北京初三物理一模分类控制变量法

1、2016物理一模分类控制变量法（2016房山一模）34甲、乙两同学想探究串联电路电压和并联电路电流的规律，做以下猜想与假设。甲同学猜想：串联电路中各导体两端电压相等；乙同学猜想：并联电路的总电流等于各支路电流之和。设计实验与制定计划：甲同学从实验室选取已调零的电压表3只，阻值相等的定值电阻两个，开关1个，滑动变阻器1个，符合要求的电源一个，导线若干。实验电路如图21所示。图21进行实验与收集证据（1）甲同学根据电路图连接好实验电路，连接过程中，开关是断开的，滑动变阻器的滑片P放在最大阻值处，检查电路无误后，开始实验。闭合开关S，调节滑动变阻器的滑片P，正确读出电压表示数U1、U2和U并记录表格

2、内；仿照上述步骤，再做两次实验，将实验数据记录表格内。分析与论证：分析记录的实验数据，甲同学得出结论：串联电路中各导体两端电压相等。评估：乙同学分析甲记录的实验数据，认为得出实验结论是不妥的，主要原因是 。（2）乙同学开始实验，从实验室选取已调零的电流表3只，开关1个，滑动变阻器2个，定值电阻2个（做保护电阻用），符合要求的电源一个，导线若干。并正确设计、顺利完成了证明并联电路中I=I1+I2的实验。（a）在这个探究实验中，自变量是 。（b）画出实验记录表格。（2016平谷一模）30某同学在做比较不同物质吸热能力的实验时，使用相同的电加热器加热水和煤油，用加热时间的长短来表示物质吸收热量的多少

3、。他得到如下表数据：物质次数质量m/kg升高温度t/加热时间t/min水10.110220.210430.3106煤油40.110150.2102根据实验回答下列问题：（1）实验时使用相同的电加热器加热水和煤油，目的是_；（2）分析第1、2、3次实验，所探究的问题的控制变量是_；（3）通过比较 次实验数据可以得出物质吸热多少与物质种类有关。 （2016顺义一模）29在探究液体压强特点时，老师演示了如下实验：两端开口的玻璃管，一端用橡皮膜封住，从另一端开口处逐渐往管内加水，随着水的不断加入，会发现玻璃管底部的橡皮膜逐渐向外凸出。当把装水的玻璃管分别放入水和酒精中，使玻璃管内、外液面相平后，发现橡

4、皮膜的凹凸程度不同。这个实验探究的问题是： 。（2016顺义一模）35小明猜想导体的电阻越大，电流通过导体产生的热量就越多。为了验证猜想，他准备好三个完全相同的烧瓶，烧瓶内装有质量相等、初温相同的煤油，并将三段阻值不同的电阻丝（RARBRC）浸没在煤油中，再用带有规格完全相同的温度计的橡胶塞封住瓶口，如图21甲所示。然后他将电源、开关、电流表、滑动变阻器、图21甲中的烧瓶用导线连成如图21乙所示的电路。接下来小明进行了如下操作：a. 闭合开关，移动滑动变阻器滑片到适当位置，电流表的示数为I，记录相关数据。b. 断开开关，用烧瓶替换下烧瓶，闭合开关，记录相关数据。c. 断开开关，用烧瓶替换下烧瓶

5、，闭合开关，记录相关数据。甲RBRCRA乙RA请你分析并回答下列问题：（1）在小明计划探究的实验中，自变量是 ；（2）小华认为小明的实验操作不能验证他的猜想，其理由是： ； 。（2016通州一模）34.小明去海边游泳，他的感觉是“越往海水深处走，自己身体越轻”。请根据小明的感觉，提出一个可探究的科题： 。图20R1R2（2016通州一模）小明在探究“电流通过电阻产生的热量是否跟电阻阻值有关”时，设计了如图20所示的实验装置，将电阻丝R1、R2分别密封在两个装有相等质量煤油的相同烧瓶中，每个烧瓶中装有一支温度计，已知R1R2，电源电压保持不变。则：（1）实验中控制的变量是 。（2）实验中电流通过

6、导体产生热量的多少是通过 来比较的。（2016延庆一模）34.为了探究“电流通过导体产生的热量跟什么因素有关”，某同学将两段阻值不同的电阻丝R1、R2分别密封在两个完全相同的烧瓶中，并设计了如图23所示的甲、乙两套装置，已知所用学生电源电压相等且保持不变，R1R2，装入烧瓶的煤油质量相等。（1）在此实验中，电流通过导体产生热量的多少是通过_示数变化的大小体现出来的（2）甲装置可探究电流通过导体产生的热量与_是否有关（3）比较相同通电时间内_，可探究电流产生的热量与电流大小是否有关图23（2016延庆一模）35.江涛同学用一个弹簧测力计、一个金属块、两个相同的烧杯(分别装有一定量的水和酒精)，对

