一届音乐欣赏课的启示_第1页
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文档简介

1、一节音乐欣赏课的启示张 娜各位领导，各位老师大家好，今天我和大家谈讨的是一节音乐欣赏课的启示.记得上学期第七周星期一，我和平常一样走进教室，但和往常不一样的是我没有复习上节课的内容，也没有说今天是欣赏课，而是直接讲了一个故事，故事从1944年除夕，冀中杨庄的老佃农杨白劳在外躲债开始，到人们救出了白毛女到大春找到喜儿，一对爱人终于团圆。然后我说：“同学们，你们不要觉得只有我会讲故事，其实音乐也会讲，不信，请听下面这两首曲子有什么特别的韵味。”音乐响起，学生的状态空前的好，我开始引导学生把眼睛闭起来，边听音乐边想故事，当北风吹和扎红头绳这两首音乐奏完以后，学生们半天没回过神来，沉浸在旋律当中。我开

2、始提问问题，他们回答的非常理想，教学效果特别明显，我也非常有成就感，因为这是我上的最成功的一节欣赏课。而此前，学生却都不喜欢上欣赏课，尤其是课本上的欣赏，他们对这些曲目很排斥，一听是欣赏课，就面无表情，一副不耐烦的样子，甚至有些同学嘴里还不时的唠叨“什么呀？难听死了”等话语，还有些做起了其他科的作业，几首曲子听完了，我再提问问题时，有些甚至连欣赏的曲目都不知道。那么这是什么原因呢？为此，我陷入了深深地思考，我觉得上好一堂音乐欣赏课要做到以下几点：一 理解感知是音乐欣赏的前提和基础。艺术都是相通的，故事是文学艺术，他的记录符号是语言文学，只有当学生充分理解了故事的内容，体会到了人物的喜怒哀乐，悲

3、欢离合，使其情感受到了较大的冲击，他才会同样从音乐中走进故事，音乐才会对他们的情感，心灵产生有效的冲击，才会产生共鸣，达到欣赏的目的。二 参与是激发学生兴趣的重要手段。要让学生获的情感深入体验，必须强调学生的参与和实践，在教学过程中，可以根据不同的需要，创设不同的情境让学生参与进来，如：让学生自己演唱，自己创作，有特长的可以即兴演奏等，通过师生合作，使学生进一步了解塑造音乐形象和表达音乐情感的基本要素，这样就能激发学生的兴趣。三 适当运用直观教学手段帮助学生提高音乐欣赏能力。在教学过程中，恰当运用直观的教学方法，可以发挥学生多种感官的通觉作用。比如：运用多媒体课件，展示极具视觉冲击力的图片,故事画面，视频等， 特别像京剧，可以让学生看视频，听唱腔，见脸谱和戏装，知道舞台美术。再用上锣鼓，学点念白和走几个云步等，甚至模仿一两个唱段，通过多种感官的体验，学生对于理解，评价京剧艺术也就有了比较深刻的认识。总之，在感知的基础上，插上想象的翅膀，让学生积极参与到音乐中来，让他们成

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