农村物理教师

1、无题目题目: :浅谈如何有效地提高农村中学物理教师现代教育技术能力浅谈如何有效地提高农村中学物理教师现代教育技术能力姓名：裴中秋姓名：裴中秋性别：女性别：女出生年月：出生年月：19731973 年年 8 8 月月 1515 日日学历学历( (学位学位) )：本科：本科学士学士专业职称：中教高级专业职称：中教高级通讯地址：辽宁省沈阳市法库县教师进修学校通讯地址：辽宁省沈阳市法库县教师进修学校联系电话：联系电话：024-62712010024-62712010电子邮件地址：电子邮件地址：无浅谈如何有效地提高农村中学物理教师现代教育技术能力浅谈如何有效地提高农村中学物理教师现代教育技术能力辽宁省沈阳

2、市法库县教师进修学校辽宁省沈阳市法库县教师进修学校裴中秋裴中秋110400110400 摘要摘要 ：现代教育技术与物理课程整合是提高物理教学效果和转变学生学习方式的需要。以多媒体和网络为核心的现代教育技术为课程的整合提供了理想的教学环境。本文在分析农村中学教师现代教育技术能力的现状的基础上，探究出了农村中学教师教育能力培训模式，并最终促进农村中学教师熟练地运用现代教育技术，达到优化教育、教学过程的目的。 关键词关键词 ：现代教育技术能力物理教学课程整合 正文正文 ：近几年来， 随着国家对教育事业的不断关注和投入以及现代教育技术的飞速发展， 我县农村中学的现代教育技术教育设备、设施得到了极大的加

3、强。但是，与此不太协调的是农村中学教师的队伍建设却非常滞后， 尤其是与他们的现代教育技术的技能、 现代化教育技术的理念极不和谐。 现代教育技术是每一位现代化教师必须掌握的技能， 这既是时代发展的需要，也是现代化教育对教师的基本要求。教育信息化是教育现代化发展的必由之路， 现代化教师队伍建设是实现教育现代化的根本保证。因此，要实现教育的现代化，我们就必须时刻关注教师队伍的建设和成长，尤其是农村中学教师队伍的建设。 通过多年教研工作的经验和深入课堂听课， 谈谈我对农村中学教师现代教育技术能力培训模式较为肤浅的看法。一、目前农村中学教师现代教育技术能力的现状我县农村中学教师现代教育技术能力差的原因有

4、以下几个方面： 一是地区的差异， 集镇强于偏远；二是领导的超前认识，譬如千方百计筹措资金接通互联网，加大教师接受信息教育技术的信息量，出台相关措施，积极培训教师教育技术能力；三是各校的教育投入力度等因素，造成了农村中学现代教育技术设备、设施的滞后和不平衡发展；四是教师甚至是校长对现代教育技术教育观念、 认识上的不足， 甚至还有个别学校把现代教育技术排斥在课堂之外，仍然坚持一支笔，一张嘴，一本书的传统教育模式，把大量的现代化教育设施、设备成为一种迎接上级检查的摆设， 导致农村中学教师的现代教育技术水平在很大程度上滞后于教育现代化的发展；五是农村五十岁以上的教师偏多，普通话水平较差，拼音打字极难进

5、行。无总的来说， 一方面有些教师还没有认识到现代教育技术与学科整合给现代化教育教学带来的活力， 另一方面是有些教师自身现代教育技术技能方面的欠缺， 其中有很大的一部分教师是存在“心有余而力不足”的惰性心理。据以上问题， 我认为必须首先从思想上使他们摆脱那种错误的观点和认识， 使他们从内心深处切身体会到现代教育技术与学科整合给现代化教育教学带来的无穷魅力， 然后才能真正激发他们的学习兴趣和热情， 使他们自觉地投入到现代教育技术技能的学习实践中来。 所以我先后作了几次有关的专题报告并和教师一起看有关的优秀课例， 借以增加教师的兴趣和热情，受到了较好的效果。二、农村中学教师教育能力培训模式探究（一）

