溪尾中学初三语文三轮复习计划

1、2019-2020 学年中考复习 初三语文三轮复习计划教师：林玉一、指导思想依据 课标 和考纲， 立足教材， 结合学生实际， 研究复习方法，面向全体学生，制定本计划。二、第一轮：整册复习（ 3 月上旬4 月中下旬） ， ：以考纲中确定的基本篇目为复习重点，复习按“重点知识梳理与, 强调学生练习巩固教师例题分析与重点讲解” 三个步骤进行。 通过这一轮复习，指导学生总体把握初中阶段语文的基本知识与复习要点。1 、归纳六册课本内的生字词（音、形、义的归纳）2、六册课本课内古诗词过关：理解一记忆一默写。3、六册课本课内文言文过关：中考基本篇目要能背诵；重要知识点的归纳（包括常用文言文实词、虚词、通假字

2、、词类活用、古今异义、一词多义等） 。4、名著阅读部分：知识识记、运用。5、综合性学习部分：整理课本中出现的综合性学习，整理知识。6、写作训练。第一轮复习具体做法是：重点字词让学生课下梳理、整理。全班学生进行识记，掌握。并采用听写的方式，让学生掌握。六本书，老师进行整理，修改，以资料的形式发到每位学生手中，要求识记、掌握。并进行听写等各种检测方式，巩固学生的记忆。听写以每天进行，采用反复滚动式。古诗词侧重于让学生背诵和默写， 利用课堂上的时间， 强化背诵、 识记。并准备每周用一节语文课早读， 进行检测， 或小测试， 或听写、 默写。文言文复习中考纲要上的基本篇目为 42篇， 重点八九年级22篇

3、， 按照主题的不同进行分类，课下老师进行专门搜集资料、整合知识点，共享资源。这 42 课的划分，拟订以专题的形式，这样有利于我们的第二轮复习工作的展开。也要配合日常的检测。综合性活动要求学生能在课下先对六本书中出现的所有综合性学习按不同的主题进行分类； 然后针对不同的主题设计相应的活动程序； 要注意本地地域文化信息，发表自己的观点。作文训练每 2 周至少讲练一次， ，方便批改，随身携带。老师每篇作文粗略批改， 每周一节作文讲评课， 评点出问题所在 （一、 二、 三若干点，要求学生做好笔记，下次作文力图避免） 。选取一些优秀范文，指出优点及可以借签之处。先评讲上次作文，再指导本次作文，最后利用课

4、堂 45 分钟让学生当堂训练。作文是学生语文知识和基本技能的综合运用， 也是学生语文水平和语文素质的全面反映。 作文复习中要注重以下几点： 1、继续引导学生做生活的有心人。深入了解生活，养成良好的观察事物、 观察生活的习惯就能为作文提供丰富的源泉， 从而提高作文的写作能力。2、指导学生仔细了解作文命题方式和评分标准。 明确作文评分标准， 可使学生有针对性地改正作文中的不足之处。3、帮助学生熟悉、掌握题型特点熟悉掌握各类作文题型特点。从这一两年的高考、中考试卷上看，话题作文已不再独领风骚, 命题作文大有卷土重来之势, 所以后期作文训练还要加强命题作文的训练与指导。（ 6）名著导读的讲练，主要依据

5、考纲中指定的篇目，印发资料，习题，以练带讲。三、第二轮复习：此轮复习是专项复习，按照教学指南知识点的分项进行复习， 是中考复习中最关键的一轮复习。 基础知识及语言运用上的知识点多，考点也多，但只要复习到位是最有成效的。因为在第一轮的复习时已进行了分册复习， 所以第二轮的复习只需将各册的知识分门别类进行训练即可。阅读训练（现代文阅读与文言文阅读），现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，通过复习学生要提高认读能力（对文字的感知认识和辨析能力 ）， 理解能力 （这是阅读的核心） ， 质疑、 迁移和创新能力。具体复习方法如下：精心选取阅读材料，主要选取意蕴深刻，对学生有情感教育作用的，能对学生人生观

6、、价值观有引导作用的文章；精心挑选问题， 着重是具有层次性、 能考查学生对整篇文章融合贯通的理解和把握能力， 着重培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力， 提倡多角度、有创意的阅读，拓展思维空间，提高阅读质量。文言文阅读在中考命题中除了取材课内的文言词句外， 还有故事性强、有一定启发意义、难度适中的课外阅读文段。在试题设计上“言”“文”并重，即既考查学生文言基础知识，也考查学生对文意的理解 和把握。作文训练，主要训练学生“看材料、命题目、找生活”的能力。 培养学生解读“话题”的能力，做到能够把握“话题”的指向性，能 够深入挖掘话题的内涵，进而作文可能的、可行的立意范围，然后再 结合自己的生活、学习的经历、感悟确定具体写作框架，最后就可以 沉浸其中，组织语言缀连成文。同时，我们还让学生限时作文，养成 迅速作文的好习惯。四、第三轮：总复习，即通过综合训练，查漏补缺，提高学生的 应