小学三年级数学第一单元测量导学案

1、甲子中心小学高效课堂合作学习导学案课题毫米的认识课型新授课案序第1课时时间2013学习内容学习目标1、认识长度单位毫米，建立1毫米的长度概念，会用毫米厘米度量比较短的物体 的长度。2、培养学生的估测意识和能力。3、培养学生的动手实践和合作学习的能力，并感受生活中处处有数学。学习重点认识长度单位毫米，会用毫米度量物体长度。学习难点培养学生的估测方法。知识链接复习长度单位“米”、“厘米”学习准备投影仪、直尺、购物卡、电话卡、1角的硬币学法指导可根据长度单位“米”、“厘米”的知识迁移出对“毫米的认识”学习流程学案导案自主预习1、我以前学过的长度单位有（）和（）。我知道1米=（）厘米 300 厘米=（

2、）2、自学教材第23页例1及“做一做”，练习一第2题。3、数一数1厘米的长度里有几小格？个小格，也就是1厘米=（）毫米引导学生观察出：直 尺上除了厘米刻度线以 外还启一些小的刻度线； 厘米和厘米之间有许多 小格。合作学习一、认识毫米。1、我估计数学书的长大约是（）厘米，宽大约是（）厘米，厚大约是（）厘米。2、我用直尺实际测量出数学书的长是（）厘米，宽是（） 厘米（）毫米，厚是（）毫米。3、读教材第3页，理解当测量的长度/、是整厘米时，应该用作单位。4、完成教材第3页的“做一做”。二、探究厘米和毫米之间的关系数一数直尺上1厘米的长度里有几小格？想一想，测量生活中 的哪些物品时一般用毫 米作单位？

3、三年级 1 班第一单元测量 设计：戴文合作学习1小格就是1(),1厘米里面有()个1毫米，得出1厘米二()毫米。毫米用字母mmi示。三、建立1毫米的长度观念。1、请用手势表示出1毫米有多长？2、闭上眼睛想一想1毫米有多长？3、体验1毫米的长度(1)拿出1张IC卡，估一估，厚度大约为 。(2)量一量，IC卡的厚度是(3)比一比，先用食指和拇指捏住IC卡，然后抽出。(食 指和拇指间的宽度就是1毫米)。4、我知道生活中 这些物品的长度是1毫米。5、小结。想一想，厘米和毫米 之间后什么关系？想一想，生活中哪些 物品的长、宽、厚的长度 大约是1毫米？量比较短的物体的长度或者要求测量得非常精确时，可以用毫

4、米作单位。展示父流小组内互相交流测量什么样的长度要用到毫米？ 用手势表示1毫米的长度。达标测试1、量出每条边的长度(以毫米为单位)，教材第5页第2 题。2、在括号里填上适当的长度单位。(1)橡皮擦长5 ()(2) 一张VCD®厚5 ()(3)教室长10 ()(4)数学书的厚约为7()派3、怎样比较准确地知道多少张纸的厚度是半毫米？巡视答题情况我的收获总结、评价：今天的学习，我学会了 总体表现(优、良、差)，愉悦指数(高兴、一般、痛苦)。教后反思第一单元测量 设计： 戴文二年级班课题分米的认识课型 新授课 案序 第2课时 时间2013学习内容教材第4页例2,练习一第3题学习目标1、通过

5、动手实践，意识到量比较长的物体的长度可以用分米作单位。2、认识分米，建立1分米的长度概念。3、培养估测意识和能力。学习重点认识长度单位分米，初步建立1分米的长度观念。知道1米=10分米1分米=10厘米学习难点选用合适的单位测量物体的长度。知识链接已经学过的长度单位的复习学习准备米尺、学生尺等学法指导用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务， 并总结规律方法。学习流程学案导案自主预习1、我用直尺测量课桌面的长是（）厘米。2、我发现量比较长的物体的长度用厘米、毫米作单位来测量不 方便。3、我观察直尺，直尺上0刻度到刻度 10之间的长度就是1。厘米就是 1分米。4、我用手比划一下1分米

