语文教学巧妙融合人文教育──《鱼游到了纸上》教学例案

1、语文教学巧妙交融人文教育?鱼游到了纸上?教学例案语文课人文性教育的载体就是语言文字。在当前的语文教学中，要防止偏于人文性的开掘，疏于语言文字的理解、揣摩、积累、运用的问题的出现。语文教师要做学生学习语言的导师，在课堂上自觉引导学生充分品味语言文字，认真揣摩人物品质，从而受到思想教育。小学语文四年级?鱼游到了纸上?一文，通过对聋哑青年观鱼、画鱼表现的细致描写，赞美了其勤奋专注的品质。那么，如何引导学生以语言文字为载体，体会人物的品质。我是这样教学的：师：在清澈的玉泉池边作者认识了一位举止特别的青年。请问为什么说青年的举止特别？生：特别的意思就是特殊，和别人不一样。文中的特别指的是聋哑青年爱鱼与别

2、人不一样，他爱鱼到了忘我的境界。师：请同学们再读课文考虑：课文从哪几个方面写聋哑青年爱鱼忘我？生：从看鱼和画鱼两个方面来写的。师：聋哑青年是怎样看鱼的？请同学们找出描写他看鱼时的表现的语句。先画一画，再说说你自己的体会。学生自读、圈画、练讲后集体交流生：他看鱼时一个人呆呆地站在鱼缸边，静静地看着金鱼在水里游动。呆呆地站着就是老老实实地站着，静静地看着就是一动不动地看，可以看出这个青年看鱼时精神很集中，看得很投入。生：他呆呆地站着静静地看着说明他非常喜欢金鱼，看鱼时简直入了迷。师：这两位同学抓住了描写人物的神态的词语，体会出聋哑青年看鱼时全神贯注。生：为了画金鱼，他每个星期天都到玉泉来，一看就是

3、一整天，常常忘了吃饭，忘了回家。每个星期天就是所有的星期天。一整天就是从早到晚，可见他看鱼的时间很长，而且是坚持不懈。师：这位同学通过表示时间的词语，感悟出聋哑青年观鱼似醉，爱鱼成癖，为此而持之以恒。生：他常常忘了吃饭，忘了回家，也能看出聋哑青年观鱼似醉、爱鱼成癖。师：以上同学通过品味描写人物神态、动作及有关时间的词语来揣摩人物的品质，请同学们用同样的方法继续理解他是怎么画鱼的。生：太阳快下山了，那位青年还在金鱼缸边画画，可以看出聋哑青年爱鱼忘我。因为太阳快下山了说明时间已晚了。还在就是仍然在，说明这个青年已整整画了一天的鱼，可是还不肯停笔。为了画金鱼他是多么勤奋啊。生：星期天，聋哑青年画金鱼

4、时围观的人越来越多，大家赞叹着、议论着，唯一没有如何反响的是他自己。唯一是只有一个，没有别的。虽然他听不见，但他可以看得见。但面对周围那么多人，他根本看也看不见，全然不顾，毫无反响，可以看出他画鱼时是专心致志的。师：正因为这位聋哑青年坚持不懈，勤奋专注地画鱼，所以鱼游到了他的心里。那么鱼游到了心里这句话是什么意思？生：鱼游到了心里是说聋哑青年长期认真观察，对鱼非常熟悉。生：鱼游到了心里是说他抓到了金鱼的特点，在头脑中形成了准确的形象。师：由于鱼先游到心里，那么聋哑青年的鱼画得怎样？请同学们齐读课文。生：齐读第七自然段。师：他把鱼画得活灵敏现，栩栩如生，文中哪一句话是这个意思？生：鱼游到了纸上。师：我们一起来交流一下：鱼游到了纸上与鱼游到了心里之间有什么关系？那么你能用哪一组词语把鱼游到了纸上与鱼游到了心里连起来？师出示：因为所以、只有才、即使也、既然那么、不但而且。生：二者是因果关系。因为金鱼的形象已深深地印在他的脑海中，所以他才能把鱼画得栩栩如生。生：只有鱼先游到心中，才能游到纸上，也就是