校长的辛路历程

1、校长的辛路历程    毕业论文 我担任校长，主持学校工作，到现在快两年了。说实在的，叫我来谈学校的教育教学管理经验，真有点“赶鸭子上架”；但如果叫我来谈担任校长的体会，可谓“酸甜苦辣咸”1齐涌上心头。千言万语化作两句话：“幸福并收获着，辛苦而悲壮着”。我深知：1位好校长就是1所好学校。学校的办学思路决定着学校的办学品质。为此，我丝毫不敢懈怠。2006年9月，我走马上任福州市交通路小学校长，便怀着满腔的热忱，和班子的成员描绘着交通路小学的办学蓝图。我们对交通路小学的历史、现状进行深入细致的分析，在传承和发扬的基础上，我们更以教育肩负着“实现中华民族伟大复兴

2、”的责任感和使命感，对原有的办学目标进行变革与提升。我们不仅把办学思路写在纸上,更把办学思路落实到行动上。但理想与现实毕竟存在着较大的差距，注定这1路走来：幸福并收获着，辛苦而悲壮着。1、规范立校教师是人类灵魂的工程师，教师的1言1行都对学生起着潜移默化的影响。因此，严格教学管理，规范教学过程，狠抓教师常规,打造1支治学严谨的教师队伍，将直接影响到“人才”的质量。1年多来,我在抓教师常规方面的做法主要有两方面:(1)建章立制,强力推进。制度的本义是”制约”,面对制度,教师可以很清楚地知道她的人格底线和行为规范。因此, 制度其实是1个“促进者”,它支撑起1切向上的渠道，它使人心勃发出奋进的力量。

3、我们决不缺少各种管理制度，缺少的是对制度各条款不折不扣的执行。记得2007年的寒假,我和班子成员利用整整两天时间，根据市、区教育局的有关规定，结合台江区进修校对台江区各中小学教师教学行为的要求，以及我校实际情况，制定了福州市交通路小学教师教学常规量化评分细则。为什么要制定这个细则呢?也许是因为我打师范毕业就1直呆在中心校，来到交通路小学1个学期，我感到教师教学行为存在着许多不规范的地方。它势必影响到教育质量、教师形象以及学校的声誉。评分细则着眼于教师1日、1周、1学期常规。1日即每日教师出勤、值勤、备课、上课、作业批改、后进生辅导；每周升旗仪式、政治学习、教科研工作、班队会；每学期的计划总结、

4、监考评卷、教育效果、各种会议参加及完成学校工作等，对于违反教学常规的教师给予量化扣分。新学期我们组织全校老师学习、讨论，提出意见，结果没有1个老师提出意见。我想原因大概有两方面：1是评分细则制定的依据确实符合教育政策和相关规定，切实可行；另1方面，老师们可能觉得这又是在 “作秀”，是为了汇报时有“亮点”。 我告诉班子成员：制度定了不执行，或者执行不做到细处，不落到实处，各项制度就是1纸空文。因此，我们严格做到每天1检查，每月1反馈，每学期1汇总，与学期末的师德奖挂钩，并作为每学年评先评优的依据。制度严格执行起来，真的很辛苦。但此项举措有力地促进了我校教学工作的规范化管理，涌现出1大批师德高尚、

5、爱岗敬业、无私奉献的先进教师，如张亚平、郭明霞、黄敏、肖雪英、江泓、陈璋、汪凌云、林锦春、陈彬等，家长对我校师风的迅速好转，也给予了肯定。当听到家长发自内心的赞美时，真的很幸福。但这1细则在实施过程中也遇到了1些阻力，个别老师长期呆在1般校，形成了自我满足、甘居落后的心理与惰性，产生了抵触的情绪及甚至行为。这样的老师要蜕变是痛苦的，此项举措也给我带来意想不到的麻烦。目前，政府正大力推进均衡教育，当代校长更肩负着扎实推进均衡教育的使命，为了每1个孩子都能享受公平的教育，每1个教育工作者都应该迎接痛苦的挑战，校长更是责无旁贷。作为1般校不应该以1般校为理由降低要求，各方面工作都要高标准、严要求，让

6、薄弱教育优质化，而不是让优质教育薄弱化，这才是均衡教育的生命所在。因此，我认为：规范立校，这是1般校崛起与发展的基石，也是所有学校的立校之本。这就要求校长在暂时的痛苦和挫折面前，不动摇，不放弃，在悲壮中实现理想，开创未来。（2）、培植典型，凝聚人心。以制度为准绳，通过严格的管理来落实制度，还应该通过情感与激励来彰显制度的人文性。在制度实施的过程中，我们也逐渐克服起始阶段“1刀切”的现象，努力建设刚柔并济，宽严有度的制度文化，在管理中增加关怀、温情、活力。如对于1些带病坚持上课的教师,我们会主动送上我们的关怀与理解， “特殊情况特殊处理”。每月在公示量化扣分之前，事先与被扣分教师沟通核实。每学期