6、多长。5、我闭上眼睛想一想1分米有多长。6、以分米、厘米为单位，再次测量课桌面的长是分米厘 米，课桌面的宽是 分米厘米。你想知道你们课 桌后多长吗？请你 们拿出直尺来测量 一下。并比较测量方 法。合作学习一、认识分米。1、投影展示P4例2主题图。你从图上知道哪些数学信息？你 发现尺子有什么特点吗？2、展示米尺的FS分，说明：10厘米的这一段可以用一个比厘 米较大的单位来表小分米。分米用子母 dm表小。二、探究分米与厘米之间的关系。1米=（）分米 1 分米-（）厘米你要清楚：长度单 位中每相邻的两个 单位之间的进率都 是10。想一想，分米1厘米二（）毫米三、建立1分米的长度观念。1、你能用手势表

7、示出1分米的长度吗？（请比划一下）2、估测一下手指的中指指尖到手腕的什么位置大约是1分米，小组内互相量一量。3、体验分米。分别画出1分米，2分米、3分米5厘米的线段。（投影展示小 组结果）4、完成练习二第3小题。5、小结：我们已经学习了哪些长度单位？说说你是怎样区分它 们的？1米=（）分米 1 分米-（）厘米1厘米二（）毫米与厘米之间有什么 关系呢？小组内相 互说一说。展示父流以小组为单位测量物体，相互学习，相互定正。达标测试1、我会填：1分米二（）厘米 5 厘米二（）毫米30厘米-（）分米 8 米=（）分米90毫米二（）厘米2、填上合适的单位。铅笔的长15 （）1分的硬币重1 （）1张IC卡

8、的厚约1 （）课桌的长约9 （）派3、在一块长1分米的塑料板条上，标出长度为1毫米的线段， 可以标出多少段？巡视答题情况教后反思第一单元测量 设计： 戴文三年级 1 班课题练习课型新授课案序 第课时时间2013复习内容教材第56页练习一第1、4、5、6、7题复习目标进一步认识长度单位毫米、分米，加深毫米、分米与厘米、米之间的联系，知道 它们之间的进率。复习重点进一步认识长度单位毫米、分米，对长度单位之间进率的认识更清晰。复习难点长度单位间的关系。知识链接长度单位之间的进率公式。复习准备尺子、练习本、写有单位名称的吹塑纸、不同长度的纸条等。学法指导用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探

9、究任务，并总结规律方法。复习流程学案导案1、复习教材P25页。自主复习2、当测量的长度不是整厘米时，应该用 作单位。3、10厘米的一段，可以用比厘米较大的 作单位。4、我知道：1米=()分米 1 分米二()厘米1厘米二()毫米5、我还知道，每相邻两个长度单位的进率是 。合作复习1、你能说出“米”和“分米”之间的进率是多少吗？2、小组活动：用手势分别表示出1米、1分米、1厘米、1毫 米的长度。3、先估计，再测量。(1)出示/、同长度的纸条，先估计，再测量，共同验证实际 长度。(2)测量文具盒、练习本、黑板等生活中常用物品。4、练习。(1)基础练习：P56页，练习一第1、4、5题。(2)发展练习：

10、练习一第6、7题。5、游戏“排队与对话”要求：请同学们将写有“米”、“分米”、“厘米”、“毫米”的纸想一想，在测 量不同物体长度 时，用什么长度单 位测量比较合适？片按f顺序排列。拿到某个长度单位的学生请用那个单位说 一句话。展示父流小组内活动：有小组长定任务，给学过的长度单位排队。达标测试1、我会填。3米=()分米1 米-2分米-()分米45毫米+45毫米=( )毫米=()厘米14厘米+26厘米=( )分米2、辨f羊。(1)米、分米、厘米、毫米都是长度单位。()(2)小明身高120分米。()(3)长度单位每相邻的两个单位之间的进率都是 100。()(4)把1厘米分成10段，其中一段是1毫米。

11、()(5) 4米等于4000毫米。()(6)曲别针长34毫米。()(7)一袋果冻重1000克，20袋果冻重20千克。()3、在。里填上“>”或“=”。5厘米050毫米 26 分米03米1 米5分米02米8厘米。1分米 60 毫米。8厘米43毫米。4厘米4、填上合适的单位(1)茶杯的高约1 ()(2)跳绳的长约2 ()(3)直尺的厚约()毫米(4)我的身高是()厘米巡视答题情况教后反思第一单元测量 设计： 戴文二年级班课题千米的认识课型新授课案序第4课时时间2013学习内容教材第78页例3、例4,练习二第1、2题学习目标1、认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念，掌握1千米和1米的关系

