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文档简介

1、认识几分之几研 究 设 想学 校： 黄家井小学教 师： 李晓燕日 期： 2011年5月10日执教教师： 李晓燕执教班级： 黄家井小学三年级（2）班一 研究专题“以学生成长为中心”的常态课的研究评比活动二. 课题：认识几分之几三.教材分析本课来源于江苏教育出版社出版的数学第六册中的第八单元。四.教学对象分析本次教学面对的小学三年级的学生。这部分内容是在学生初步认识分数的基础上教学的，学生已经学习了把一个物体、一个图形平均分成几份，用几分之一、几分之几表示其中的一份或几份；以及学习了把若干个物体组成的一个整体平均分成几份，用分数表示。所以本节课主要以引导学生把一些物体看成一个整体平均分成若干份，其

2、中的几份就是几个几分之一来，可以用几分之几这样的分数来表示。五. 教学目标（一）知识与技能1、使学生结合具体情境进一步认识分数；知道把一些物体看成一个整体平均分成若干份，其中的几份可以用几分之几来表示；能用自己的语言来描述分数的含义。2、通过自主探索、动手实践、合作交流等学习活动，使学生经历探索、发现和认识用分数表示一些东西的几分之几的知识获取过程，进一步构建分数“几分之几”的实际概念。3、通过经历对分数的新探索、新发现、新认识，使学生感受数学学习的快乐，体会分数与现实生活的联系。（二）过程与方法结合教学内容和本班学生的实际情况，主要采用以下教法1、实物操作。通过操作学具，让学生经历探索分数意

3、义的过程，加深对分数意义的了解。2、练习法。通过不同形式的练习，加深巩固所学知识。（三）情感态度与价值观1. 学生通过课堂学习与操练，能够养成良好的学习习惯。2. 学生通过参与多样性的课堂活动和教学评价，能够不断体验进步与成功，认识自我、建立自信心，并且激发出学生学习数学的兴趣与积极性。3. 通过学习，学生能积极参与具体的数学活动，获得与他人共同探索解决实际问题的经历，体会数学问题的探索性和挑战性。六. 教学过程1、创设情境，激发学生学习的兴趣。我用小猴子分桃子这个情景贯穿新课教学，使学生在强烈的兴趣中，激发探索的欲望，从而积极参与数学学习。2、新课标指出：数学学习要建立在学生的已有经验和认知

4、基础上，让学生在原有基础上探索并建构新的数学模型。因此在教学新知前，我先通过小猴分桃复习一个物体的1/4。3、激活学生的原有经验，唤起学生对分数意义的初步认识，在此基础上，通过小猴子分桃探索一个整体的3个1/4就是这个整体的3/4。4、通过让学生经历把10个萝卜平均分给5只兔子，每只兔子分得这些萝卜的1/5，3只兔子分得3个1/5，渗透学法指导，让学生学会探索一个整体的几分之几的方法，从而在后面的学习中能够主动探索。5、安排三个层次的练习，通过层层深入，帮助学生进一步掌握本课知识，形成技能，并激发他们的创新思维，让学生感受解决问题的乐趣，体会数学与生活的联系。七预测教学效果1. 大多数学生能够准确掌握把一个整体平均分成若干份，几份就是几个几分之一，也可以用几分之

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