二年级数学《可爱的小青蛙》教学设计

1、 可爱的小青蛙教学设计 朱敏教学目标： 1进一步巩固2，3，5的乘法口诀，能正确熟练地用口诀进行表内乘法的口算。 2运用2，3，5的乘法口诀解决实际问题，增强应用意识和能力。 教学重点：编制并掌握2的乘法口诀。 教学难点：探索记忆2的乘法口诀的方法。 教材分析： “可爱的小青蛙”是北师大版小学数学二年级上册第二单元的教学内容（第18页至第19页）。它是学习了2，3，5的乘法口诀之后安排的一节综合练习课。教材设计了内容丰富、形式多样的练习，让学生饶有趣味地熟练应用已学过的乘法口诀，并解决生活中一些简单的实际问题。 教学过程( )： 一、创设情境，激趣导入。 谜语：大眼睛、阔嘴巴， 说起话来呱呱呱

2、， 会捉害虫人人夸。 猜一种小动物（） 二、活动探究，获取新知。 、师：青蛙是我们人类的朋友，每天它可以吃掉许多害虫。今天我们一起帮助青蛙妈妈找到它的孩子。 出示18的“连一连”图，让学生说说图意后，独立完成，请学生说一说应用的是哪句口诀。 、师：两只青蛙要到河对岸去捉虫子了，比一比哪只青蛙先到对岸。 （）课件出示写有18“比一比”，请两名学生扮演青蛙上台比赛。 （通过“小蝌蚪找妈妈”的游戏和比赛的方式，对已学过的乘法算式进行综合练习，无疑能够激发学生积极参与的兴趣，让学生在愉快的气氛中巩固学习，产生乐学情绪。） 、算一算 出示：每只青蛙吃9只害虫，3只青蛙一共吃几只害虫？ （1）弄清题意。

3、（2）独立列式解答。 （3）小组交流，说说自己的解题思路。 （4）指名个别说想法。 （此题必然还有许多同学会用加法算式9+9+9=27来算，我们在给予肯定的同时，也应指出用这种方法计算起来较慢，应尽可能用最简便的方法来做。） 三、巩固应用。 （1）师：刚才我们用所学知识帮助了青蛙，下面我们用所学知识帮助自己解决一些生活中的实际问题。 看P19“练一练”第2题，指名说题意。 独立列式解答，再说说自己是怎样想的。 （2）“练一练”第3题。 指导看图，弄清题意，在小组内交流自己的想法，说明自己是如何列式解答的，小组再派代表汇报。 师：从对话中你知道了什么？ 生1：我知道小熊买一辆玩具汽车花了25元。

4、 生2：我知道这辆车的价钱是25元。 生3：小象不用给小熊找钱。 生4：每辆这样的玩具汽车价钱都是25元。 师：同学们知道的还真不少。 在这次购物活动中，我们又一次用到了乘法口诀。现在快快把这个过程写在本子上吧。 师进行个别指导，发现问题：3×5151025（元），随即把它写在黑板上。 师：这个算式有什么问题吗？(引导学生发现：3×525。应分步列式：3×515，1510=25。) （这时，让学生趴在课桌上稍作休息。老师将写有教材第24页练习一第1题的卡片贴在黑板上。） 师：你发现了什么？你能从中提出哪些乘法问题？能解决吗？先独立思考，然后进行小组讨论交流。 师：刚才我参与了几个小组的讨论，同学们提的问题还真不少。老师这也有几个问题，看看和你们的问题一样吗？ 课件出示问题： 买体育用品花了多少钱？ 买学习用品花了多少钱？ 买玩具花了多少钱？ 师：把你的计算口诀告诉同桌。(同桌交流后，用课件显示计算过程和口诀。) （3）“练一练”第4题。 这是一道开放题，可先让学生观察图，说说每种商品的价格是多少，在小组里交流问题，选出小组里认为最难解决的问题在全班交流，相互解答。 总结： 这节课你们学的东西真多，把2，3，5的乘法口诀运用得又快又对，希望你们继续努力，应用乘法口诀解决生活中更多的实际问题。 板书设计： 可爱