《香港璀璨的明珠》教学设计

1、香港，璀璨的明珠教学设计教学目标：1. 有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的内涵，了解香港的过去、现在。2. 了解课文内容，知道课文是从哪几个方面介绍香港的，激发学生热爱香港、热爱祖国的思想感情。3.进行段的训练，读懂重点自然段意思，用简单的话概括段意，学习围绕一句话写段，进行小练笔。教学重难点：1、把握课文主要内容，有感情地朗读课文，体会“璀璨的明珠”的含义。2、引导学生通过自主学习和与同学的讨论交流，把握课文的主要内容。教学准备搜集与香港有关的资料。教学课时：1课时教学用具：课件教学过程：一课前谈话1、同学们喜欢旅游吗？2、知道香港吗？（板书：香港）谁能说说，你对香港有什么了解？3、是呀

2、，被英国殖民者侵占了百余年的香港终于在1997年7月1日回到了祖国母亲的怀抱，这是一个令人激动和难忘的日子。现在的香港已成为国际化的大都市，著名国际金融中心、贸易中心和自由港。二、揭示课题今天，我们就跟随课文，一起走近香港，来了解这颗令世人瞩目的“东方之珠”。（板书：璀璨的明珠）（课件出示题目）齐读课题。谁知道“璀璨”是什么意思？师：香港就是一颗光彩耀眼的明珠。香港为什么会有这样的美称呢？让我们一起去看看课文吧！三、 初读课文，整体感知1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，可以大声读、可以小声读、也可以默读。要求：（1）把课文读通读顺，遇到难读的字、词多读几遍；（2）说说这篇课文主要写了香港的哪

3、些方面？同学们，这篇课文有很多很美的词语，让我们一起去看看吧！2、出示词语：琳琅满目应有尽有物美价廉一应俱全 大饱口福旅游胜地举世闻名夜幕降临五洲四海璀璨无比（1）哪位小老师愿意带大家读？（2）我们一起读一读。3、课文是从哪几个方面具体介绍香港的呢？生回答师板书：“万国市场”、“美食天堂”、“旅游胜地”、“灯的海洋”。四、合作学习，品读体验香港的商品、美食、海洋公园、夜景堪称“世界之最”，课文从这四方面具体地介绍了香港是一颗璀璨的明珠，想不想和老师一起去香港旅游？我知道小朋友们最喜欢看表演了！那就让我们先去旅游胜地的海洋公园看表演，好不好？第四自然段：“旅游胜地”（课件出示）哪位小朋友愿意为大

4、家朗读这一段？（1）听了刚刚那位小朋友精彩的朗读，你看到了什么？（2）海豚和海狮表演得怎么样？能从文中找出一个词来形容吗？（最为出色）谈谈你对这个词语的理解。（3）文中哪些句子写出了海豚和海狮出色的表演，划出来，读一读。（4）你看了海豚和海狮的表演，相信你一定能把写他们表演的句子读得更好！（指名读）（5）海豚和海狮的表演多有趣呀，他们的表演吸引了世界各地的游客，所以香港真是一个（生接）旅游胜地（出示句子，引导学生发现文中的表达方式，总分），看了海豚和海狮出色的表演，有没有觉得肚子有点饿了？那赶紧去品尝香港的美食吧！第三自然段：“美食天堂”同桌间互相读，交流：（1）你认为哪个词语最能体现香港的美

5、食特点？（结合句子理解：一应俱全）（2）到底有哪些地方的美食可以让人们尽情享用呢？请你找出文中相关的语句，读一读。（3）想不想去看看这些美食（课件演示美食图片）看到这么多的美食，你有什么感受？能用一句话来形容一下你的感受吗？（4）朗读：这么好的地方，这么多的美食，让我们在朗读中再一次感受香港的美食吧！（齐读）吃饱喝足后，赶紧去瞧瞧香港繁荣的市场。第二自然段：“万国市场” （课件出示）自由读，四人小组合作讨论：（1）香港的面积并不大，为什么说她是“万国市场”？（2）“万国市场”给你留下了怎样的印象？你从哪些词语中看出来？（琳琅满目、应有尽有并说说其意思）（3）朗读：“万国市场”里的商品这么齐全，

6、你能通过读来展现吗？（指名，分组赛读）愉快的时光总是过得很快，看看，天已经黑了，每当夜幕降临，整个香港流光溢彩，显得更加美丽繁华，他成了（“灯的海洋”学生答）（课件出示： 香港夜景图片）第五自然段：“灯的海洋” （课件出示）完全放手，自读自悟：1、自由读这一段文章，你读懂了什么？从哪句话中读懂的？句子一：港湾里闪耀的灯光，像五颜六色的焰火，洒落人间。（灯光颜色多，又有各种动态的造型）句子二：马路上一串串明亮的车灯，如同闪光的长河，奔流不息。（香港的车灯可以形成闪光的长河，来来往往，车多）句子三：高楼大厦的霓虹灯光彩夺目，热情欢迎来自五洲四海的游客。（霓虹灯色彩鲜艳耀眼）2、你能带着自己的理解读一读么？五、总结升华香港已成为世界著名的繁华都市，它既保持着东方的文化传统与风韵，也充满着现代大都市的繁华与喧嚣，它是旅游者的乐园，购物者的天堂。所以，每个到香港的人都禁不住由衷地赞叹：（出示最后一个自然段）：香港，真是我国南海之滨一颗璀璨无比的明珠。（指导：赛读、师生合作读、齐读）六、小练笔在这一课中，作者紧紧围绕着