7、浸在液体中的物体所受的浮力进行了探究图24表示探究过程及相关数据。（1）B图中金属块的浮力_N（2）图C、D两次实验，说明浮力大小跟液体密度有关；实验中除了使用相同的烧杯，还要控制的变量是_（2016延庆一模）38学习了弹力知识后，小萱发现：给弹簧施加拉力，当拉力越大时，弹簧的伸长量就越大。于是小萱提出猜想：弹簧的伸长量跟所受拉力成正比。实验桌上已经备有如下器材：两端有钩的弹簧一根、一个铁架台、一个刻度尺、六个质量均为50g的钩码。他利用上述器材进行了以下实验：（1）将弹簧竖直挂在铁架台的横杆上使其静止，用刻度尺测出弹簧在不受拉力时的长度L0并记录在表格中；（2）如图25所示，在弹簧下端挂上1

8、个钩码，待弹簧稳定后，钩码的重力等于弹簧 受到的拉力，用刻度尺测出此时弹簧的长度L，并将F、L记录在表格中； （3）依次在弹簧下端挂上2、3、4、5、6个钩码（在弹簧的弹性限度内），仿照步骤（2） 再做五次实验，并将每次实验对应的F、L记录在表格中。 请根据以上叙述回答下列问题：（1）小萱计划探究的问题中的自变量是 ；（2）根据以上实验步骤可知，小萱实际探究的是 跟所受拉力的关系；（3）针对小萱计划探究的问题，他应该补充的步骤是： ；图25（4）画出实验数据记录表格。实验桌上有满足实验要求的电源、电阻箱、滑动变阻器、开关各一个，已调零的电流表和电压表各一块，导线若干。小明利用上述实验器材“探究

9、通过导体的电流跟导体电阻的关系”。小明的主要实验过程如下：如图31所示，连接实验电路。将电阻箱的阻值R调为5，记录阻值R。闭合开关S，用电压表测量电阻箱两端的电压U，用电流表测量通过电阻箱的电流I，记录U和I的数值。断开开关S，将电阻箱的阻值R调为10。闭合开关S，记录电压U、电流I和阻值R的数值。仿照步骤再做四次实验，每次改变电阻箱阻值，记录各次相应的电压U、电流I和阻值R的数值。请根据以上叙述回答下列问题：（1）小明的实验过程中，存在的问题是： 。（2）请你针对小明实验过程中存在的问题，写出改进措施： 。（2016东城一模）31.如图15甲所示，在“研究影响滑动摩擦力大小的因素”的实验中

10、（1）用弹簧测力计水平拉动木块，使它沿水平长木板做_运动，测出木块与长木板之间的滑动摩擦力。（2）换用材料相同但表面粗糙程度不同的长木板，保持木块上的砝码不变，测出此种情况下的滑动摩擦力。分析如图所示表格中的实验数据，得出的结论是： 。（2016丰台一模）32. 五一期间，小宇乘坐爸爸驾驶的小汽车外出游玩，发现车内吊着的一个装饰物在摆动，摆动很有节奏且来回摆动一次时间大致相同。小宇到游乐场后，他看到其他同学坐到秋千上玩，秋千来回摆动一次时间也大致相同，但是摆动时间长一些。（1）请根据小宇观察到的现象，提出一个可探究的科学问题： 。（2）回到学校，他找来一些长短不一的细线和质量不同的小球，做成不

11、同的单摆（如图28所示）来探究。在老师的指导下，小宇和其他同学合作完成了几组实验。实验中，需要测量单摆长L、摆球质量m、摆角（小于10°）、摆动一次所需时间T。其中摆球质量m除了用天平直接测量外，还可用下列测量仪器中 （只填序号）进行间接测量。A温度计B密度计C测力计 D气压计在探究周期与某因素时，记录实验数据如表下：摆球质量 m=40g 摆角=7°摆长L/m0.640.811.00周期T/s1.601.802.00分析上表中的数据，得出结论是： 。（2016海淀一模）31硬度是描述材料软硬程度的物理量。为了研究甲、乙两种材料的硬度，某活动小组设计了检测材料硬度的实验方案，

12、选择了适当的器材（质量已知的金属球和多个凹槽的金属块）。如图19甲所示，他们将测试材料放在水平桌面上，金属球静置于其上表面，在金属球上再放一个有凹槽的金属块，凹槽恰好与金属球上表面完全接触，使金属块能静止在金属球上。一段时间后，取下金属块和金属球，在材料表面留下凹形压痕。该小组在控制变量的条件下，多次实验并根据实验数据绘制的图像如图19乙所示。请你根据图像所提示的信息回答以下问题：（1）活动小组在研究甲材料硬度的问题中，自变量是_。（选填选项前的字母）A金属球质量 B. 材料所受压力 C. 材料压痕面积 D. 材料种类（2）甲、乙两种材料硬度较大的是_。（选择“甲”或“乙”）（2016海淀一模）32我们常常会遇到乒乓球被压瘪的现象。将压瘪的乒乓球放在热水中，如图20甲所示。过一会儿，乒乓球就恢复了原状，如图20乙所示。（1）请根据上述现象提出一个可探究的科学问题_。（2）你提出的上述问题，学出你的猜想：_。（3）针对你提出的问题，写出你的猜想：_。你猜想的依据是_。（2016海淀一模）34小华想探究“电流通过导体产生的热量跟电流大小是否有关”。实验桌上有三个完全相同的烧瓶，烧瓶内装有质量和初温都相同的煤油、完全相同的温度计，其中2个烧瓶内