有多少粘贴画教学设计

1、有多少粘贴画教学设计李玺君一、教学目标1：掌握6的乘法口诀，解决简单的实际问题。2：经历独立探究、编制6的乘法口诀的过程，体验从已知求未知的思想方法。3 结合解决问题的过程体验估算的策略以及它对计算的作用，培养估算意识。二、教学重难点教材通过创设“有多少粘贴画”的问题情境，引导学生独立探究、编制6的乘法口诀。在探究6的乘法口诀的过程中，要体会新旧乘法口诀的联系，逐步学会从已知寻求未知的思想方法。在独立思考的基础上，进行交流，体验算法的多样化与数学的灵活性。三、教学方法本节课是在学生学2-5的乘法口诀之后，由于他们已经具有了学习2-5的乘法口诀的基础，教材呈现的形式没有给出一个完整的乘法算式和一

2、句完整的口诀，意在让学生主动探索归纳出6的乘法口诀。我就利用学过的数学知识推导出6的乘法口诀。1、情景教学法：利用课件让学生在情境中感受知识的形成很简单过程很简单。就是利用我们学过的知识来解决问题，使学生享受成功的喜悦，激发学生学习数学知识的兴趣。2、游戏教学法：这也是新课程标准的理念，使学生在玩中学，体现了“学生是学习数学的主人，教师只是组织者、引导着和合作者。教学流程： 一、 复习引入1、补充口诀（ ）五二十 三六（ ）。2口算，并说出用那句口诀计算3、导入：同学们对以前的知识掌握的不错 ，今天，老师给同学们带来了许多粘贴画，（课件出示青蛙图片）请同学们看一看，你们喜欢吗？老师要把这些粘贴

3、画送给坐姿好，爱动脑，积极回答问题的同学们。你们想得到它吗？那可要好好表现啊。你能看一眼，不用数就知道大概有多少粘贴画吗？让我们估一估，一共有多少粘贴画吧。（板书课题：有多少粘贴画）四、自主合作、探究新知1、估一估学生自由估计粘贴画的数量。2、说一说师：同学们，要很快数出有多少“粘贴画”，你有什么高招吗？生：先数一排有几个，再数有几排。师：现在，我们共同来一排一排地数一数，好吗？（手势一排一排的表示）一排有几个？（课件出示一排粘贴画）生：一排6个师：1排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）1×6=6   一六得六2排是几个6，列乘法算式，口诀是什么？（板书）

4、2×6=12   二六十二师：3排呢，4排呢请你把书中的乘法算式和乘法口诀补充完整。3、试一试（1）学生尝试写算式、编口诀，师巡视指导（2）学生汇报，交流。（边汇报，边板书红、白俩颜色粉笔）3×618   三六十八4×624   四六二十四5×630   五六三十6×636   六六三十六你能跟我们说说是怎样算的吗？（我们学过五六三十的口诀，5个6加1个6就是6个6六六三十六）6×742六七四十二6×848六八四十八6

5、5;954六九五十四师：同学们，你们真棒，通过小组合作学习已经能够自己编制的乘法口诀了（3）一起把口诀读一读吧！（4）女同学读算式，男同学读口诀一起合作读一遍吧4、记忆6的乘法口诀（1）认真观察，6的乘法口诀在排列上有什么规律？找到了再告诉你的同桌（2）全班交流（从上往下看，积都多六；从下往上看，积都少六）如果老师记住了五六三十，想不起来六六多少的时候，你有什么办法帮我想吗？（3）采用多种形式熟记口诀用自己最喜欢的方法自由轻声读一读、背一背口诀看谁背得最快最流利老师要来考察一下你们是不是真的这么快就会背诵了！师生对口令。（师说上半句，生答下半句）同桌两人互相检查一下。（对口令）齐背。5、基础练

6、习算一算（P73第1题）师：同学们，你们会背了，那么你会做吗？请看73页第一题（1）、谁能说说这道题是什么意思？你能自己填一填吗？（2）、学生独立填写表格。（3）、学生开火车汇报。我们请同学们找一找，看看谁和谁是一对好朋友。         36     12       24      18      54       4×6

7、    6×6    6×9    6×2     3×6        （投影）全班交流。你是运用了哪句口诀？五、巩固应用，实践深化1、想一想：师：同学们很棒，这么快就自己编出了六的乘法口诀并记住了，那么我现在可要考考你们，看你们能不能掌握6的乘法口诀中的秘密。请看屏幕：（课件出示）想一想：出示题目：6×86×7口6×9口请你和你的小组同学讨论一下，括方框里该填几。翻开课本7

8、2页，想一想，填一填。谁来说一说你是怎么填的？为什么填6？生说师课件演示   6×86×7口6×9口 8个6=7个6+1个6=9个6-1个6师：你们真棒，观察得很仔细，又说得很完整，老师真高兴2、师：下面我们就用刚才的方法试着做几道题，请同学们打开书73页4 自己做一做。全班交流。评价：看来同学们不仅会了乘法口诀，还能灵活运用乘法口诀来进行推算，真是了不起3、课件：算一算，每个图中各有多少个方格（P73第5题）师：你们的表现太好了，大家看，你们能算出每个图各有多少个格子吗？（1）学生利用口诀独立解决第1，2小题，并说出乘法算式（2）引导学生利用移动方格的形式，小组合作完成第三小题。（3）你是怎么算出来的？一学生课件演示。4、抢答四、总结请你闭上眼睛回忆一下，今天这节课我们学了什么？你学会了哪些本领？老师相信，聪明的同学们，只要肯动脑，你们都会是个小数学家。六、教学反思：这节课我是想为学生创设一种轻松愉快的学习氛围，让学生在具体情境中发现数学问题，解决数学问题，亲身经历新知的生成，我想电教手段的使用会激发学生的学习兴趣，整个教学过程也可以说达到了我的设计意图让学生经历6的乘法口诀的编制过程，但效果并没有让我满意，可能老师和学生都过于紧张