7、，我校都在教师教学常规量化评分的基础上，认真寻找、挖掘、培植先进典型。如20062007学年第2学期,我校就推出了师德先进典型：黄敏、郭明霞、陈小清、郑小珑、江泓、汪凌云、4年段。我们让这些教师在全校教师会议上进行先进事迹宣讲，并以她们的事迹为题材精心策划了1期德育专刊。我们还积极向区教育局推荐他们，后来郭明霞主任为全区青年教师做先进事迹演讲。我们还优先派出师德先进典型外出听课、考察，进1步提高他们的业务水平，优先让他们师带徒。看着校园里走出越来越多的师德高尚，业务精湛的骨干教师，真的很幸福。孔子曰：少年若天性，习惯如自然。我认为小学教育归根结底是养成教育，要特别注意培养小学生良好的习惯。应该

8、说：好习惯是为孩子1生的幸福与成功奠基。在抓实学生行为规范方面，我们的指导思想是：不空化、泛化，而是抓实、抓细，主要从以下几方面入手:（1）、以主题系列活动为主线。我校坚持不懈地开展了以“好习惯伴我成长”为主题的系列活动，它主要包括以下几方面内容: 你1定是个遵守纪律的好孩子、天天锻炼身体好、公共场合你是别人的榜样吗？、课间10分钟、在知识的海洋里遨游。对学生行为规范细化为礼仪、卫生、路队、升旗、做操、课间、上课、作业、等8个方面，每个方面都有10分具体的要求。每月1主题，主要由3个阶段组成：启动、实施、总结。启动时，先由德育处精心策划富有声势与感召力的启动仪式，然后以班级为单位对评价细则进行

9、学习，领会，以便指导自己的行为习惯。实施过程主要由同学间、家校间互相提醒、监督，德育处、班主任及时反馈、小结。活动结束时，师生共同评选出班级的礼仪之星，参加学校礼仪之星的演讲，并把他们的事迹附上照片，张贴在学校的德育专栏上。我们的评选采取“自评生评师评问卷”的形式，调动学生主动参与，引导学生自我反思、自我教育、自我发展，把评选的过程转化为教育的过程。在自我评价的基础上，把他人评价、问卷调查有机地结合起来，并向家庭、社区延伸，形成了“学校家庭社会”教育的1体化。管理就是鼓动人、服务人、成就人。在养成教育工作中，让每个学生获得成功体验，扬起自信的风帆非常重要。信任和自信是1个人奋发向上的动力源泉。

10、学生内心深处，那股强烈的向善力量，1旦被我们挖掘，将变成个人生命中永不枯竭的内趋力。（2）、以校本课程为依托。我们还抓住低年级是行为习惯养成的关键期，开发了1年级校本课程文明行为规范教育读本，进行“1年级学生日常行为规范养成教育”的行动研究，做到专题研讨、专课教育、专项训练，实施课程评价，力求课题研究与行为养成、课程开发相结合，切实提高了德育针对性、实效性。应该说，我们的这套教材集故事性、趣味性、训练性为1体，符合小学生行为习惯养成的规律，适合低年级学生特点。2007年12月在台3学区市级校本课程研讨会中，我校甘洁老师执教文明行为规范教育读本之文明美观坐、立、行得到了与会领导、专家的1致好评。

11、市教育学院特级教师黄谰老师表扬我校在“校本课程的开发与实施方面迈出了可喜的1大步，经验值得学习借鉴。”我们期待着每1个从交通路小学走出的孩子都拥有文明、规范、美观的行为习惯。而来自社区、家长对我校学风悄然变化的赞誉让我们如此坚信。1 23下1页（3）、以身边的故事为切入点。小学生爱听故事，如果故事中的主人公是他们身边的伙伴，他们1定更感兴趣，对他们的启发与教育也更大。在这里，讲故事的目的在于教育，在这里，故事成为教育的手段，而讲故事则成了教育的过程，让学生在听故事中自然接受富有文化色彩的教育，其效果远远超过桔燥无味的说理教育。因此,我校非常重视早会课的作用，并让它成为教育学生的1块阵地。周1到

