曲线运动教学设计

1、学习好资料欢迎下载教学课题第五章第1节曲线运动弋阳一中：饶军发教案背景班班通建设已完成， 需要我们充分利用班班通教学设施、搜索引擎等技术手段，优化课堂教学，发展学生创造力，提高教学效率和教学质量。本教案就是在这 种背景下的教学。教材分析三维教学目标1、知识与技能(1)知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动；(2)知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线 上。2、过程与方法(1)体验曲线运动与直线运动的区别；(2)体验曲线运动是变速运动及它的速度方向的变化。3、情感、态度与价值观(1)能领略曲线运动的奇妙与和谐，提高对科学的好奇心与求知欲；(2)有参与科技活

2、动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。教学重点什么是曲线运动；物体做曲线运动的方向的确定；物体做曲线运动的条件。教学难点物体做曲线运动的条件。教学设想本节课通过生活图片和两个演示实验引入课题，提出本节课所要研究的问题， 大大提高学生的学习兴趣，激发学生的思维。整节课体现老师与学生的互动探 究，使整堂课有机地融升-体，体现了课堂设计的科学性与艺术性的统一。教学方法探究、讲授、讨论、练习教学准备投影机、电脑、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁。教学过教学内容教学方法、手段教师活动学生活动说明引 入 课 题通过两个演示 实验，引导学生 思考，并作解 答，而后引出本 节课题。(1)演示自由落体运 动

3、。提出问题：该运 动的特征是什么？(2)演示平抛运动。 提出问题：该运动的 特征是什么？引入课题：曲线运动(1)学生观 察，在老师引导 下，得出自由落 体轨迹是直线。学生观 察，得出该运动 规迹为曲线。介绍如果物体运动的轨迹 是曲线，这样的运动 就叫做曲线运动。倾听程教学过程曲 线 运 动设疑曲线运动与直线运动 的明显区别是，曲线 运动中速度的方向是 时刻改变的，怎样确 定做曲线运动的物体 在任意时刻的速度的 方向呢？思考现代学习理论 要求学习的目 的之一是学生 能够做到举一 反三，能够运用 所学知识解决 类似或同类问 题。曲 线 运 动 的 速 度 的 方 向观察现象(1)播放砂轮上磨 刀具

4、视频(2)雨伞甩水视频 播放。(3)链球飞去学生观看视频 进行观察思考。从实际现象及 学生日常经验 开始。讨论提出讨论问题：(1)脱离砂轮的火 星飞出方向怎样？(2)扔出的链球飞 出方向怎样？学生讨论得出 结论(1)火星沿砂 轮的切线飞出。(2)链球沿着 脱离点的切线 方向H出。结论曲线运动中质点在某 一点的速度，沿曲线 在这一点的切线方 向。倾听 观看结 论。曲线运动 是变速运 动介绍速度是矢量，既有大 小，又有方向。不论 速度的大小是否改 变，只要速度的方向 发生改变，就表示速 度矢量发生了变化， 也就具有加速度。由 于线运动中速度的方 向时刻在变，所以曲 线运动是变速运动。回顾学习好资料

5、欢迎下载教学内容教学方法、手段教师活动学生活动说明教学过程巩固练习练习讨论(1)关于曲线运动， 卜列说法正确的是()A.曲线运动一定是变 速运动B.曲线运动速度的方 向/、断地变化，速度 的大小可以/、变 C.曲线运动的速度方 向PJ能小艾D.曲线运动的速度大 小和方向同时改 变(2)对曲线运动中的 速度的方向，卜列说 法正确的是() A.在曲线运动中，质 点在任一位置的速度 方向总是与这点的切 线方向相同B.在曲线运动中，质 点的速度方1可用时也 不一定是沿着轨迹的 切线方向C.旋转雨伞时，伞面 上的水滴由内向外做 螺旋运动，故水滴速 度方向不是沿其切线 方向的D.旋转雨伞时，伞面 上的水滴

