怎样在初中语文教学中结合传统美德教育

1、怎样在初中语文教学中结合传统美德教育怎样在初中语文教学中结合传统美德教育中学语文教材大多从中国传统文化宝藏中撷取而来，有着深沉的中华民族传统美德的底蕴。在对学生全面施行素质教育的今天，如何将传统美德教育浸透到语文教学中是中学语文教师面临的重要任务。现行的教育方向指出：语文要重视进步学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、智、体、美的和谐开展。语文学科文道结合，具有工具性和人文性统一的特点，在开展传统美德教育方面有着得天独厚的优势。语文教师应充分利用这一优势，在平时的教学活动中积极浸透传统美德教育。一、拓展课外延伸，加深理解感悟在教学的过程中，除了充分挖掘教材本身

2、所蕴含的民族传统思想和美德的内涵以外，适当穿插补充一些与教材相关或相联络的材料及活动，使教育的内容更为充实丰富，学生的认识更为全面深化，教育的效果更为有效显著。如教学?背影?一文时，我先请学生诵读领会?游子吟?这首千古传唱、感人至深的古诗，让学生在谁言寸草心，报得三春晖的吟诵中，初步领悟做儿女的应心存孝心。然后导入新课，讲读课文，指导学生阅读、讨论、分析、理解，深切感悟文章所表达的那种父子挚爱情深的浓浓亲情。使学生透过父亲那蹒跚地穿过铁道、困难地爬上月台去给儿子买橘子的背影，深切感知父亲为儿子甘愿付出一切的那份高尚博大的舔犊之情；让学生从儿子那晶莹的泪光中，深化领会儿子对父亲的那颗愧疚、感谢、

3、思念的心。在学生读其文、明其理之后，又补充讲读了二十四孝中?黄香扇枕温衾?这那么传扬子女侍奉父母之道的故事，并请学生齐唱了一首曾经唱响大江南北的歌曲?常回家看看?。这既吸引了学生的兴趣，活泼了课堂的气氛，又能让学生耳濡目染，口唱心悟，激发对父母的眷恋、感谢、思念之情。二、创设情境，激发情感在教学探究活动中，想方设法通过导语引入、背景介绍、播放乐曲、表情诵读、动情讲解、质疑提问等环节或手段，设置与教学内容相关的教学情景或气氛，使学生进入当时的历史境界中，与文本中的人物见面，让文中的画面和作者的思想感情在学生的头脑中活起来，使之如临其境，如闻其声，如见其形，从而掀起学生思想感情的波澜，使学生随着作

4、者的感情变化，受到感染，产生共鸣，得到潜移默化的熏陶。如?过零丁洋?是一首脍炙人口的杰作。教学时，我先从诗人不幸被俘而坚贞不屈的背景介绍导入，接着播放配乐朗读录音和一段古筝乐曲，并请学生随着所播放的乐曲进展个人朗读、分组朗读和集体朗读。那哀婉、感伤的古筝乐曲，那忧伤而又大方的诗歌吟诵，一下子便吸引感染了学生。然后进展讲读分析，提问考虑，引导学生深化领会诗歌所描绘的意境，深切感悟诗人的情怀和气概，使学生通过不断的阅读、理解和感悟，逐渐进入诗的境界。在此根底上，再让学生展开合理想象。这样，学生仿佛看见诗人正头戴盔帽，身披战袍，挺胸站立在敌军的船头，面对零丁洋的滚滚波涛，思绪万千，百感交集。这种情境

5、，怎么能不给学生以强烈的艺术感染？诗人所表现的那种富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈的气节，怎么能不使学生的思想受到触动，心灵受到熏陶，情感得到升华？这时，再一次组织学生声情并茂地朗读这首诗，他们在人生自古谁无死，留取丹心照汗青这一大方激昂、气壮山河的诗句吟诵中，胸中自然会情不自禁地涌起一股浩然正气。三、利用图片教育，更强引导志向语文教材中有不少精巧的插图。在教学中，应充分重视和利用这些图片加强对学生的传统美德教育。比方，在教学有关介绍和描绘祖国山水、名胜古迹、园林建筑、工艺作品等方面的课文时，可以通过文中的插图、教学挂图的展示、多媒体的播放或让学生去搜集一些相关的图片来配合教学。这样，不但能

6、使文中所描绘的景象更为生动、直观、形象，而且更能让学生深切感知祖国山河的壮丽秀美，深化感悟祖国民族文化的博大精深和我国古代劳动人民的勤劳智慧，有利于激发学生强烈的民族自豪感和自尊心，从而使他们不断树立热爱祖国、热爱人民的情怀和立志报国、振兴中华的凌云壮志。在教学名人名篇时，也可以利用文中的人物插图或让学生去搜集有关孔子、陶渊明、文天祥、岳飞、鲁迅等名人和伟大人物的画像，并让学生通过进展旁批、查阅资料等，注明其主要的作品或成就。让学生通过这一搜集活动，深切感知他们高尚的品质、崇高的气节、伟大的志向、不屈的精神，使之不断地受到鼓励和感染，从而正确树立自己的人生观、世界观和价值观，更好地确立自己的志向和奋斗