2020届高三生物复课计划

1、商丹高新学校2020 届高三生物一轮复课教学计划龚世胜一、指导思想高三生物备课组以 “巩固基础、 完善网络、综合运用、提升能力”为突破口，以教材、考纲、考试说明为依据，以提高学生能力为重点，全面提高学生的综合素质和应试技巧。为商丹高新学校创造新的高考辉煌成绩而努力奋斗，也为帮助更多的学生考上名校、好学校竭尽全力。二、奋斗目标1 班 51 人：清北学生人数保2 人争 4 人，希望生名单：汪英豪、郭家豪、王宇航、 刘申尧、 杜昊涵、 郭倩楠、 任鑫等； 985 以上学生人数保25 人争 30 人；211 以上人数保40 人争45 人；一本以上人数保51 人。3 班 55 人： 985 以上学生人数

2、保3 人争 5 人； 211 以上人数保15 人争 20 人；一本以上人数保30 人争38 人；二本以上人数保55 人。三、进度安排：（一）、一轮基础复习1、时间：2019.5.6-2020.1.192、复习目标：扎实复习基础知识，建立学科知识网络，培养学生生物学科思维方法，提高学生自主钻研学习的能力。主要培养以下这些能力：（ 1）、理解能力：要求学生知道基本概念、原理和规律的涵义，还要知道它们的前因后果、适用条件和范围。 认识概念和规律的表达形式：将图表、曲线等形式转化成文字表达，培养学生的文字表达能力。同时，还反过来，将文字描述转换成曲线、图表。 推理能力：将已学过的知识或实验结果先提出来

3、，再让学生分析该结果能说明哪些问题。（ 2）、设计、分析和完成实验的能力让学生掌握好考纲要求必须掌握的20 个必考实验的方法、原理、步骤、现象、结论，以及课本上出现的经典探究实验。从中领悟实验的设计思想，分析原则和方法。学会自己设计、分析和完成实验。（ 3）、获取信息的能力：让学生在复习时能归纳出课本章节的知识结构，能够在做题时准确获取题干和图表中的有效信息并加以整合运用。（ 4）、分析综合能力：要求学生将课本的某些基础知识转化为图、曲线、 数据， 对生命现象进行量化处理，学会用基础知识去解释、解决一些生命现象，提高分析、运用和综合表达能力。3、复习用书：教材(必修1、2、3+选彳3) +教辅

4、用书(金版教程)4、复习内容：共10个单元，包含38讲内容，每一讲包含2-4个考点。5、复习策略：(1)、有效复习时间约8个月，平均每月复习5讲内容，平均每周复习1.2 讲内容(根据没讲内容的多少和难易调整)。(2)、每一讲的结构分为5部分：课前自主检测+知识自主梳理，用1课时；考点题型突破+方向真题演练，用2课时：配套课时作业，讲评用1-2课时。6、具体复习进度安排表(2019.5.6-2020.1.19 )周次时间讲次内容考点课时备注125.6-5.121走近细胞考点1细胞是最基本的生命系统/004 考点2细胞的多样性和心性/005 实验1使用高倍显微镜观察几种细胞 /0064135.13

5、-5.192细胞中的 兀系和化 合物、细胞 中的无机 物考点1细胞中的元素和化合物/013 考点2细胞中的水和无机盐/014 实验2检测生物组织中糖类、脂肪和蛋 白质/0155145.20-5.263生命活动 的主要承 担者-蛋 白质考点1蛋白质的组成、结构和功能/022 考点2蛋白质的相关计算/0234155.27-6.24核酸、糖类和脂 质考点1核酸的组成、结构和功能/034 考点2糖类、脂质的种类和作用/036 实验3 观察DN丽RNA&细胞中的分布 /0374166.3-6.95细胞膜和 细胞核考点1细胞膜的结构和功能/046 考点2细胞核的结构与功能/0484176.10-6

6、.166细胞器和 生物膜系 统考点1主要细胞器的结构和功能/057 考点2细胞器之间的协调配合及细胞的 生物膜系统/059实验4用高倍显微镜观察叶绿体和线粒 体 /0605186.17-6.237物质跨膜 运输的实 例和方式考点1物质跨膜运输的实例/069实验5探究植物细胞的失水和吸水/070考点2物质跨膜运输的方式/0724196.24-6.308酶与ATP考点1酶的本质、作用/082考点2酶的特性及影响因素/083 微专题一酶的有关实验/085考点3 ATP的结构和功能/0884207.1-7.79ATP的主要 来源-细胞 呼吸考点1细胞呼吸的类型及过程/097考点2影响细胞呼吸的因素及应

7、用/099 实验6探究酵母菌细胞呼吸的方式/101 微专题二细胞呼吸相关实验的探究/1014217.8-7.1410光合作用 的探究历程 与基本过程实验7绿叶中色素的提取和分离/111 考点1捕获光能的色素和结构与光合作 用的探究历程/112考点2光合作用的基本过程/1135暑假 补课18.1-8.711光合作用 和细胞呼吸 的关系及影 响因素考点1光合作用与呼吸作用的关系/123 考点2光合作用的影响因素及应用/124 考点3光合速率与呼吸速率的关系/126 微专题二光合速率和呼吸速率的测定 /1305暑假 补课23.8-8.1412细胞的有 丝分裂考点1细胞生长和细胞周期考点2有丝分袭细胞

