初三现代文及写作训练

1、一、阅读下文，完成1-3题（11分）有人总结出教育孩子最重要的几个词，即“谢谢、您好、对不起、麻烦您、再见、我错了、请”，其中居首位的就是“谢谢”二字。其用意是要引导孩子懂得尊重感谢别人，不让孩子对别人的帮助及恩惠视而不见，实乃明智之举。有一个盲女在妈妈生日时寄给她一份礼物，那是一点一点扎在生日贺卡上的盲文。妈妈看不懂，请别人翻译。没想到那段盲文竟让她泪流满面，并视它为自己一生中收到的最珍贵的礼物。那段盲文是：“妈妈，谢谢您疼爱我、把我养大！虽然我看不见您，但我永远爱您，谢谢您妈妈！”盲女将万千感激之情都凝聚在“谢谢”这两个字上了，假如把这个“谢谢”放在天平上，相信一座大山也难以超出其分量。一

2、位山区农民的孩子走失了，有位好心人收留了孩子并将他送上回家的汽车。为了当面向那位好心人说一声“谢谢”，孩子的父亲竟在一座小县城里挨家挨户地寻找了几千家，最终了却了他的心愿。朴实的山区农民说不出什么漂亮的话语，但这又有什么关系呢？相信世上任何感激之言都不会比“谢谢”这两个字表达得更完美、更充分、更淋漓尽致！然而，现实中有些人却不愿意开口向别人说声“谢谢”。媒体曾报道过这样一件事：山区一条盘山公路因下雨路面塌陷，一位疲惫的司机没看清危险标志，急刹车时车子已经到了深达几百米的沟壑边沿，车的右前轮开始往下陷。正在旁边抢修道路的一名护路工冲了过去，用手中的钢钎死死撬住了车轮。车上二十多名乘客得以逃生，而

3、这位护路工的一条腿却因重伤而截肢。不久，电视台记者采访这位护路工，让他面对观众说说自己最想说的话。他想了想说：“并不稀罕当什么救命恩人，俺只想知道俺救的人是谁，能得到他们几句谢谢，这就够了。可直到今天，一个人也没来过”一番话留给人们的是无尽的冰凉与心酸。这位护路工以失去一条腿的代价换来了二十多条鲜活的生命，所需要的“报答”仅仅是一声“谢谢”，然而还是让他失望了。难道这二十多人的生命比“谢谢”这两个字还要轻吗？一声“谢谢”有多难，张口就可以说出。有人做过统计，每人一天平均要说的字词可达数千个、为什么就不能多说一声“谢谢”呢？“谢谢”是一把心灵标尺，它能准确地测出你道德水准的高低。不懂得说“谢谢”

4、的人，就不懂得爱，就不懂得做人。“谢谢”是人际关系的润泽剂，是和谐社会的营养剂。世间需要“谢谢”，犹如土地需要水分。土地失去水分便成了荒漠，世间若没有了“谢谢”，比荒漠还可怕。正因如此，我们应时常提醒自己：别忘了说“谢谢”！1.通读这篇议论文，从突出整理主要观点的角度，为文章拟一个标题。（3分）2.文章在列举了盲女、山区农民的事例后，为什么还要详述“护路工”的事例？请结合文章内容加以分析。（4分）3.整理认为“世间若没有了谢谢，比荒漠还可怕。”你赞同整理的看法吗？请结合你的生活体验具体谈谈。（4分）五、阅读我的快乐足球一文，完成4-7题（17分）那时，我就读的是一所条件极为简陋的农村中学。学校

5、里连半个足球场也没有，所谓的操场只是一小块坑坑凹凹的泥地，课余时间我们这群野马就在那里推挤、打闹。那一年秋天，学校里来了两位新老师，一位姓高，一位姓王。就在那一小块坑坑凹凹的泥地上，两位老师摁着气嘴用自行车的打气筒，为他们随身带来的一只半旧的、瘪软的足球打气，好不容易才打了个半饱。球就这么踢起来了。我们放学后都不回家，好奇地看着两位老师在泥地上时跑着传球。我原本胆大，摩拳擦掌了一会，很快按撩不住，混入了“球场”。我们开始三角传球，那架势有点像两只老鹰带着一只小鸡在踢足球。后来踢球的人多了，我们就干脆分成两队教师队和学生队。教师队只有高老师和王老师两人。学生队就是我们这群野马，其中有两个是“假小

