花未：开了花没有？ 步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，

15、复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 园果教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“病、无数、出入、啄破”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：梨子对于富足的人家而言不算什么要紧东西，可

16、穷苦人家的梨子，是用来换米面的重要东西。为什么会这样呢，我们开看看园果中是怎么描述的。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4. 解意（字）：王建：唐朝诗人。 病：生病、坏了。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开

17、课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 舟夜书所见教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“舟、渔灯、孤光、萤、微微、簇、散”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习了古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：萤火虫同学们见过吗？有谁捉过萤火虫的请举手？它是用什么发光的知道吗？那它发出的光亮吗？引出舟夜书所见。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学

18、生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4. 解意（字）：査慎行：清朝诗人。舟：小船。书：书写。 渔：渔船。萤：萤火虫发出的光。 簇：吹动。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课

19、程名称 新嫁娘教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“嫁、羹、谙、食性、遣、尝”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：爸爸妈妈身边经常有亲朋好友结婚，同学们有很多都和家人其一去参加婚礼的吧？你们参加婚礼的时候有没有发现有什么特别的地方啊？引出新嫁娘。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4. 解意（字）：王建：

20、唐朝诗人。 谙：知道，熟悉。 姑：这里指婆婆。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 山居秋暝教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通

21、过这首诗所要表达出的情感。2识、读“居、暝、新雨、空山、清泉”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：在郊外踏青的时候，刚刚下了一阵雨后，空气的质量同学们猜一猜是变好了，还是下降了？。引出山居秋暝。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4. 解意（字）：王维：唐朝诗人。 暝：这里指傍晚。空山：幽静的山。 新：刚刚。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗

22、读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 竹里馆教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“幽篁、复、长啸、深林”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组

23、织上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：先借助视频请同学们听一听这段音乐的意境，分别请同学谈一谈听完以后的感想。然后请同学们观看这段视频：在深深的竹林里，有人坐在那里边弹琴、边唱歌的视频，引出竹里馆。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4. 解意（字）：王维：唐朝诗人。 幽篁：深深的竹林。 啸：吹口哨。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟

24、读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 答人教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“偶、高枕、历、尽”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观

25、察书中图片，并讲述看到了什么?总结：古代有一位不愿意透露姓名的老人，长年隐居在深山里，总有很多人想去认识他，可是他用了一种很特别的方式回答游人，同学们想知道是什么方式吗？引出答人。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4. 解意（字）：太上隐者：这是隐居者自己的别名。 偶：偶然。 历：日历。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教

26、学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 越女词教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“棹歌、客、佯羞”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：夏天在有水、有池塘的地方，总是会看到成片成片的荷花塘，有荷

27、花的地方就会有人在旁边嬉闹，引出越女词。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4. 解意（字）：李白：唐朝诗人。 耶溪：一条溪的名字。在今浙江绍兴市。棹歌：一边摇船、一边唱歌。 佯羞：假装害羞。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。

28、教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 山中教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“悲、滞、归、况、属、晚”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织之前那首古诗大家还记得吗？请全班同学大声的把它诵读出来好吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：时间就像滚滚的长江水一般，流走了就不会再流回来。引出山中。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上

29、模仿跟读。步骤4. 解意（字）：王勃：唐朝诗人。 悲：感叹。滞：滞留。 况：何况。属：是。 高风：秋高气爽的风。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意，请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵 步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 山中2教学重点能有节奏、有韵

30、律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“稀、元、空翠”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织昨天的那首古诗大家还记得吗？请全班同学大声的把它诵读出来好吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：同学们还记得前面我们学习过的山中吗？那么今天我们来学习一首山中，学过之后请同学们对比两首山中有什么区别。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4. 解意（字）：王维：唐朝诗人。 荆溪：一条溪的名字。 稀：稀落。 元：原来。空：山谷

31、。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 花岛教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“纷纷、香风、欲

32、、觅、红云”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习了一位诗人写的诗歌，大家还记得是谁吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：有去过植物园的同学请举手，请你们分别谈一谈去植物园的感受。引出花岛。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4. 解意（字）：韩愈：唐朝诗人。 纷纷：形容成群的蜂蝶飞舞的样子。香风：带有花香的微风。 欲：想、要。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依

33、次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 马诗教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“如、似、金络脑、踏、清秋”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？

34、教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：借助视频给同学们看一组沙漠的图片，结合图片请同学们联想茫茫大漠，引出马诗。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4. 解意（字）：李贺：唐朝诗人。 燕山：山名，在今蒙古国境内。何：何时。 当：能够。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵

35、古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 题袁氏别业教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“题、别业、偶、莫谩、愁、沽、囊”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：从前有一个人在郊外游玩的时候，偶然路过一处风景非常优美的别墅，可

36、是不认识别墅的主人，但却被漂亮的风景所吸引，于是写了一首诗，引出题袁氏别业。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4. 解意（字）：贺知章：唐朝诗人。 题：题写、书写。莫谩：不用。 诂：买。 囊：口袋。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗

37、和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 游子吟教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“线、游子、临行、密密、意恐、寸草、晖”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：借助视频请同学观赏一首歌曲，（反复听几遍）听完后请问同学们有什么感受？引出游子吟。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读

38、，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4. 解意（字）：孟郊：唐朝诗人。 游子：出门远游的人。意恐：担心。 寸草：小草，比喻游子。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程

39、名称 敕勒歌教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“敕勒、阴山、穹庐、笼盖、苍苍、茫茫、见”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习了古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：请问有同学去过内蒙古吗？那么一提到内蒙古同学们联想到了什么呢？(大草原、蒙古包、牛羊等等),引出敕勒歌。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4. 解意（字）：敕勒：南北朝时期居住在

40、北方的一个少数民族。 阴山：在今天内蒙古北部。穹庐：蒙古包。 苍苍：青色。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 送兄教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中

41、所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“初、稀、嗟、异、雁、行”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：请问同学们你们现在几岁了？（七岁）古时有一个和你们一样年纪的女孩子，她非常有才学，写了一首诗来抒发兄妹间的浓浓情意，引出送兄。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4解意（字）：七岁女：唐朝一位七岁的女孩写的。亭台：古代路上的亭子，可以避雨，是人们送别或者休息的地方。

42、。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 池上教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“撑、艇、解、

43、踪、迹、浮萍”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：结合图片，请同学们猜一猜这里的小朋友在干什么？引出池上。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4.解意（字）：白居易：唐朝诗人。 艇：又轻又快的小船。 撑：用长竹竿拄在河底让船前进。 解：知道，懂得。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一

44、句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 长歌行教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“百川、复、老大、徒”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？教学步骤步骤

45、1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：时节变换快，光阴一去不返，因而劝小孩子要珍惜青少年时代，发奋努力，使自己能有所作为。引出长歌行。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4. 解意（字）：百川：很多河流。 复：再，又。老大：年纪大。 徒：徒劳。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古

46、诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 左掖梨花教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“左掖、欺、余香、乍、莫、玉阶”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：同学们对吃过的梨都不陌生吧，那同学们见过梨花吗？今天我们来学习一首送别

47、诗，引出左掖梨花。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4解意（字）丘为：唐朝诗人。 左掖：皇宫左边的宫殿。欺：压过、超过。 乍：正，恰。 玉阶：玉石台阶。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每

48、期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大学国文诵读教学备课教案课程名称 逢雪宿芙蓉山主人教学重点能有节奏、有韵律的诵读古诗。教学难点1初步感受古诗中所表现的景色，体会诗人通过这首诗所要表达出的情感。2识、读“逢、宿、贫、闻、吠、归”，理解整首诗的内容。教具准备多媒体设备、古典背景音乐。教学过程教学组织上节课我们学习的古诗，那你们还记得是怎样诵读的吗？教学步骤步骤1.看图导入：学生观察书中图片，并讲述看到了什么?总结：上学的孩子在放学之后要回家，可是如果来到深山里，天黑了没有办法回家，尤其是在寒冷的冬天，那么我们只好找山里的农户借宿，这里引出逢雪宿芙蓉山主人。步骤2板书诗文，教师朗读全诗。步骤3教师带读，给学生诵读的标准，学生在语言和情感上模仿跟读。步骤4解意（字）：刘长卿：唐朝诗人。 芙蓉山：山名。苍山：青山。 白屋：贫穷人家的屋，屋顶用白茅草覆盖。步骤5标注重读、轻吟、缓诵读、停顿等位置，全班同学齐读，并请个别同学有感情的朗读。步骤6逐句讲解句意。请同学按照上面解释过的字意依次总结每一句的大意，分句熟读。步骤7分句背诵步骤8初背与带背步骤9通背和抽背步骤10请个别同学总结古诗大意，复习巩固。教学拓展采用多种方式分句背诵古诗，如：悄悄话、接龙、开火车、打地鼠家庭作业复习今天所学习古诗和生字。教学反馈 每次课开课前准备一个教案。每期培训结束后一并汇总提交校长。 格鲁伯儿童大