小学推进高校课堂工作的实施细则

1、精选优质文档-倾情为你奉上中心小学推进高效课堂工作实施方案 教学质量是学校发展的生命线，构建高效课堂是学校提质增效的必要举措。为了进一步提升我校教育教学质量，构建高效课堂，特制定以下细则：一、目标任务学校要以新课程教育理论为指导，确立“提质增效”的课堂教学目标，本着继承与创新、借鉴与融合相结合， 做到课前充分的准备，课中有效的互动和课后深刻的反思，创新教学模式，构建科学高效的课堂教学管理机制、运行机制和评价机制。全市所有中小学校要积极探索，充分调动教师教学激情，面向全体学生，实现“自主建构，互动激发，高效生成，愉悦共享”的高效课堂模式，全面提升教学管理水平和教学质量；营造家校携手共育

2、氛围，让每个孩子真正做到乐学、好学、善学、会学。二、主要措施（一）加强理论学习研究，更新教育教学理念1.更新教育理念各校要认真组织深入学习课程改革的有关文件和高效课堂的探究学习相关理论，重点学习新的课程改革、素质教育、核心素养及学科核心素养的相关理论，更新教学观念。认真组织全体教师参与“教育讲坛”学习，培育教育情怀，树立职业情操。学校要制定校本教育理论学习方案，每周要安排一次集体学习，中心小学每月一次举办教育讲坛，组织骨干教师分享学习感悟。2.明确教学要求学校要利用每周一次业务学习时间，组织全员学习研究学段学科课程标准，了解课程的基本理念，明确课程性质、目标和实施建议；要深度解读教材，创造性、

3、校本化使用国家教材，建设学校课程体系；要明确学校学生的成长需求、个性特点，做到教学有的放矢。（二）完善集体备课制度，明确教学目标1.健全教研机制。学校要建立学校、教研组、备课组三级校本教研工作机构，充分挖掘本校名优教师资源，营造浓厚的教研氛围。学校要把教学教研作为学校的中心工作，校长和其他校领导要带头参加集体备课、集体教研，每周至少参加一次教研活动，带头组织和参加公开课、观摩课的研讨，鼓励校长和其他校领导开设研讨课。每次教研要有明确的时间、主题、发言人和措施，规范教师学习、培训、教研等方面的行为，做到“自我反思、同伴互助、专业引领”，形成系统可操作性强的教研工作流程循环推进。2.实施集体备课学

4、校在每学期开学前组织备课组制订详细的学期集体备课计划，明确“进度、内容、主讲人”。每学科每节课必须按照“个备集备个备”三个环节进行，即在个人深入解读教材，收集资料完成一次个备；再通过集体研讨进行二备，集体备课应提前一周进行，形成规范实用的导学案或教案以及课后作业；个人在集体备课成果的基础上再根据自己的班级实际情况进行完善和修订，所有学科课堂的导学案或教案都要做好三备工作。3.定期常规检查。学校每月实施教学常规抽查，定期开展教学常规评比。集体备课及学科个人导学案或教案要作为教学常规管理的专项项目，严格检查并通报检查结果。（三）建立高效课堂模式，提升教学质量教学有法，教无定法，贵在得法。课堂教学要

5、立足“自主、合作、探究”的科学方法，倡导小组协同学习，组内互助，组间竞争。各学校要有清晰的教育观念，明确本校统一的教学流程，统一的教学环节，并在课堂中共同推进实施，形成具有本校特点的教学方法。教学组织做到“四个结合”：一是自学教材与教导梳理相结合；二是自主学习与合作互助相结合；三是练习展示与评议交流相结合；四是课内学习与课外拓展相结合。教师在课堂各环节充分发挥主导、协助、合作、点拨的作用，做到导学上目标明确、思路清晰，学、议、展、练的组织上步骤节奏紧凑、方法有效，提炼拓展指向性强。要做到当堂导学、当堂过关、当堂提炼拓展的“堂堂清”高效教学模式。同时充分利用现代信息技术和实验设施设备等各种教育资