12、。2、正确运用1千米表示长度，知道1千米=1000米。3、培养学生的观察能力，发展学生的空间想象能力。学习重点认识长度单位千米，初步建立1千米的长度观念。学习难点通过实践活动掌握测量1千米的方法。学习准备卷尺、课前以小组为单位测量学校操场的一周的长度、了解公路路标牌。学法指导用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。学习流程学案导 案自主预习1、读教材第7页主题图。理解到叶镇21千米，灵山23千米的意义，知道千米是比米 的长度单位。2、运动场的跑道一圈是 米，正好是1千米。3、我动手测量1千米的跑道有多少米？得出1千米二米。4、我到操场上量出100米的品喃，走f,

13、看一*有多长。个100米就是1千米。如果操场1圈是200 米，几圈是1千米呢？合作学习一、回顾学过的长度单位。1、你学会了哪些长度单位？把你知道的在小组内说一说。2、抽查小组的掌握情况。3、你能用手势表示出1米、1分米、1厘米、1毫米的长度 吗？4、说说进行卜向的测量活动是用什么长度单位比较合适。测量铅笔的长度（）测量购物卡的厚度（）测量教室的长度（）测量课桌间的长度（）二、学习P7页例3。引导学生重点说出道类似图中的情境你见过吗？从图上你知道了些什么？三、感知千米。1、生活中你还在哪里看到过千米？互相说一说。2、结合有关千米的实例，谈谈你对千米的感受。 千米是比米大的长度单位，同比较长的路程

14、一«出千米(公里)作单位。四、建立千米的长度观念。1、出示操场情境图。2、千米与米的关系。米尺的长度是 米，个这样的长度是1千米。1千米()=()米千米用字母km表示3、体验。(1)两根电线杆之间的距离是 50米，个这样的长度是1千米。(2) 一般公共汽车的两站间的长约是 500米，个这样的长度是1千米。路指示牌上的内容。课件展示收集的公 路边的里程碑、限速标 志牌、小汽车的速度表、 动力会中的比赛项目等 中都和千米。千米有时也称公 里。数学来源于生活， 又运用于生活。展示父流1个小组交流体会，其它小组倾听，补充。达标测试1、填一填。9千米-()米5000米=()千米2 >-7

15、00 米=()米 4000 米-1 口= () 口2、在括号里填上合适的长度单位。(1)长江是我国第一大河，世界第三大河，长约6200()(2)学校操场跑道1周长是400 ()(3)北京到广州的铁路线约长 2313 ()3、从大到小排顺序。1毫米1 米 1 厘米1 千米1 分米( )>( )>( )>( )>( )巡视答题情况教后反思课题千米的换算课型新授课案序第5课时时间2013学习内容教材第8页例5,练习二第36 *题学习目标1、进一步理解长度单位的关系，会进行单位间的换算。2、培养学生的类推能力口解决实际问题的能力。学习重点知道千米和米之间的进率，感受数学与生活的

16、关系。学习难点长度单位间的换算。知识链接熟练运用长度单位之间的换算公式。学习准备展示台、课件。学法指导用红笔勾画出疑惑点；独立思考完成自主学习和合作探究任务，并总结规律方法。第一单元测量 设计： 戴文二年级班学习流程学案导 案自主预习我会填。1米=()分米5米=()分米10厘米=()分米 100 毫米=()厘米60厘米=()分米 7 米=()厘米=()毫米80分米=()米 2000 米=()千米1米-7分米=()分米4厘米+6厘米=()分米通过观察，我发现都是关于_单位换算的题。谁能说一说千米 和米之间后什么样的 关系？合作学习一、教学例5。(1)你能独立完成P8页的例5填空吗？(2)你能出一道题巧巧大豕吗？试一试。二、组织完成“做一做”和练习二第 3题。(1)你能填出括号里的数吗？试一试。(2)组织完成练习二第3题。三、实践应用。(1)两根电线杆之间的跑离是50米，2千米能划分段。(2) 一般公共汽车的两站间的长约是 500米，3千米能划分 段。想一想，只要能理 解长度单位间的关 系，止确利用换算公 式，你就能解决实际 的