8、的生或过程及相关结构和数量的变化/144实验8观察根尖分生组织细胞的有丝分裂/1465暑假 补课33.15-8.2113细胞的分 化、衰老、 凋亡和癌 变考点1细胞的分化与细胞的全能性/154 考点2细胞的衰老、凋亡和癌变/1554暑假 补课48.22-8.2814减数分裂 和受精作 用考点1减数分裂过程及受精作用/165 考点2减数分裂和有丝分裂的比较/167 微专题四细胞分裂与可遗传变异的关系 /171519.1-9.815基因的分 离定律考点1 一对相对性状遗传实验分析和相关概念/181考点2分离定律的解题方法及技巧/182 微专题五分离定律的特例/186529.9-9.1516基因的自

9、 由组合定 律考点1两对相对性状遗传实验分析/196 考点2自由组合定律的常规题型/198 微专题六基因自由组合定律的遗传特例/201539.16-9.2217基因在染 色体上和 伴性遗传考点1基因在染色体上的假说和证据/212考点2伴性遗传/213/2095微专题七遗传系谱图中性状遗传问题/216微专题八常染色体遗传与伴性遗传的有 关实验设计与分析/21849.23-9.2918人类遗传 病考点1人类遗传病的类型、监测和预防/229实验9调查人群中的遗传病/231219DNA1主要 的遗传物 质考点1肺炎双球菌转化实验/240考点2噬菌体侵染细菌的实验/241考点3生物体内遗传物质的分析/2

10、42359.30-10.620DNA勺结构 和复制、基 因的本质考点1 DNA分子的结构及相关计算/250考点2 DNA复制及基因的概念/2515610.7-10.1321基因的表 达考点1遗传信息的转录和翻译/262 考点2中心法则及基因与性状的关系 /264222基因突艾 和基因重 组考点1 基因突变/273考点2基因重组/2753710.14-10.2023染色体义 异匕育种考点1色体及异考点染色体的结构和数 目变异/283实验10低温诱导植物染色体数目的变化/286考点2生物变异在育种上的应用/2894810.21-10.2724现代生物 进化理论考点1现代生物进化理论/298微专题九

11、基因频率和基因型频率的相关计算/300225人类的内 环境与稳 态考点1内环境组成及理化性质/309 考点2内环境稳态的重要性/3103910.28-11.326通过神经 系统的调 节考点1反射和反射弧/318考点2兴奋的传导和传递/319考点3神经系统的分级调节及人脑的高级功能/32351011.4-11.1027通过激素 的调节、神 经调节与 体液调节 的关系考点1激素的种类、功能及实验探究/332考点2激素分泌的调节/335考点3神经调节和体液调节的关系/337实验11模拟尿糖的检测/34051111.11-11.1728免疫调节考点1免疫系统的组成与功能/353考点2体液免疫与细胞免疫

12、/354考点3免疫功能失调与免疫学应用/35651211.18-11.2429植物激素 调节考点1生长素的发现/366考点2生长素的生理作用/369实验12探索生长素类似物促进插条生根的最适浓度/370考点3 其他植物激素/37051311.25-12.130种群的特 征和数量 变化考点1种群的特征/380考点2种群的数量变化/381实验13探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化/383331群落的结 构和演替考点1群落的结构/391考点2群落的演替 /392实验14 土壤中小动物类群丰富度的研究/39321412.2-12.832生态系统 的结构考点1生态系统的结构/39941512.9-12

13、.1533生态系统 的功能考点1生态系统的能量流动/410 考点2生态系统的物质循环/412 考点3生态系统的信息传递/41351612.16-12.2234生态系统 的稳定性 和生态环 境的保护考点1生态系统的稳定性/424考点2生态环境的保护/425实验15设计并制作生态缸，观察其稳定Tt/42741712.23-12.2935基因工程考点1基因工程的操作工具/449考点2基因工程的基本操作程序/450考点3基因工程的应用及蛋白质工程/454实验16 DNA的粗提取与鉴定/45551812.30-1.536细胞工程考点1植物组织培养与植物体细胞杂交/465考点2动物细胞培养与动物体细胞核移

14、植/466考点3动物细胞融合与单克隆抗体/4675191.6-1.1237胚胎工程、 生物技木 的安全性 和伦理问 题考点1体内受精和早期胚胎发育/477 考点2体外受精和早期胚胎培养及胚胎 工程的应用/478考点3生物技术的安全性和伦理问题/479438生态工程考点1生态工程的原理和实例分析/4861寒假 补课11.13-1.19生命科学史1生物科学研究方法2实验与探究2第5页共8页（二）、二轮专题专项复习时间： 2020.2.1-4.30复习目标：完成专题知识整合与主干知识的系统化，加强高考热点、各章重点、 学习中的疑点等问题的分析、训练， 将知识间具有一定的内在联系的章节进行合理的综合、

