送东阳马生序(自学三）

1、 沈阳市立人学校九年语文导学案 主备人：陈飞 审批人：代连波 时间： 编号：37课题送东阳马生序课型自学课3 2译句时易出错的字词有“裘葛之遗”中的“遗”“余朝京师”中的“朝”“余故道为学之难”中的“道”（针对第二大题，针对“顺畅译文”这一考点） （二）学法点击：1、在译句时，出现的一词多义，古今异义的词要常记忆，多积累。1、 要学会顺畅地朗读课文；译句需要课下多巩固，掌握方法 （三）有问必答： （四）教师点评 五、趁热打铁 6、 归纳小结、整理学习导图 通 假 字 一 词 多 义 古 今 异 义 重点文言实词 词 类 活 用 送东阳马生序 翻译句子 七、检查学案： 知识超市古文翻译口诀 古文

2、翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意； 先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词， 全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细， 照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气， 力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。 若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。 人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例， "吾""余"为我，"尔""汝"为你。 省略倒装，都有规律。 实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。 译完之后，还须仔细，逐句对照，体会语气， 句子流畅，再行搁笔。一、课前激趣 我们了解了作者年幼时读书的艰难，成年从师的艰难，求学

3、时生活的艰难，那么作者想告诉马君则的到底是什么呢？这节课我们继续学习。 送东阳马生序二、目标平台 积累文言字词 准确翻译课文 三、自主合作（一） *学生活动与要求：速读课文，结合内容翻译，独立完成学案上的相关试题。 *教师辅助策略：教师巡视，了解学生独学完成学案情况。 *教师点评：（二） *学生活动与要求：以对子组为单位，交流意见，探讨学案上未解决的问题。 *教师辅助策略：教师巡视，掌握学生对学完成学案情况，确定展示内容。 *教师点评：（三） *学生活动与要求 ：以小组为单位，研究学案上未完成的内容，达到共识。 *教师辅助策略：引导点拨完成学案上的内容。 *教师点评：四、 小组纵横 *学生活动

4、与要求：能结合书下注释，翻译课文内容。 *教师辅助策略：以学生为主体，教师适时地点拨、引导、及时评价。 （一）疑难探究： 1翻译语句时注意个别词易混淆如：“宜有之书”中的 “宜”应译为“应该”而在“宜乎众矣”中应译为“当然”（针对第二大题2题，针对“顺畅译文”这一考点）教学反思： 在前两节课的基础上，今天的课很顺畅，同学们能够积极地动脑，大胆地发言，一词多义的拓展非常到位，课堂的氛围很好。 沈 阳 市 立 人 学 校 九 年 语 文 学 案课题送东阳马生序课型自学课3学习目标1.熟读课文 2.识记重点的文言字词3.翻译课文二、三段 知识超市一、解释下列加点的字词。诸生 众多 冻馁 饥饿 宜有之

5、书 应该 天质之卑 天资 低下 流辈 同辈 谒余 拜见 以为贽 作为 色夷 平和二、翻译下列语句。1.县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗（政府天天供给膳食，父母年年送来冬服夏装）2.凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也（一切应有的书都集中在这里，（这就）不必象我那样亲手抄写，向别人借来然后才能看到啦。）3.其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳（如果有学业不够精进,修养没成功,那么若非天资低劣,便是不如我这麼专心罢了.那里是别人的过失呢!）4.东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。（东阳的学生马君则,在太学读书已经二年了,同辈的人都夸他优秀）5.余朝京师，生以乡

6、人子谒余(我到京师时,他以同乡晚辈的身份来拜见我)6.余故道为学之难以告之(因此我把求学的艰难告诫他)三、古今异义。假诸人而后见也 古义：借 今义：假的四、通假字。“支”通“肢”译为“四肢，肢体” “被”通“披”译为“穿，穿着”五、一词多义。质：援疑质礼 询问 非天质之卑 资质 患：又患无硕师 担忧 无冻馁之患 忧虑 道：益慕圣贤之道 学说 余故道为学之难 说 训练验收1、 解释词语。 天质之卑 低下 谒见 拜见 言和而色夷 平和 流辈 同辈 2、 翻译语句。 与之论辨，言和而色夷，自谓少时用心于学甚劳。（同他分析、议论问题，他总是言语和缓面色平和。他自己说少年时学习用心十分劳苦。） 3、默写

7、填空。县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳，岂他人之过哉古文翻译口诀 古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意； 先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词， 全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细， 照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气， 力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。 若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。 人名地名，不必翻译，人身称谓，依照贯例， "吾""余"为我，"尔""汝"为你。 省略倒装，都有规律。 实词虚词，随文释义，敏化语感，因句而异。 译完

8、之后，还须仔细，逐句对照，体会语气， 句子流畅，再行搁笔。 教师批阅： 沈 阳 市 立 人 学 校 九 年 语 文 学 案课题送东阳马生序课型自学课3学习目标1.熟读课文 2.识记重点的文言字词3.翻译课文二、三段 知识超市一、解释下列加点的字词。诸生 冻馁 宜有之书 天质之卑 流辈 谒余 以为贽 色夷 二、翻译下列语句。1.县官日有廪稍之供，父母岁有裘葛之遗 。2.凡所宜有之书皆集于此，不必若余之手录，假诸人而后见也 。3.其业有不精，德有不成者，非天质之卑，则心不若余之专耳 。4.东阳马生君则在太学已二年，流辈甚称其贤。 。5.余朝京师，生以乡人子谒余 。6.余故道为学之难以告之 。三、古

9、今异义。假诸人而后见也 古义： 今义： 四、通假字。“支”通“ ”译为“ ” “被”通“ ”译为“ ”五、一词多义。质：援疑质礼 非天质之卑 患：又患无硕师 无冻馁之患 道：益慕圣贤之道 余故道为学之难 训练验收1、 解释词语。 天质之卑 谒见 言和而色夷 流辈 2、 翻译语句。 与之论辨，言和而色夷，自谓少时用心于学甚劳。 3、默写填空。 ，父母岁有裘葛之遗其业有不精，德有不成者，非天质之卑， ，岂他人之过哉。 古文翻译口诀 古文翻译，自有顺序，首览全篇，掌握大意； 先明主题，搜集信息，由段到句，从句到词， 全都理解，连贯一起，对待难句，则需心细， 照顾前文，联系后句，仔细斟酌，揣摩语气， 力求做到，合情合理，词句之间，联系紧密。 若有省略，补出本意，加上括号，表示增益。