人教版初一语文下册人物形象分析

1、中考记叙文阅读复习一一人物形象分析【学习目标】一、掌握中考记叙文阅读人物形象分析的方法二、熟悉中考记叙文小说人物形象题答题模式教教学重难点】如何理解、分析中考记叙文人物形象。【教学安排】1课时导入语：同学们，记叙文阅读能力是各省市考查的重点， 尤其是河南省中考必考的内 容。记叙文常见的考点有哪些呢，我们齐读一遍。（大屏幕显示）河南省中考记叙文多选取文质兼美的记事类文章， 有事必要有人，文中的一个个人物形象也影 响启示着每一位考生。纵观我省近年记叙文阅读， 从04年的改变一生的闪念到 12年桥在水上每一年都考查了对人物形象的分析，包括人物的思想、性格、品质等。 今天我们这节课的主题就是一一探讨中

2、考记叙文中人物形象的分析。 一、题型归纳：（一）中考人物形象分析常见的题型有哪些呢？1 .结合具体内容分析人物形象（或直接概括）。2 .结合具体的描写方法分析人物形象。3 .人物形象补白（补充、分析人物心理等）。（二）题型连连看回顾07年到11年河南省中考记叙文中关于人物形象的考题， 分别属于哪种 题型呢？请同学们将中考原题和对应题型连连看。我们既看到了三种题型的具体提问方式，也可以看出这三种题型在河南中考 中都曾出现，对它们的把握也就有必要了，需要如何解答呢？下面我们将一一探 讨。二、方法探讨（一）题型1结合具体内容分析人物形象（或直接概括）1、分析形象的角度：分析人物，首先要知道作者如何塑

3、造了人物。你知道哪些塑造人物形象的方法 呢？明确：运用各种描写、巧用写作手法、叙述故事情节、作者概括评价，这些方法 无疑可以成为我们分析人物形象的突破口。分析人物形象的角度可以是：描写方法、写作手法、故事情节、作者概括评价。2 .分析角度判断：请同学们阅读下面语段并思考：分别可以从哪些角度分析文中的人物形象？有一天坐在餐桌前，忽然眼前一亮，台布上裂开的大洞没了，细看原来是曾妈 妈把中间的破洞剪掉，又将尚未破碎的两头调到中间再缝起来， 虽然短了一截儿 却还能凑合。陶斯亮（曾妈妈的女儿）有一位台湾朋友来家做客，看看家中陈旧 的沙发和摇晃的桌椅，一件像样的东西都没有，又发现了这块台布，大为惊讶地 说

4、：“没想到共产党的高级干部这样过日子！” （2011长春淡定的秋色一一曾妈妈的平凡故事）分析角度：事件和侧面描写平时来看望她的人不少，甚至门庭若市，有求她办事的，也有纯粹出于关心的， 她一概热情招待。她深知自己曾任组织工作的敏感性。 当客人临走时，曾妈妈最 常见的送客动作就是骤然起身，一溜小跑、疾如迅风地追出门外，把客人送来的 礼品坚决奉还。经过一番推拒，总是笑吟吟地婉谢。（2011长春淡定的秋色一一曾妈妈的平凡故事）分析角度：动作和神态描写我恍然有悟：这个原汁原味的共产党员，在常态生活中，刻意走向平凡， 仿佛一池秋水般淡定安详，心清似水，净无杂尘。这位在战争年代百死一生的传 奇女性，几乎用她

5、的后半生去执着地迎接一场新的挑战-如何在和平岁月里保持共 产党员的本色。（2011长春淡定的秋色一一曾妈妈的平凡故事）分析角度：作者的叙述评价可我估计，我若是告诉你，有一个近 90岁的外科医生，仍能上手术台为病人 做肝胆外科手术，有时一天还能做3台时，你一定会皱起眉头对这话表示怀疑： 太夸张了吧？ 给我讲神话？我当初和你一样：不相信！眼见为实。一个近 90岁的老人在这天上午为两个病人做了肝胆手术，耗时3个多小时，而且都非常成功。我不能不信。（2011四川乐山大医仁心）分析角度：欲扬先抑、对比的写作手法（学生回答后，老师明确时，课件上将最能突出角度的词、句标注出来）分析形象要选择一个恰当的突破口