15、归纳、整理，形成专题知识网络。（三）、 三轮复习时间： 2020.5.1-5.31复习目标：以核心概念的再强调为主线，查漏补缺，错题回顾 。 包括知识上、答题技巧上的误区与盲区。提高应试技巧和心理素质。同时注意关注高考信息题，瞄准命题新动向。本轮复习 起到巩固二轮复习培养的能力的作用，尤其是实验设计能力和创新思维能力，通过选择涉及文字表达、绘图、观点评价和联系实际、社会热点等问题来巩固有关的能力。通过出示实验目的，让学生思考设计的思路，和答题的技巧，来培养学生的实验设计能力。此外， 审题能力和规范作答的强化也是本轮复习的一项重要任务。四、复习策略1. 把握高考动向，调整复习策略分析近几年来生物

16、高考试题，主要有以下几个特点：（ 1）能力考查的宗旨始终如一（ 2）学科主干知识仍是考查重点（ 3）渗透新课程思想和理念的趋势不变（ 4）命题背景资料将更加密切联系生产、生活实际和生物科技新进展（ 5）试题仍突出基础性、灵活性、探究性、综合性和应用性针对上述特点，复习时应准确把握复习的深度、广度，做到全面、扎实。2. 注重基础，夯实学科知识的基石学生吃透课本，教师吃透考纲，这是近几年高考命题体现的备考要求。注重核心概念，基础知识的理解是一轮复习的重中之重，没有基础就谈不上能力，打好了基础，能力才会提高。一轮复习必须立足课本、教参、考纲，以大多数学生己有知识水平为教学起点，面向全体学生。做到：低

17、起点、小台阶、快步走。复习内容要细而全，根据大纲的要求，实行地毯式、拉网式清理，覆盖所有知识点，不放过任何一个死角。3. 强化联系，构建学科知识的网络从近几年高考试题的命题看，一道题目从基础进入，涉及到多个章节，先简单后复杂，体现了学科内知识的综合，注重考查学生的基础知识是否扎实，是否具备知识的综合运用能力，充分体现了 “从学科的整体高度考虑问题， 在知识网络交汇点设计试题”的特色， 让我们从中体会到构建学科知识体系、完善知识结构的重要作用。我们要在方法上舍得花费时间引导学生从本质上发现知识之间的关系和联系，从而让学生对所学知识进行分类、比较、归纳、整理和综合，构建学科知识体系，形成一个完整系

18、统的知识结构和知识网络图。4. 重视评讲，提升学生的应试能力高考前的训练，不回避学生应试能力的训练。应试能力是学生众多能力中的一种能力，在高考试题中，直接考查基础知识的题目占有较大比例；但是具备了一定的基础知识，如果学生不会思考，不会审题，不能把知识系统化，运用知识去解决问题的能力型题目也就无从下手。学生能力的培养是一个潜移默化的过程，提高学生能力的关键是：精讲精练，把学生从题海中解放出来，给学生创造足够的思维活动的时间和空间，充分运用启发式和讨论式教学，习题课中，能让学生说和做的尽量让学生大胆的说和做，培养学生的主动思维习惯；试卷评讲课上创造良好平等的氛围，抓住典型题目，让学生充分暴露其思维

19、过程，注重变式训练，引导学生从中分析对与错、得与失，归纳总结出解题规律和方法，从而提升和发展学生的应试能力。应试能力的提升重点是抓好以下三种能力的培养：审题能力。分析综合能力。准确规范表述能力。尤其对于宏志班学生，更应该培养他们独立思考，分析问题、解决问题的能力。给他们充分的思考时间和空间。5. 认真上好三类型的课复习课：是指以知识立意为主的课，必须兼顾能力培养。知识的复习要结合学生的实际，总起来说，占用时间要短，尽量让学生自己总结。注意事项尽量通过例题引起学生注意，精心设计例题，最好通过一个例题解决一连串的问题。注意反馈，调动学生学习积极性和激活学生思维。习题课：是指以能力立意为主的课。目的

20、性要强，例题选取特别要考虑的是题目的功能和可扩展性。尽可能联系实际，让学生自己在课堂上审题，分析， 解答。 讲评课：是针对学生课堂练习、周清试卷、月考和模拟考试批阅后的讲评课。首先要有的放矢，不能平均使用力量；其次要注意分类归纳和统计分析，对同一类型的错误和问题要归纳整理，使学生明白错误的根源。要举一反三，对于错误多的问题，要从正面、反面、侧面等不同的角度去分析和讨论。最后要注意深层反馈，最好的方式是再出几个变式题，让学生再动手做一遍。五、具体措施1、精心备课坚持每周一次的集体备课活动，要认真理解和明确各部分内容的教学要求。备课组成员就每节课的教学内容、本节知识的重点、难点、疑点、有关重点难点的教学方法，教学材料的选择，用什么方式呈献给学生，加强合作研究，在教学中不断反思，不断改进。