Unit3 My weekend plan A Let's talk教案

1、上课内容六上Unit 3 My weekend plan A Lets talk授课教师邵枚艳教材(新版) PEP人教版小学英语六年级上册授课时间40分钟年级六年级课型对话课教学目标知识与能力目标1. 学生能够听懂、理解对话大意，2. 学生能够按照正确的意群及语音、语调朗读对话，并能进行角色表演。3. 学生能够在情境中运用句型What are/is going to do? Im going toHe/She is going to提问并作答。学习策略1. 通过阅读对话，理解对话大意，知道如何运用核心句型询问知道一些人物的活动计划。2. 通过看图捕捉主要信息，并根据提示做出听前预测。3. 通过

2、小组活动，培养学生积极与他人合作、共同完成学习任务的品质。4. 在活动中，引导学生积极运用所学英语进行表达和交流。情态度感学生能够树立需要在活动前做好合理计划的意识。教学内容分析本课时的教学重点：学生能够在情境中运用句型What are/is going to do? Im going toHe/She is going to提问并作答。本课时的教学难点：be going to的用法。教学特色体现以学生为中心的教学，构建更合适学生学习的活动内容，发挥学生的自主学习能力。教学资源自制课件、图片、录音、学生练习教学过程教学活动学生学习活动如何体现“以学生为中心”Warming up热身活动1. S

3、harp eyes.快速说词组。2. Free talk: What do you often do on the weekend？ 学生完成指定活动激活学生以前学习的内容，滚动新旧知识。Presentation&Practice1. Think and guess: 根据图片，猜猜老师本周末的活动计划。 2. Listen and tick:通过录音，整体介绍老师的周末活动计划。3. Pair work: 同桌之间交流自己的周末活动计划。1. 在图片帮助下猜测老师周末活动计划。2. 听录音，并在相应的图片下打勾。3. 谈论自己的周末活动计划。1. 学生初步感知本课的核心句型，为进入真

4、实的对话学习做好铺垫。2. 突破难点be going to 的用法。4. Let try: 获取主要人物的周六活动计划。5. Guess, listen and tick: 观察情景图，引导学生预测对话内容。1. 选择Mike 和Sarah 本周六和周日的活动计划。2. 学生观察情景图，预测对话内容。1. 通过具体情景创设，帮助学生理解与学习如何提问与表达自己的活动计划。2. 初步感受新知。6. Discuss and choose: 其中缺3个主句型，让学生观察，同桌讨论，从5个选项中选择正确句子归位。7. Watch and check: 播放影片。8. Read and check: 学

5、生试读对话学生完成相关练习。学生理解课文，根据课文内容能知道在具体情景中如何使用本课核心句型，并能进行文本建构。9. Listen and repeat: 播放录音，让学生模仿录音读。10. Lets dud: 分角色配音。1. 学生跟读录音。模仿其语音语调。2. 与同伴熟悉并给课文内容配音。练习、巩固新知，内化、吸收新语言知识，为创新性重构打基础。Consolidation&Extension1. Choose and say: 呈现三幅情景图，让小组选择其中一幅图，然后同桌编一段新的对话。2. Think and write a weekend plan: 为本周末拟定具体的活动计

6、划，并把活动计划写下来。3. Pair wok; 运用本课所学句型，与好朋友谈论本周末活动计划。4. Make a report:向同学们汇报自己的周末活动计划。1. 学生根据老师提供在情景图，小组选择一幅图片，编一段新的对话。2. 小组讨论，完成任务。从课本对话过渡到改编对话，以不同活动形式，让学生通过有效的交流，激发学生学习兴趣，提供有效语境，培养学生语言的综合运用以及创新的能力。Sum up1. Think and say：引导学生总结本节课内容，引导学生对be going to语言形式的认知并归纳不同人称和be动词的搭配规律。2. 情感教育，教育学生活动前要做好合理计划。学生回顾所学内

7、容。培养学生自主学习能力，渗透活动前做好合理计划的情感教育。Homework1. Read the dialogue:熟读本课对话2. Act the dialogue:分角色表演对话。3. Write a report:根据活动计划，写一写自己周末活动计划。引导学生进一步巩固新旧知识，融英语学习于一体。培养学生在生活中自自主学习英语的能力。板书设计：Unit3 My weekend planA Lets talkWhat are you going to do tomorrow?I am going to You are going toHe/ She is going to教后反思：本节课

8、是新版小学英语PEP教材第七册中Unit 3 My weekend plan的第一课时。根据学生实际，我将教材进行了灵活处理，将原来的文本进行重构，结合“过程性文本重构”教学新理念，创设了一个更为丰富的情景，让学生“被动的学习” 变为“创造性的使用”。学生的语言学习更具有实效性，语言运用的准确性更高。教学更注重对学生思维和能力的训练。从而提高课堂教学的有效性。在教学中，为了体现以学生为本的教学思想，我注重引导学生主动参与动口、动手、动脑，综合发展多方面能力的各种活动，注重培养学生语言交际能力和思维发展能力，为此，我设计了一下的教学环节。1. 游戏开篇，引入情景。教学以Sharp eyes开始，活跃了课堂，激活了学生的背景知识，顺利为下面的教学做好铺垫。2. 在教学过程中，我采用听、说、做、演、编等方式，通过各个有趣、实用、轻松、活泼的活动，使每个学生都参与进来，充分调动了学生的积极性和主动性，本课始终围绕weekend plan为主线贯穿整个教学过程。3. 以小组活动的形式进行讨论对话，使每个学生都参与其中，体现了集体合作的精神，同时增进了人