6、源，创新教学手段，丰富教学内容，激发学生学习兴趣，提高课堂教学效益。（四）实施校本作业，巩固课堂教学成果各学校教研组要根据各年级各学科集体备课确定的作业题，要统筹各学科作业总量，减轻学生负担，确保在课后巩固的同时，让学生有更多时间进行课外阅读。教师必须及时检查和批改学生的作业，书面作业全批全改，并保持一定比例的面批。作业批改要及时、细致、正确，严禁只布置不批改作业、学生代批改作业或频繁采用集体订正代批改作业。学校要立足研究和编制校本作业，开发和建设本校的校本作业资源库和共享机制。（五）健全听评课机制，以评促教培育队伍实行学校领导和同校教师推门听课制度。校级领导和教师每人每周至少听、评课两节。学

7、校领导听课要覆盖全部学科，教师听课可跨学科进行。认真做好听课后的评课工作。公开课听评课由学科教研组组织。推门听课的教师，要求在课后及时与任课教师反馈沟通，共同探讨优化课堂模式，做到听评结合，以评促学，以学促教。听课时如发现没有导学案（或教案）进课堂，学校要追究上课老师的责任。学校要将听课、评课，教学反思等情况进行定期汇总，并作为学校教学过程的重要考核内容。（六）建立督导奖惩机制，激发课堂教学激情学校要建设高校课堂创新教研团队，建立高效课堂工作专项教育督导奖惩机制。对未能及时组织教师学习研究，未能规范实施校本教研，有效改进课堂教学模式，提升教育教学质量的学校启动相关问责机制。对积极引导教师更新办

8、学理念，建立高效课堂教学模式，促进激情教学，教育质量进步明显的，给予奖励表彰。督导评估要点如下：1.学校是否每周组织一次教育理论学习，每月一次组织学校教育讲坛工作是否落实。2.学校校本教研制度是否完善，集体备课工作是否落实。教研组和备课组集体备课活动是否每周一次。3. 学校是否形成高效课堂模式方案，并在各学科课堂实施。4.学校领导参与教学教研、听评课工作落实。5. 各学科导学案或集体教案对应课程进度至少提前一周完成。6.学校是否主动开展校际交流,高效课堂研讨活动,是否进行高效课堂教学开放观摩等活动情况。7.学校作业布置是否适量，教师是否全批全改，是否一定比例面批。8. 学校是否建立“以学为中心

9、”的评课标准，并据标准研讨教与学的情况。是否定期组织学生对学科教师课堂教学评价及建议。9.每学期是否举行一次教学开放周。三、实施步骤（一）第一阶段：学习内化阶段（x年x月-x年x月）1.各校要成立推进高效课堂指导小组，负责本校推进工作的业务指导。各学校成立推进高效课堂建设工作领导小组，进一步明确做好职责分工。2.开展形式多样的高效课堂理论学习与培训活动,准确把握目标任务。3.根据校情，完善高效课堂建设的各项制度。明确高效课堂建设的重点和难点，汇成研究课题，向上级申报。4. 学校积极向社会及家长宣传、指导高效学习的理念、实践，家校合作促进教育教学质量的提升。（二）第二阶段：有效推进阶段(x年x月

10、至x年x月)1.开展各种交流研讨活动，推动校际交流，邀请专家讲座，分类召开高效课堂建设校长、教研室主任、各学科教研组组长、备课组长及学科教师研讨会。2.举办高效课堂教学开放日活动,开展观摩、研讨,组织高效课堂教学竞赛活动。3.中心小学督查各校的具体实施情况。包括方案活动的落实、制度建设、经验推广及资料收集整理等。4.各学科要逐步整理提升,形成有一定特色、相对稳固、操作性强的高效课堂模式并在本校推开。（三）第三阶段:总结提升阶段(x年x月至x年x月)。1.学校进行全面总结,形成书面材料。大力宣传推广创建成果，建设具有本校特色的高效课堂模式。2.表彰奖励先进。学校要分年度、分阶段召开高效课堂建设工作总结会，推广典型