浅谈转化后进生的思路

1、浅谈转化后进生的思路陕西省宁强县曾家河学校 王志德如何转化后进生是每个学校、每个班级、每个教师都会遇到的“老大难”问题，就此问题，我想发表一点不成熟的看法，以求抛砖引玉。一、妙用竞赛法激励后进生竞赛是一种短兵相接的显型竞争。创造让后进生成功的竞赛活动，成功就会成为他们转化的契机。毋庸置疑，竞赛可以使参赛者加足马力，卯着经儿去争，去夺，可以加快速度，提高效率。但将竞赛法运用于转化后进生一定要巧妙灵活，争强好胜本是青少年的天性，但由于大多数后进生自卑心严重，他们也“好脸儿”、“爱面子”, 如果觉得自己没有取胜的机会，便会自动退出竞赛，这就达不到激励其志的目的了，反而会造成一定的负面影响。那么，怎样

2、妙用竞赛法激励后进生呢？我的做法是：广泛开展多种多样的竞赛活动，通过这些竞赛活动让后进生有展示自己才华的机会，在多种尝试中寻求到自己的“对应点”，一旦发现自己在某些方面表现突出，因此而被别人尊重，便产生了上进心，以这种上进心为契机，就可以破开那包裹周身的外壳，使多方面优点脱颖而出，也就起到了转化作用。这样的竞赛法所产生的效果有时是出人意料的。如某同学学习成绩一直偏低，自己十分苦恼，整天忧于前途无望、找不到出路。但通过一次书法大赛，他突然发现，一轮红日正从自己的胸中冉冉升起。从此，他积极、乐观、既努力补习文化，又潜心练习书法，由被人蔑视而变成被人称道，这不正是妙用竞赛法所结出的硕果吗？二、巧用教

3、学设备，激发兴趣“热爱”是最好的老师，牵着他的手可以顺利到达成功的彼岸。后进生之所以“后”，往往是由于对我们设置的目标缺乏兴趣所致，给他们一个诱惑力让他们心往神驰如语文教师要尽量挖掘课文里的思想感情内涵，苦心酿造出使之易于吸收的好营养，并打上能够吸引其兴趣的外包装，我课乃磁石，汝心为铁针，牢牢实实地吸住你，想逃也逃不掉。用一句幽默的话来说：“全成我的俘虏了”。近年来，随着教育教学设施的不断完善，教师更大胆地将多媒体引入教学，也起到了兴趣疏导作用。如：有一个同学从来不爱写作文，在一次作文比赛中，我偶然发现了他写的一篇文章，觉得很好。但我不相信是他写的。仔细一打听，才知道他上了我利用多媒体精心设计

4、的综合性学习课以后，才对作文产生了浓厚的兴趣，想好好写一篇文章，下次讲课时，老师好把自己的作文投给同学们看。我想：倘若不启用这种教具又怎能得到这枚甜甜的果子呢？三、亲近后进生，用热心“助燃”哀莫大于心死，一个人暂时落伍并不怕，怕的是心如死灰，无所依托。如何让降温的心逐渐升温，恢复少年人应有的“热力”呢？用“热心”为其“助燃”。升温则水，降温则冰，这是我与后进生打交道时总结出的一句话。后进生本来就因自己差于别人而心灰意冷，心里总揣着一块冰，如果在日常学习、生活中，教者对这样的学生待理不理，甚至冷若冰霜，那只能雪上加霜，降低温度，造成师生感情淡漠、僵化。有的教师很严厉，威风凛凛，杀气腾腾，上任三把

5、火，当时学生摄于其威，表面上服了，但实际却一点没服，暂时收敛了一些，但时间常了，渐渐摸透了老师的脾气，“计止此耳”便也就又恢复原样子。教师要感化学生，必须经常亲之近之，绝不能因为你气我，不服从我，我就离你远远的，我的办法是，你越看不上我，烦恶我，我越接近你，越亲近你，我不相信这块冰就融化不了。在接触学生的时候，逐渐深入到他的心灵深处，了解到他的想法，为什么要这样做，而不那样做。除此以外，对他的成为后进生的原因，家庭各成员对他的影响，以及他未来的打算等等都了如指掌。由于总纠缠、交织在一起，心灵与心灵相碰撞，时常蹦出一些闪亮的火星，渐渐师生之间也“铁”起来了，几乎无话不谈。找他谈话、聊天，如此感化他。记得有一位后进生曾经对我说：“老师，我不会给你惹麻烦的，只要等到毕业，我就出去打工。”看到他那无可奈何的样子，我怪难过地对他们说：“即使以后打工，你也要尽量学点东西，这样才能找到相对技术含量高的轻松活儿。”后来，他终于坐下来，确实学了一些我想，这种感化法总比天天盼着不出