小学音乐教学论文让音乐课堂活起来

1、本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载小学音乐教学论文让音乐课堂活起来本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作顺利，万事 如意！欣赏小学音乐作为艺术教育的一门重要学科，由 于长期受教唱式”课堂教学模式的影响，许多老师已 经习惯于练声、视唱、节奏训练、学习歌谱、歌词的 传统套路，学生仍然是围绕老师的指挥棒运转，其学 习的满足感也只能在最后10分钟的个人唱、小组唱、 集体唱中获得一些体验。这种教学手段单一、信息量 少、活动量小、教学过程缺乏艺术性、创造性的教学 模式不能全面体现

2、学生的实践能力和创新精神，不能 适应社会的快速发展对教育的要求，已严重制约着音 乐教学向更高的层次发展。改革课堂教学结构，构建 一种具有时代气息，让学生经历音乐实践过程，满足 表演欲望，使他们的心理素质、协调能力和创新思维 都能得到发展的新型教学形式已得到广大音乐教学工 作者的高度重视。近几年来，我在不断探索的实践当中，构建了主 动唱演”的小学音乐课堂教学形式，变过去由教师指导 下的被动学习活动为主动学习的自主活动，让他们在 主动参与学习音乐的过程中感受美、孕育美、领悟美和创造美，满足学生的 自我认知”、自我表现”和自 我发展”的需要，把音乐课真正上成学生主动学习课， 搭成让学生自主表演的旋转

3、舞台和梦想剧场，让音乐 课真正地活”起来。一、在情境中感受美-以美激趣。音乐教室是孩子的音乐乐园，优雅、整齐、美观 的环境会给师生带来一种健康向上的心理影响，唤起 孩子对美的共鸣与追求。例如：钢琴上摆一盆绿色植 物，使教室充满生机；墙的一侧剪贴成用各色吹塑纸 制成的动物贴画：弹琴的小松鼠，吹圆号的小熊，跳 舞的小兔 构成美妙的森林演唱会。另一侧中心位 置是 我型我秀”的红花台，可以激励孩子学习音乐的 积极性，旁边贴着音乐家画像，使孩子了解认识音乐 家，并产生热爱音乐的思想。孩子们在紧张的文化课 之后，迈进音乐教室的一刹那，无不被这优美而富有 艺术情境的教学环境所感染，犹如进入音乐的殿堂。 心感

4、到欢快与美好，激起他们强烈的学习欲望，使其 自觉、愉快全身心地投入到音乐活动中。二、在教学中孕育美一-以美润心。在进行课堂教学时，如果教师一味注重课堂纪律， 只重视知识的灌输，这样不利于学生个性发展和自信 心的形成。学生带着厌恶、压抑的心情去上音乐课， 试问学生怎么会快乐呢？有怎么会对音乐课感兴趣 呢？所以首先要消除学生心中对音乐课的种种顾虑， 努力营造轻松和谐的学习氛围，教师应保持良好的自 身情绪，注重自己的语言艺术，将自己的快乐情绪 传 染”给学生：幽默的语言，亲切的微笑，鼓励的眼神， 有趣的动作都毫不吝啬地奉献给学生，让学生和教师 走得更近，这样学生才能更喜欢音乐课。小学音乐教 材大多是

5、文情并茂的作品，具有鲜明的美的形象，每 一首曲子都能展示一副美的图画，给人以视觉美和听 觉美。教唱歌曲决不能单纯教孩子唱会一首歌，还要 让学生在学习音乐中感受到美，受到艺术上良好的熏 陶。三、在欣赏中领悟美-以美怡情。爱美是人之天性。音乐作品，不管是声乐曲也好， 器乐曲也好，里面存在很多美的因素。比如：一曲春 江花月夜，音乐一开始，学生突然从不安静的课堂气 氛中竖起了两只耳朵，那委婉质朴的旋律，流畅多变 的节奏，丝丝入扣的演奏，似乎把学生带到三月夜春 江的迷人景色中，学生听完以后还要求再听一次，并 且有的学生边听边舞起来，这就大大激起了学生学习 音乐的兴趣。由此可见，通过这种娱乐性的欣赏，学

6、生的精神愉悦了，从而产生积极的情绪并焕发出神采。在音乐教材中有表现雄壮的歌曲，有描写诙谐的乐曲， 有抒情优美的音响，也有悲伤愤怒的旋律音乐情 感所表现的多姿美，使学生的情感丰富，并且在聆听 和演唱过程中产生心灵的共鸣。音乐对孩子们的思想 感情产生强烈的感染作用。所以在教学中教师要引导 学生多听、多想，引导他们用心去感受体验音乐美。四、在活动中创造美-以美激智。在音乐活动中，让学生在愉悦的学习环境中体现 美，感受美，并去创造美。例如：在演唱歌曲小小 足球赛的过程中，教师先问：用什么表现方式能使 歌曲听起来更热闹？ ”学生展开了热烈的讨论。有的学 生提出，可以一半学生唱歌，一半学生当啦啦队”，而且

7、带韵律地喊 加油，加油教师顺势将学生分成 两组，一起感受这种表现形式的实际效果，接着，教 师又激励学生改变它的演唱形式来表现激烈的比赛场 面。教师适时肯定了学生的创意，从而使学生对自己 的创新活动充满信心和热情。这时教师引导学生根据 歌曲情绪，创编节奏型为歌曲伴奏。在共同创设美的 活动中，激发学生的情感和学习求知欲望，愉悦了学 生们的心情，优化了课堂教学效果。五、在实践中体验美-以美导行。音乐的艺术性和思想性融为一体，使德育潜移默化，沁人心脾。例如在合奏合唱排练中，因为乐队， 合唱队是多人组成，首先要求大家奏或唱要齐。这就 需要大家心齐才能奏唱齐，另外在齐的基础上还要讲 究方方面面的配合协调，才能把艺术性很强的音乐作 品完美地表现出来。在这一教学实践中，对学生进行 了集体主义教育，正是以美导行”所产生的效果。以情感人，以情育人，让我们共同搭建学生自主 表演的 旋转舞台”和 梦想剧场”，让学生成为真正学 习的主人，让音乐课真正地 活”起来，让音乐课在儿 童的