最新人教部编版三年级上册语文《总也倒不了的老屋》教案

1、最新 Word 欢迎 下载 可修改（125总也倒不了的老屋©教学目标认识“暴、凑”等7个生字，会写“洞、准”等13个字，会写“变成、 门板”等13个词语。教学重难点试着一边读一边预测，能根据题目、插图和故事内容里的一些线索， 结合生活经验和常识进行预测，初步感受预测的好处和乐趣。懂得预测的内容跟故事的实际内容可能一样，也可能不一样。D教学过程-第一课时-一、导入新课，激发兴趣。1 .在你的印象中，老屋应该是什么样子的？2 .加上“总也倒不了的”，把课题连起来读一读。对呀，老屋为什么总 也倒不了呢？谁来猜一猜。随机指导辨析“倒”的读音，再齐读。（板 书课题）3 .教师范读。二、初读课文

2、，扫清字词障碍。1 .这座老屋为什么总也倒不了 ？相信同学们肯定想知道其中的原因。 请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通 顺的地方反复读几遍。2 .学生试读。3 .指名分自然段朗读。教师相机出示每段中带生字的新词，正音、巩固。4 .指名读生字，新词。5 .指导书写课后田字格中的字(1) 着重分析指导“暴、壁、晒”, 并且在黑板上的田字格中范写。(2) 学生写字。抄写词语表中列出的本课的词语。三、再读课文, 整体感知。1. 学生边读课文, 边读旁批 , 说说作者做了哪些预测。2. 引导学生整体把握课文内容, 思考 : 为什么老屋总也倒不了?( 因为小动物们需要老屋。) 课

3、文中老屋都帮助了哪些小动物?( 小猫、老母鸡、小蜘蛛)3. 理清文章脉络, 指导分段。第一部分(1): 写老屋破旧的程度。第二部分(217): 写老屋分别答应了小猫、老母鸡、小蜘蛛的请求,并给予了它们帮助, 一直站着。- 第二课时-一、复习故知, 导入新课。1. 指名朗读生字、新词, 检查生字、新词掌握情况。2. 导入 : 通过上一节课的学习, 你知道在老屋身上都发生了哪些事情吗 ?这一节课我们重点学习如何在阅读时做出预测。二、分段读议, 加深感悟。1. 学习第 1 自然段。(1) 解释“窟窿”。 ( 你理解“窟窿”这个词语的意思吗?“黑窟窿”是怎么回事?)(2) 从第 1 自然段中 , 你了

4、解到这是一座什么样的老屋?( 老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿, 门板也破了洞。它很久很久没人住了。)你能说说老屋是什么样子的吗?(可引导学生从老屋存在的时间, 老屋现在的样子、用途等方面进行想象。)老屋已经这么老了, 根据这一点, 你能预测出什么结果?你的预测和课文中所描述的一样吗?在朗读这一自然段的时候, 你觉得应该用什么语气来朗读呢?指名朗读, 最后对学生的朗读进行评价。（ 注意使用鼓励性的语言）2. 学习第 25 自然段 , 学生自由朗读。（1） 老屋为什么准备倒下去?（因为老屋太老了。）（2） 引导预测 : “小小的声音”会是谁发出的 ?它遇到了什么问题?（ 板书 : 小

5、猫 遇到了暴风雨） 接下来会发生什么呢?你为什么会这么想?预设1: 老屋不答应, 因为老屋准备往旁边倒去。预设2: 老屋会答应, 因为老屋乐于助人, 题目说老屋总也倒不了是有原因的。3. 学习第 69 自然段 , 学生自由朗读。（1） 老屋说 : “再见 ! 好了 , 我到了倒下的时候了! ” 读完这句话, 你觉得老屋能倒下吗?你猜测的依据是什么?预设1: 我觉得老屋能倒下了, 因为它已经帮完了小猫的忙。预设2: 我觉得老屋不能倒下, 因为从上文来看, 当老屋这么说的时候就会有小动物来找它帮忙。（2） 老屋为什么又没有倒下?这次老屋答应再站多少天?为什么?（ 板书 :老母鸡 孵小鸡 ）（3）

6、“墙壁吱吱呀呀地响”说明老屋的状态怎么样?（很虚弱 ）但是它为了帮助老母鸡愿意再站二十一天, 老屋是不是很可敬?（是 ）4. 学习第 1017自然段 , 学生自由朗读。(1) 引导学生读第11 自然段 : 果然又有小动物来寻求帮助了! 会是谁呢 ?它又有什么理由呢?（板书 : 小蜘蛛 织网捉虫 ）预测 : 你猜猜 , 老屋会怎么回答呢?你为什么这么猜?预设 : 老屋会说 : “好吧 , 我就再站一会儿。”因为前面有小动物请求帮助时 , 老屋总是这么说。(2) 引导学生读第12 自然段 : 接下来发生的事和前两次会一样吗?你为什么这么猜?预设1: 一样的, 小蜘蛛需要帮助, 老屋帮了它, 然后小

7、蜘蛛走了, 老屋准备倒下了, 又有别的小动物来请求帮助。预设2: 不一定, 这样故事就没完没了了。(3) 引导学生读第1317自然段。学生读第1317 自然段后 , 教师引导验证预测: 故事结束了, 结尾和你预测的一样吗?引导讨论: 你是喜欢这样的故事结尾, 还是喜欢你刚才的预测, 为什么?预设 1: 喜欢自己的猜想。理由: 这样故事可以继续下去。预设 2: 喜欢故事结尾。理由: 故事结尾出人意料, 小蜘蛛会讲故事, 很可爱 ; 老屋可以一直听故事, 很温馨。三、总结课文, 升华情感。1. “好了 , 我到了倒下的时候了! ”这句话在文中一共出现了几次?分别在第几自然段?用笔画一画。2. 回忆

8、一下 , 有哪些小动物遇到了困难, 需要老屋帮忙?它们分别遇到了什么困难?老屋都是怎么做的?3. 读了课文 , 你了解到这是一座什么样的老屋?( 板书 : 慈祥善良乐于助人 ) 所有的慈祥善良、乐于助人都源于一个字, 那就是“爱”。4. 有感情地朗读: 学生自由组合, 分角色朗读。5. 选择一个学生演老屋,3 个学生演需要帮助的小动物, 其他同学有感情地朗读课文, 在课堂上情景再现。最新Word 欢迎下载可修改6. 总结：总也倒不了的老屋是一座善良之屋、仁爱之屋、同情之屋、 体贴之屋。让我们像老屋那样伸出双手，奉献爱心，让世界更加美好！ 四、布置作业，拓展延伸。1 .预测一下还有谁会遇到困难，

9、需要老屋帮忙？按照文章的写法，想一 想，写一写。2 .把这篇课文读给自己的爷爷奶奶、爸爸妈妈听一听，问问他们有什 么感受。已板书设计总也倒不了的老屋小猫遇到了暴风雨老母鸡孵小鸡 慈祥善良小蜘蛛织网捉虫乐于助人囱教学反思总也倒不了的老屋是一篇童话故事，讲述了老屋帮助小猫、老母 鸡和小蜘蛛的故事。本课教学时，要珍视学生最初的阅读体验，引导学 生借助题目、插图、文章内容中的一些线索，建立起预测的意识；然后 借助旁批，培养学生主动预测的能力。亲爱的用户:久献戴藕感鳏筝茬»7半新的地方，在这醉人芬海»簧3保生提H器常HIT芯辑獭花一5、三军可夺帅也。Friday, July 3, 2020July 20Friday, July 3, 20207/3/2020样与