初中语文苏教版古诗阅读中考试题

1、一、阅读理解（48分）（一）阅读下面诗歌，完成第1516题（6分）次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁岳阳边。15请找出本诗前两联中描写远景的句子： 。（2分）16请你谈谈本诗的颈联和尾联所表达的情感有什么不同？（4分）颈联：尾联：潮平两岸阔(2分)（答潮平两岸阔，风正一帆悬不给分）。） .颈联：高兴喜悦（或积极、乐观、向上）（分） 尾联：淡淡的乡思愁绪（分） 10.颔联写船上所见景色，“平”“阔”“正”“悬”四字炼得好：“潮平”， ；“风正”， 。（2分）11.请从内容和情感的角度，谈谈你对诗句“乡书何处达？归雁洛阳

2、边”的理解。（2分）二、阅读（共43分）（一）古诗文阅读（共13分）闻王昌龄左迁龙标遥有此寄李白杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。8.诗人在“杨花落尽子规啼”句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？（2分） 9.从“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”两句中，你解读出了诗人哪些情感？（3分） 答案：8. 杨花和子规鸟。渲染了无限悲凉感伤的气氛。9. 诗人听说友人将左迁龙标时的惆怅和恋恋不舍之情。（1）首句中有哪些意象，请写出来。（2分）            &#

3、160;                                                 &#

4、160;                      （2）诗中“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”抒发了整理怎样的感情？（2分）                      

5、                                            （1）杨花，子规（2分，如果答“杨花纷纷，子规悲鸣”等只可得1分）（2）抒发了诗人

6、对远行的友人的关心，思念和同情。（答到一点得1分，答到两点或两点以上可得2分）水 调 歌 头苏 轼丙辰中秋，欢饮达旦，大醉，作此篇，兼怀子由。    明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间？转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。11. 这首词中“ ”一词照应小序中的“欢饮达旦”。全词带有人生哲理的意味，词人问天，问月，归根到底是问 。12. 对这首词赏析不恰当的一项是：（2分）A. 词前小序的作用是交待写作缘由。B.

7、 “转朱阁，低绮户，照无眠”一句，“转”“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深。C. “婵娟”是美好的样子，词中指嫦娥，也就是代指明月。D. 这首词上阙写词人对天上宫阙的向往和对人间生活的热爱，下阙写词人在月下对亲人的怀念和祝福，自始至终洋溢着乐观向上、积极奋进的情绪。答案：（一）（4分）11.无眠 人生（2分） 12. D（2分）（1）词的上片诗人从幻想上天写起，最后又回到热爱人间的感情上来，这中间显示诗人感情起伏的词语一个是“我欲”，一个是 、一个是 。（2分）（2）指出下面词语或句子所表达的情感。（2分）“何事长向别时圆”中的“何事”表达的情感： “但愿人长久，千里共婵娟”表达的情

8、感： 12（1）又恐 何似 （2）不能和亲人团聚的惆怅（或：抑郁、悲伤、痛苦之情；或：希望和亲人团聚的愿望） 对亲人的美好祝愿；乐观旷达的情怀（只要答对一点即可）7请就词中加线句子的内容质疑（只提一个疑问，不作答）。（2分）答：8简析“转朱阁，低椅户，照无眠”一句中加着重号词语的表达效果。（2分）答：7.示例一：是在月宫（天上）起舞，还是在人间起舞？示例二：“何似在人间”是说天上好，还是人间好？示例三：“清影”是月亮的影子，还是人的影子？8.“转”和“低”准确生动地描绘了月光的移动，暗示夜已深沉；“无眠”准确地表现了离别之人因不能团圆而难以放眠的情景。早春呈水部张十八员外韩愈天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都。10对本诗赏析有误的一项是（）（2分）A这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。B这是一首律诗，它表达了整理对友人的思念之情。C这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。D这首诗的后两句写诗人对早春的喜爱和赞美。答案B。B项中“律诗”应为“绝句”，主题灵对早春的喜爱和赞美之情。11请用优