法制教育优秀课例

1、“学科教学渗透法制教育”优秀课例设计课题14检阅学科语文课时第二课 时学校新场完小班级四年级执教者李桂林1、有感情地朗读课文。教学 目标2、理解课文内容，感知人物的个性特点3、感受儿童队员对残疾人博莱克的关爱和尊重， 以及博莱克自信和坚 强的个性品质。渗透残疾人保护法，懂得关心、爱护残疾人是一种美德教学 划、节师生活动设计理念一、复习 导入新课1、上节课我们整体感知了课文内 容，这节课我们继续深入学习课文。上 课前老师给同学们播放一段视频，看后 说说你的感受。2、回顾我们这一课检阅的场景， 想想观众是怎样称赞的？是夸谁的？（板书）复习旧知识让 学生做到心中启 数，为上新课打恚 础教学过程二、走

2、 近博莱 克，体会 “这个小 伙子真棒1、观众为什么要称赞博莱克呢？ 请自由读1016自然段，边读边想观 众为什么称赞：这个小伙子真棒！2、请用勾出相关（描写博莱 克）的句子。3、你勾的是那些句子？抽生读一 一课件出示句子（12段全部）一一齐 读4、图文结合，（认真观察博莱克的 表情、眼神、动作）观众夸他真棒，你 觉得他棒在何处？交流重点：自信、坚强、哪些语句最能表现他的自信？（同全队保持T,目视右方，睁着大 眼睛）、你能把他的自信读出来吗？师 生评价一一再抽读一一齐读以读为主线，让 学生走进文本，与 文本进行对话、台分钟，台下十年功，平 时走路都要拄拐的博莱克，能走得这么 好是与他平时的刻苦

3、训练分/、开的。透 过这个镜头，你仿佛看到了什么？（学三、走近 儿童队 员，体会“这些小 伙子真 棒！”生交流）5、一分耕耘换来一分收获，博莱 克的自信和坚强换来了出色的成绩。（再读12自然段）6、此时此刻，你想对博莱克说点什么？（反复抽生读）1、过渡：博莱克得到这样的称赞是 当之无愧的，他靠自己的自信和坚强赢 得了观众的称赞。为什么儿童队员也得 到了这样的表扬呢？让我们走进检阅 前那次讨论文中去看看，去听听，去想 想，就明白了。2、默读29段，思考：队员们在 讨论什么事？（让不让博莱克参加）3、这是一件什么样的事？（棘手的 事）为什么是棘手的事？为什么谁都不 愿意第一个开口？引导学生把这些孩

4、子心里的矛盾 挖掘出来探讨，博莱克是个残疾人， 他参加活动的权力能不能被剥夺，如果 不能，你们的依据是什么？（要关心爱 护残疾人，残疾人也应享有同健全人一 样的权力），让学生在讨论中慢慢知法、 用法。4、最后讨论结果的结果怎么样？当队长要把大家放在第一排时，为 什么大家会露出笑容，并鼓起掌来？（对队长的提议表示赞同，对自己敢于 冲破世俗遍见的一种赞扬。）5、分角色读队长和队员的话。（一 生当队长，全体当队员）6、总结：由以上几个问题再次强抓住重点词语 “棘手”来理解队 长的决定，队员们 的支持，从而感受“这些小伙子真 棒”师顺势用课件 打出残疾人保护 法中的第三 条“疾人在政治、经济、文化、

5、社会和家庭生活 等方面享有同其 他公民平等的权 利。残疾人的公民 权利和人格尊严 受法律保护。禁 止歧视、侮辱、侵调关心、爱护残疾人是一种美德，是国害残疾人。家法律的FS分。7、夸夸这些儿童队员们。（夸夸队 长）8、再次朗读“这个小伙子真棒！ ”“这些小伙子真棒！”这两句话延伸：学了这几个段落，你肩什么启发？1、读完课文，我们每个人肯定都有这（引导学生从四、走出样的感受，这次国庆检阅不仅检阅了孩法律的角度提升故事，升子整齐的队伍，更检阅了他们美好的心认识，关心、爱护化主题灵，相信同学们永远都不会忘记这次检残疾人是一种美阅。德，而且应当用这2、此时，你一定有很多心里话想条法律来指导约说吧。请任1个内容，用手中的笔写束自己的行为。）一写。培养学生的情感、看着从主席台前走过的博莱克 和其他儿童队员，你想对他们说些什 么？、博莱克回到家里，他激动的心 情无法平静卜来。他在日记中这样写 到：”态度与价值观。五、1、把课文读给别人听，读出自己情感延的感受。续，回归2、搜集有关身残志坚的故事生活3、读残疾人保护法板书设14检阅这个小伙子真棒！（自信、坚强）计：这些小伙子真棒！（关爱、尊重）渗透残疾人保护法第三条 关心、尊重残疾人是一种美德教学 反思通过这节课，学科教学中渗透法制教育，学生在课堂上能够与文本对话，使学生在课堂分角色中感受到了尊重、 爱护、 关心残疾人，通过身边的事例，也让学生明