6、，我们可以通过对文中语句的把握确定分析人 物的角度。3 .方法探究一一找错误请同学们根据语段思考：你认为下面“结合具体内容分析曾妈妈的性格特征”的回答正确吗？为什么？错误答案展示：小气、清廉、热情、高尚 她拼凑旧桌布继续使用。平时来看望她的人不少，甚至门庭若市，有求她办事的，也有纯粹出于关心 的，她一概热情招待。曾妈妈最常见的送客动作就是骤然起身，一溜小跑、疾如迅风地追出门外，把客人送来的礼品坚决奉还。经过一番推拒，总是笑吟吟地婉谢。学生发言指错明确错误总结技巧：（1） “小气”是贬义词，不符合文章的主题对曾妈妈的赞美。（2）“高尚”性格特征太笼统不具体。（3）具体内容照抄原文，结合了具体内容

7、但不够简明。（4）整体表述杂乱无条理。4 .方法总结这一答案的诸多病症我们应该如何一一对症下药，消除病患呢？把握文章中心，性格特征具体，依据恰当概括，特征依据对应，标序号有条理。这张药方就是我们解决第1个题型的方法。5 .牛刀小试你掌握的如何呢？请你结合具体内容简要分析曾妈妈的性格特征。参考答案：（1）节俭，例她拼凑桌布坚持再用；（2）热情，例无论谁来家里 她都热情接待；（3）清廉，客人走时她总是婉拒客人的礼物。小结：有些省市的中考题只要求概括形象， 无疑降低了难度，具体的分析过程只 需在脑子里完成，直接表述性格特征即可。（二）题型2结合具体的描写方法分析人物形象1 .描写方法填空工欲善其事，

8、必先利其器。具体的描写方法有哪些呢，我们一起完成下面的填空：正面描写的作用往往直接写出了人物形象的某一特点，侧面描写的作用往往是衬托人物形象的某一特点。2 .真题回放，方法探讨：实践出真知，请同学们阅读下面文段，并完成练习：吃过面，峰子便去村小学找校长。说是学校，校实不过一层四间的茅草土坯屋，屋旁竖着一根四五米高的木杆， 上头飘着一面早已发白的旗。学校长年驻校的,也就校长一人。峰子在学校的自留地上找到了校长，校长正戴着那副掉了一条腿的老花眼 镜，在地里侍弄自己种的蔬菜。峰子轻轻地唤了一声：“校长。”校长回过头，眼镜差点儿就掉到了地上。他见了峰子，脸上的笑便浮了上来， 说：“峰子回来了。”“我是

9、来向您报到的，我也来学校教书，以后我就是您的部下了。” （2011年福建福州榜样）处划线句子属于描写，这里既反映了乡村的特点，又衬托了峰子的品质。生答参考答案：环境 贫穷落后立志乡村教育高尚（言之有理均可）从何处可见乡村的贫穷？又从何处看从峰子的品质？只写 “高尚”可以吗，为 什么？结合描写方法分析人物形象往往要判断部分语段的描写方法，但在分析人物特点时必须注意“句不离段，段不离篇”结合上下文甚至全文的中心分析。性格特 征仍要做到准确、具体。表述格式：描写方法+作用（写出或衬托）+性格品质答题方法：判断描写方法，结合语段全篇，作用写出衬托，特征具体明确。3 .牛刀小试实践也是检验真理的唯一标准

10、，请同学们完成下面的练习练习1. （2011 滨州用你爱我的方式爱你）赏析画线的精彩语句。（3分）你突然打电话说要来我家，电话里， 你轻描淡写地说：“听你二伯说，巩义有 家医院治腿疼，我想去看看。先到你那里，再坐车去。你不用管，我自己去” 第二天，我还没起床你就来了。打开门后我看见你蹲在门口， 一只手在膝盖上 不停地揉着。你眉头紧锁，脸上聚满了密集的汗珠。我埋怨你不应疼成这样才去 看医生，你却说没啥大事。去医院的途中，你走得那么慢，弓着身干，一只手扶着膝盖，一步一步往前移Q 我紧追过去，在你前面弯下腰，我说：“爸，我背你到外面打车。"你半天都没 动，我扭过头催你，才发现你正用衣袖擦眼，你的眼睛潮红湿润，有点儿不好意思地说：“风迷了眼。”又说：“背啥背？我自己能走。”纠缠了半天，你拗不 过我，终于乖乖地趴在我背上，像个听话的孩子。参考答案：动作描写（1分），传神地写出了父亲行动的痛苦，暗示父亲病情严重（1分）。为下文“我”背父亲做