6、子”女生。泥操场东边有一丛杂生的苦树，我们就用两裸苦楝树做球门。两个队踢半场球，只设一个球门，没有越位，也没有角球。高老师和王老师领着我们轻易地对足球进行了革命。比赛时，师生进球的标准是不一样的，教师队只能推射，而且高度也规定好了，膝盖以下才能算进。因为苦楝树丛外是东围墙，墙外就是东大河了。球踢猛了、踢高了就可能飞到大河里去了。足球踢起来了，操场上的草就不用拔了，那些杂草都被我们踢光了。A时候球踢高了，打在苦楝树上，苦楝果便哗啦哗啦地往下落，如阵雨般。有时球就干脆卡在了苦楝树的枝杈间，会爬树的同学蹿上去，把球弄下来，又是哗啦哗啦地一阵苦楝果雨。后来有的学生家长向校长反映，孩子们的鞋子像狗啃似的

7、，刚穿上没多久就把鞋底穿坏了！我们佑计为此挨父母打的不在少数。好在夏天到了，我们便都光着脚丫踢球。其他老师看得好玩，也想过过瘾。高老师和王老师怕他们受伤，就让他们当裁判。而这些裁判总是吹黑哨，在他们的默许和纵容下，我们学生队踢不过教师队就派两个人故意去拉扯阻挡两位老师，而另几个同学就把球轻而易举地踢了进去。裁判们对如此严重的犯规行为竟好像没看见似的，还嚷嚷“学生队进球有效！”世界杯赛期间，高老师特地从家里抱来一台红塑料壳的九英寸电视机。用铅丝做成了王字形的天线，用毛竹竿竖在屋外。乡下的信号很差，只好一个人到屋外转竹竿，边转边问里面“清楚了吗？清楚了吗？”屋里的人就回答“听到声音了，听到声音了。

8、”过了一会儿，又没信号了，只好出去再转，吱呀吱呀的，那段日子，我们一有时间就挤在高老师的宿舍里，偷空看看世界杯赛的直播或转播，津津有味地听两位老师转述和评论世界杯赛事。足球滚动着，苦楝果雨哗啦哗啦一阵又一阵。高老师和王老师开始教我们一些战术球：怎么人球分过、怎么争头球、怎么踢角球、怎么踢香蕉球，外旋还是内旋。他们甚至还教会了我们怎么倒挂金钩。怎么向后仰起，把脚抬起。两位老师常夸我们“学得挺快的！”“有点模样！”不过那段时间我们这些“球员”的屁股跌得走路都有点变形了。因为足球的缘故，我们渐渐知道了贝利、马拉多纳、巴斯滕、普拉蒂尼等一些名字，我们还对巴西、阿根廷、意大利、法国、荷兰、德国等一些遥远

9、的国度产生了深厚的兴趣。据语文老师说，我们踢球的情景还频频出现在同学们的作文里，有些还描写得相当精彩呢！老师以为我们劲不大，所以就没有警告我们，不要把球踢到苦楝树树丛外的大河中去。但老师估计错了，我们这群野马的蹄子已变得很硬很硬了。有一天，一个同学就把球踢过了苦楝树树丛的上方，飞过东围墙，落进东大河里了。那个同学一见球飞出去，立刻攀上一裸苦楝树，再跳上围墙，不待大家反应过来，他就已经跳下水了。不一会儿，一只湿渡渡的足球便飞过了围墙，飞到我们身边。有了一次，就有第二次、第三次。那只带着少年激情的足球，就像长了翅膀似的，越飞越有劲，越飞越远了很多年过去了。学校早已有了平整宽阔的球场，学弟学妹们可以

10、悉意奔跑、追逐、跳跃、呼喊。B校园东边的那一丛杂生的苦楝树，如今已繁衍成一片苦楝树林。林子里，一些小苦楝树正争着往上长，他们可都是当年那只半旧的足球踢落下来的种子啊！【注】苦楝树，落叶乔木，多野生，生命力强。树干粗直。果实黄色，小椭圆状，可入药。4.通读全文后，请用简洁的语言概括本文叙述的故事。（3分）5.文章标题为“我的快乐足球”。你认为“快乐”体现在哪些方面？请结合文章内容加以分析。（4分）6.揣摩文中写“苦楝树”的划线句，解答问题：（1）从内容、写法、结构、语言等方面，任选一个角度，结合语境点评A句。（3分）（2）了解文章内容，谈谈你对B句中“种子”一词的丰富内涵的理解。（3分）7.“很