6、由内向外做 螺旋运动，水滴速度 方向总是沿其轨道的 切线方向学生自主练习，然 后讨论得出答案。老师点拨：(1) AB教学过程解析：对于曲线运动 来说，在运动的过程 中，物体速度方向始 终在变化，所以曲线 运动一定是变速运 动。在这个过程中， 物体速度的大小是否 发生变化，并不影响 曲线运动是变速运 动，因此，速度大小 可能变化，也可能不 变。所以本题应该选 择AB(2) AD解析：本题主 要考查物体做曲线运 动时的速度方向，解 此题只要把握一点： 不论在任何情况下， 曲线运动速度方向总 是与其轨道的切线方 向一致的，所以本题 应该选择AD教学方法、手段教师活动学生活动说明物 体 做 曲 线 运

7、 动 的 条 件实验探究如图2所示的装置放 在水平桌面上，在斜 面顶端放置一钢球， 放开手让钢球自由滚 下，观察钢球在桌面 上的运动情况，记卜 钢球的运动轨迹。老师提出问题：(1) 请同学们来分析钢球 在桌面上的受力情 况？学生观察思考得 出结论：(1)钢球受竖直 向卜的重力，竖直 向上的支持力，还 受到滑动摩擦力 的作用。(2)摩擦力的方 向与运动力向在 同一直线上，但与 运动力向相反。在钢球的运动路径旁 边放一块磁铁，重复 刚才的实验操作，(1) 观察钢球在桌面上的 运动情况？ (2)分析 钢球在桌面上的受力 情况？ (3)引力的方 向如何？观观讨论得出结 论：(1 )钢球做曲线 运动(2

8、)钢球受竖直 向卜的重力，竖直 向上的支持力，还 受到方向与运动 方向相反的滑动 摩擦力的作用，此 外还受到磁铁的 吸引力。(3 )引力的方向 随着钢球的运动 不断改变，但总是 不与运动力向在 同一直线上。把上次实验用的钢球 改为同等大小的木球 重复上次实验，(1 ) 观察木球运动情况？(2)分析木球在桌 面上的受力情况？(1 )木球做直线 运动，速度不断减 小。(2)木球受竖直 向卜的重力、竖直 向上的支持力，还 受到方向与运动 方向相反的滑动 摩擦力的作用，木 球并不受到磁铁 给它的吸引力。抛出一个粉笔头，(1 )观察粉笔头的 运动状态？ ( 2 )分 析粉笔头的受力情 况？(1 )粉笔头

9、做 曲线运动。(2 )受竖直向 下的重力的作用。教师分析对比安个钢球只受到与 运动力向在同一条直 线上与运动方向垂直 的力的作用，做的是 直线运动，木球同样 也受到这样的力的作 用，也是做直线运动， 面第二个钢球受到一 个与运动方向成一定 夹角的力的作用，做 的是曲线运动；粉笔 头受的重力与它的运 动力向也小在同一条 直线上，粉笔头做曲 线运动。由此我们可 以得出什么样的情况 下物体会做曲线运 动？学生思考得出结 论。得出曲线运动 的条件当运动物体所受合力 的方向跟它的速度方 向不在同一直线上 时，物体就做曲线运 动。理论解释物体做曲线运动的条件，可以根据牛顿第 二定律来说明，如果合力的方向跟

10、物体速 度的方向在同一条直线上， 产生的加速度 方向也在这条直线上，物体就做直线运 动。如果合力的方1可跟物体速度的方1可不 在同一条直线上，产生的加速度方向也跟 速度的方1可不在一条直线上，而是成一定 角度，这时，合力就不但可以改变速度的 大小，而且可以改变速度的方向，物体就 做曲线运动。课 堂 小 结小结(1)曲线运动的速度的方向：沿曲线在 这一点的切线方向。(2)物体做曲线运动的条件：物体所受 合力的方向跟它的速度方向不在同一直 线上。教学内容教学方法、手段教师活动学生活动说明课堂练习应用所学知识 解决问题。1 .要求学生仔细观察 粉笔在黑板上所做的曲 线运动的过程，并标出 其中两点的速度的方 向。2 .飞机扔炸弹，分析 为什么炸弹做曲线运 动？思考、练习利用几分钟 时间进行课 堂测试，考察 所教、所学情 况。布置作业课本3 4页问题与练习：1、2、3板书设计1 曲线运动1、曲线运动定义：运动轨迹是曲线的运动叫做曲线运动。2、曲线运动速度的方向质点在某一点的速度方向，沿曲线在这一点的切线方向。3