Lesson7Myfriend说课稿

1、Lesson 7 My friend说课稿饶 红一.说教材各位老师，大家好！今天我说课的内容是冀教版小学英语教材三年级上册Lesson 7 My friend本课的主要内容是学习新单词：Cat apple book door 字母 和friends,会运用句型This is . Hes/Shes my friend.本单元围绕“朋友”这一题材展开，使学生能用英语简单的介绍自己的朋友。二.说教学目标和教学重难点1.说教学目 新英语课程标准指出，基础教育阶段英语课程的总目标是培养学生的综合语言的应用能力。包括了学生的语言技能，情感态度，学习策略和文化意识几个方面。根据以上要求，我将教学目标确定为：

2、（1）知识目标：学生能够听，说及认读本课的新单词和Cat apple book door 字母 和friends,会运用句型This is . Hes/Shes my friend. （2）情感目标：通过本课的学习培养学生与朋友的关系，能更好的与朋友与同学相处，培养他们的合作能力和精神。 （3）技能目标：能让学生听，说认读本课的新单词及会运用新句型。 2.教学重难点 （1）教学重难点：学生能够听，说及认读本课的新句型This is . Hes/Shes my friend. 三.说教情和学情1.说学情：三年级的学生刚开始接触英语，没有任何基础，但兴趣很大，他们愿意模仿，利用此优势让学生进一步的

3、去学习更多的知识。让他们结交更多的朋友。2.说教情：自己的性格比较开朗，大方。所以在我的教学中我会充满激情的让学生和我一起在一个比较活跃的氛围内学习。四.说教法和学法1.情景教学法：我利用学生的求知欲和好奇心，利用一些照片来进行导入，使学生集中精力的学习。2.鼓励法：在课堂上适当的表扬学生，让学生想得到老师的肯定的欲望得到满足，使学生更能够积极的投入到学习当中。五.说教学流程Step One: Warm-up and Revision:1、Greeting each other to arouse their interests of learning English by using the

4、 phrases“Hello, boys and girls. How are you? Nice to meet you.” (设计意图：课前师生亲切的交谈，亲切的问候,能够稳定学生情绪.)2、Revision. Using the phrases the students have learnt in Unit One. Such as: Whats your name? Whats her name? Whats his name? to ask and answer .(设计意图：对前一单元所学的知识进行复习，为下面的新授知识做铺垫)。3、Listen to a song “Find

5、a friend”T: Well done, boys and girls. I am very happy you know everyone in our classroom. I think you are good friends. So a song will be given you to be a prize.(设计意图： 运用歌曲的方式激发学生参与到教学中来，渲染课堂英语气氛，培养了学生学习英语的兴趣，为下面新课中的friend的学习作辅垫。）Step Two: PresentationT: Do you have a friend? I have many friends.

6、Where are they? Lets call them out.(课件出示：可以是学生们熟悉的卡通人物，也可以是第一单元中学生熟悉的人物)1、In this step the teacher will show a picture of a boy to present“he” and “friend” . Like this: T: Look . Is this a boy or a girl? Ss: A boy. T: Yes .He is a boy. (The students read the word “ he” one by one or line by line and

7、 write it on the blackboard.)His name is Danny.He is my friend. (The students read the sentence one by one or line by line and write it on the blackboard.)2. In this step the teacher and the students will talk about the second picture of a boy together.3. In this step the students will talk about th

8、e third picture of a boy. 4. 课件出示知识窗:语音介绍(小朋友们,你们真聪明,懂得了he 用来指一个小男孩,也懂得了friend 朋友一词的真正含义)5.用同样的方法来介绍she. (设计意图：让学生在感知、感悟中进行自主探索学习，有助于知识的掌握和融会贯通)注意：在师生、生生互动时，教师应抓住时机通过教师的语言和肢体语言来对学生进行德育教育，以完成情感目标。Step Three: Play a game“ find friends in the classroom ” 学生唱着找呀，找呀，找朋友找到一个好朋友，然后停下来，来介绍自己的朋友。（设计意图：这个游戏的运

9、用，实际上是创设了英语情境。英语的口语交际正使他们达到学以致用的目的。这样，才能使新的知识变为自己灵活运用的语言。即从模仿到替换到真正意义的应用）Step Four: Presentation1、利用手偶王红来介绍This is _句型。T: Thank you very much. You all have many friends. Today two new friends will learn English with us. Do you want to know who they are? Look ,here they come. 手偶王红打招呼：Hello, boys and

10、girls .T: Let me introduce her. This is Wang Hong .2、手偶王红和一位学生进行日常问候。3、手偶王林打招呼。学生进行角色表演。王林：“Hello. My name is Wang Lin. 哪位学生愿意把我介绍给同学们。”Step Five: Listening and repeating the text. (Part 3)Step Six: Production情景剧表演：以小组为单位，用这节课所学句型和日常问候语向大家介绍一位自己最要好的朋友。提示：This is my _ . He/She is a boy/girl.His/Her n

11、ame is_. He /She is my friend.（设计意图：在情境中体会英语，在交流中运用英语，培养学生自主学习能力，合作意识及运用语言的能力。表演好的给予奖励。）Step Seven: listening to a song “ ABC” T: Are you tired? Ss: Yes！ T: Lets sing a song, ABC song. (设计意图：在紧张有序的知识学习中，插一段歌曲，能够使学生放松紧张的学习情绪，调动学生的积极性，活跃课堂气氛，并引出下面的字母学习。)Step Eight: Presentation 课件出示：Part One 中的四幅图片来学习

12、字母。黑板画有四线三格T : Boys and girls, Wang Hong and Wang Lin, Lets learn English letters.T: Look! Whats this? Its an eraser. Ss Its an eraser.教师带领学生反复读eraser.T: Now look at the first letter. Its Ee.学生模仿发音,跟读.T：Take out of your finger. Lets write. 用同样的方法教其它字母。注意:教字母Gg时,可以讲一下发音规则.（设计意图：字母是十分抽象、枯燥的。将具体的事物与字母教学相结，使抽象变得形象生动，同时将发音与字母教学相结合，也是在给学生渗透音标，有利于学生记忆。）Step Nine: Game游戏字母：小组为单位，学生们用自已的身体来组成字母。其他小组来猜是哪一个字母。（设计意图：这种游戏不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。表演好的给予奖励。）Step Ten: Class closingHomework: In English, introduce your new friend to your parent.(设计意图：本课内容与日常生活紧密相关，鼓励学