11、多年过去了”，转眼到了2011年新春，文中的“我”想在贺卡上写一段“感言”寄给高老师和王老师，抒发“我”对两位老师、对中学时代的怀想。请结合文章内容和你的生活感悟，帮“我”拟写一段“感言”。（4分）第四部分写作（满分：60分）以下两题，任选一题作文。（1）请以“忙碌”为题目写一篇文章。（2）阅读一则“亚运快讯”两年前的北京奥运会上，刘翔曾因伤退赛，留给我们一个落寞的身影。2010年广州亚运会上，人们惊喜地看到从前那个“栏上飞人”又重回赛场了：飞奔，一路飞奔！跨过一道栏，跨过一道栏，再跨过一道栏刘翔以13秒09的成绩夺得冠军，不仅连续第三次打破了赛会纪录，并且成为亚运会历史上第一位三夺110米栏

12、冠军的选手！ 请根据材料，自选角度，自拟标题，写一篇文章。写作要求：上面两题，任选一题，根据提示，扣题作文。文体自选（诗歌除外），字数不少于500字。正文中如需出现本市人名、地名、校名，请用xx代替。参考答案1要点与评分：所拟标题有助于突出整理主要观点，2分；表达1分。例一：别忘了说“谢谢” 例二：学会说声“谢谢”2要点与评分：点明正面和反面，2分；结合文章内容分析其作用，2分。示例：文章列举“盲女”和“山区农民”的事例，意在从正面强调“谢谢”二字的意义和价值。详述“护路工”的事例，则从反面论述有些人不愿意开口向别人说声“谢谢”，着实令人感到冰凉与心酸。从而告诉读者，生活中应学会多说“谢谢”。

13、3要点与评分：能结合生活体验谈自己的看法，2分；语言表达，2分。例一：我赞同整理的看法。没有“谢谢”，没有感恩之心，人与人之间就没有温情，有的只是冷漠无情，那真的是比荒漠还可怕。现实生活中，人情冷漠足以让人失去生的希望。有了“谢谢”，犹如温暖的阳光，让人感到美好。例二：我赞同整理的看法。因为懂得说“谢谢”的人，就是懂得感恩的人。如果我们的世界少了懂得感恩的人，将会变成一个冷漠的、缺少人情味的世界，那么生命就会缺少色彩，生活就会失去意义。例三：我赞同整理的看法。因为，在我们生活的世界里，小到一个家庭，一个集体，大到一个国家，若少了懂得感恩、懂得说“谢谢”的人，那么它将变得冷漠而缺少人情味。4.（

14、3分）要点与评分：能准确概括故事，2分；语言简洁，1分。例一：文章回忆了我中学时，虽条件简陋，却在老师帮助下，享受了足球所带来的快乐。例二：本文叙述“我”在那简陋农村中学里，与老师快乐踢足球，度过了美好的中学时代。5.（4分）要点与评分：能准确说出“快乐”所在（至少两点），2分；结合文章内容加以分析，2分。参考角度：在条件极为简陋的情况下，享受踢球的快乐；踢光了草，踢落了苦楝果雨，踢飞了球等情景带来的快乐；师生一起在操场上尽情奔跑、踢球，师生情深，快乐无比；老师教我们足球战术，我们体会到了学踢球的快乐；因为足球，我们扩大了知识面，提高了作文水平，体会到了学习文化知识的快乐；因为足球，我们在艰难

15、的环境中成才，体会到成长的快乐；6.(1)（3分）要点与评分：能抓住句子某一方面的特点简要点评。内容2分，表达1分。例一：“苦楝果雨”采用比喻的手法，使简陋初中生活充满情趣与快乐。一个“蹿”字，形象生动地写出了同学身手之敏捷。例二：本句借写苦楝树发出的“哗啦哗啦”的声音，衬托出踢球的孩子们在球场上尽情玩耍时的欢快的心情。(2)（3分）能说出“种子”的丰富内涵（两点即可），2分；语言表达，1分。例一：这里的“种子”既指苦楝树的种子，又指心灵的种子。当年的孩子们因为有老师们悉心的教导、无私的帮助，因为有自由驰骋的空间，心灵得到了熏陶，如今已成长起来，并力争上游。例二：此处既实写当年苦楝树的“种子”繁衍了一片苦楝树林，同时也寓指当年老师给我们播下快乐的种子，使我们茁壮成长。7.（4分）要点与评分：结合文章内容和生活感悟，抒发“我”对两位老师、对中学时代的怀想，2分；语言表达，2分。例一：喜迎2011年新春，怀想当年快乐景：那只半旧、半饱的足球，那块坑坑