6、先调查研究，分层次分年龄进行培训首先，对农村中学物理教师进行大量的、科学的排队调查摸底，同时对农村中学物理教师发放教师现代教育技术情况调查表， 通过这些调查研究， 对当前农村中学的资源配置情况以及教师对现代教育技术的理解、掌握情况就有了一个比较清晰的掌握。其次，根据中学实际做出调研情况表， 再根据中学的区域差异、 教师的年龄特点以及资源配置情况等进行灵活的、多角度、多层次、全方位、有针对性的教学安排。又根据教师的年龄特点，采用分年龄段的教学方式。 非常明显， 年轻教师在大学里或者其它途径有很多已经接触过计算机或者说他们学习新事物的能力比较快， 所以对于他们的培训方式， 我适当地加大知识的难度和

7、培训速度， 通过这些教师再去带动他们学校其他教师的学习热情， 并对其他教师的学习起到促进和帮助的作用。而对于那些年龄偏大的教师，我把培训的重点放在基础技能的掌握上，从基础开始，然后再循序渐进，逐渐加大培训内容。第三，我还考虑到区域差异，有的学校自身的资源建设已经非常到位，教师的现代教育技术技能也达到了较高的水平，那么对于他们的培训，我首先了解教师的实际需要，然后把问题汇总，再对那些教师迫切需要的知识进行有针对性的教学。（二）循序渐进，强化学科整合培训通过以上现代教育技术培训，农村中学物理教师在现代教育技术、技巧技能方面都有了一定的积累，在实践中也有了较强的运用能力。为了让培训工作真正落到实处，

8、为了让教师把自己学到的现代教育技术真正运用到自己的教学实践中， 促进物理学科教学与现代教育技术之间的有机整合，达到优化教育、教学过程，对学生实施高质量和高效率教育教学的目的，我还对教师在物理学科教学与现代教育技术之间有机整合的实践进行了强化培训。无教师最终要服务于学校的学科教学，如何让教师把学到的现代教育技术运用到自己的教学实践，促进学科教学与现代教育技术之间有机的整合，确实达到优化教育、教学过程的目的？为了调动农村中学物理教师的实践热情， 强化培训效果， 我们组织了一些教学设计评比、优质课评比、公开课、示范课等活动。通过这些活动，教师的学习热情、工作热情被极大地激发出来； 通过这些活动， 教

9、师自觉不自觉地把自己学到的现代教育技术运用到自己的教学实践中去，其自身业务素质在潜移默化中不断地成长、进步，学到的现代教育技术逐渐成为他们在教育教学中实用的技能。现代教育技术的发展将学科教学引入了整合的时代， 现代教育技术的发展同样也促进了教师专业化的发展。在现代教育技术与课程整合的过程中，教师必须加强专业训练，学习专业技能，提高从教素质，并始终关注自身的信息素养和学习能力，不断提高自身的现代教育技术水平， 从而使我们始终具有较高的运用现代教育技术的能力， 这样才能在教学中灵活运用现代教育技术，提高教育教学质量，促进学生的全面发展，最终达到培养创新型人才的目的。（三）与时俱进，建立教师终身学习

10、体系现代教育技术的不断发展和应用于教育教学实践， 给超越时空的远程教育以发展和壮大的空间，现代远程教育为我们的教育教学、培训工作提供了一种新的模式。现代远程教育突破了传统教育对于教育目的、内容、对象、时间、场所等的限制，因其教育目的、内容、方法的极大丰富和多重组合，学习手段的多元选择、学习方法的简捷实用等诸多优势，为我们教师尤其是农村教师对自身业务的不断提升提供了更多的、 更加有效的指导， 为教师的终身学习开辟了新的有效途径， 同时大大推进了教师学习的个别化和个性化， 对教师终身的学习、成长更加富有针对性，必将促进教师的全面发展。为了对全体教师，尤其是农村中学物理教师进行集中、分批、必要的、实时的跟踪、培训、指导，建立教师的终身学习体系，我们建立了相应的远程教育培训网站-法库教育技术能力培训网站。通过建立的远程教育培训网站和与时俱进的教育技术、理念，把一些优质的教学资源以及视频教学片段、 现代教育技术与学科教学整合资源包等许多教学资源发布到网站上，让教师根据自身发展的实际需要自主的去进行有选择的、有针对性的学习。通过教育网站，农村中学物理教师继续不断地提升着自己的教育教学能力。总而言之， 随着现代教育技术的飞速发展和国家对教育事业的不断投入， 现代化教师队伍建设必须放在首位，让广大农村中学教师的现代教育技术能力与教育技术的飞速发展合无拍，