12、周5早会的内容重点不同：如周1是国旗下讲话，周2重点讲卫生，周3重点对学生进行安全教育，周4重点对学生进行文明礼仪养成专项训练及语文素养的培养；周5重点是数学素养的培养以及对1周的回顾与总结。2、科研兴校新课程改革的成败关键在教师，只有教师切实转变教育教学行为，成为1个研究者，新课程改革这1宏伟工程才能得以顺利实施。因此，我来到交通路小学第1学期，便把工作的重心之1放在基础相对薄弱的教科研工作方面。单单这学期便完成了两项省级重点课题的申报、立项，走上了扎实有序的实践研究。聘请原省教研室小语教主任舒镇老师、区进修校叶斌老师作为我校的语、数教学顾问，定期邀请省、市教研室与台江进修校教研员参加我校的

13、校本教研与课题研究，积极主动地争取他们的支持和指导，这样做的目的是使教科研工作在规范化、高起点上进行。同时我们还通过：1、采取“走出去、请进来”的途径，扩大教师的视野，感受教育改革的步伐。我校每年都组织骨干教师赴外地名校考察学习，或者参加研讨会，借鉴他人先进的管理经验和教学方法，弥补自己的不足，同时还聘请专家学者到校为老师举办学术讲座，使老师们不出校门也能领略教育的最新动态。2、多种方法鼓励教师“专业化学习”，让学习成为生命的需要。通过氛围创设、读书摘记、好书推荐、读书交流会等形式引导教师不断学习，内强素质。3、引导教师树立“教学即研究”的意识，自觉把日常教学与教学研究融为1体，形成新的教师职

14、业生活方式。4、聚焦课堂，依托校本教研，开展课题研究,并采取1课多轮，同课异构等方式进行研讨，达成共识。5、学校每月都要举行1次“教学沙龙”；每年学举办1次“教学开放日”，“教学研讨会”，为老师们提供经验交流、展示才能的平台。6引进了教科研激励机制。为营造良好的科研氛围，为调动教师开展教育科研的积极性，学校制定了教育科研的各项管理制度，如制定了学习研究制度，科研成果奖励制度等，受到表彰的教师，其业绩记人档案，作为个人评优、晋级、竞聘的重要依据。目前，我校教师积极投身教科研已蔚然成风，教科研工作成了教师素质、学校办学品质提升的助推器。仅20062007学年，我校在教科研方面就收获着累累的硕果：2

15、006年12月22日，我校承办了台江区“小学语文校本教研实效性研究”的现场会，方林老师1节清澈的湖水展示了我校青年教师的教学风采，课后备课小组进行了互动交流，市、区专家点评，真实地展示了我校校本教研过程与成效，得到了与会领导和专家的好评。这也是交通路小学近10年来首次承办区级研讨课。会后执教的方林老师感慨地说：“我现在才真正理解林校长所讲的有压力才有动力这句话的意思！”2007、4成功地承办了福州市小学教科研工作研讨会、进修校课题管理经验交流会暨福州市交通路小学市级课题“小学教师课堂教学反思促进教学研究“的阶段研讨会。福州市教育学院林锦河老师对我校教师教学水平、理论水平给予充分肯定，进修校老师

16、对交通路小学青年教师如此迅速成长感到满意。据我了解，福州市教科研工作研讨会首次放在1般校。本学年教师仅发表论文达33人 次，占教师总数66、6%。教师课堂教学获奖达到18人次，占教师总数36%。3、质量强校提高教学质量是学校生存发展的永恒主题，是学校竞争取胜的法宝，是强校之本。作为校长首先必须树立正确的质量观：着眼于学生全面素质的提高，提升学生终身发展的能力。在抓质量时，我校坚持以打造高品质的教师队伍为关键，以夯实常规管理为保障，以扎实校本教研为动力，取得了明显的效果。在20062007学年台江区各中小学“3赛3比”绩效考核中我校荣获小学C组第1名。4、 书香校园“立身以立学为先，立学以读书为

17、本”，这是我们中华民族绵延数千年的优良传统，但是，走到今天，中华民族走进了1个阅读荒漠时代。我认为作为校长还有1个使命：就是把学生、教师和家长都“诱惑”成书虫。在引导教师读书方面，我们做了1些尝试，取得1定的成效，但由于学校的藏书有限，还不能满足教师的需求。我希望在新校舍建成之后，经费再紧也不能省这方面的开支，要精心打造图书馆，教师阅览室、学生阅览室，从质和量上丰富图书馆、阅览室的藏书。5、 特色校园：千人1面，千校1面不利于创新性人才的培养。学校没有风格，也就没有活力。学校之间有特色差别，教育才有活力。作为校长要努力形成办学特色。2006年9月我校申报并经过验收成为福州市唯1的1所福建省游泳

18、传统特色校。2007年7月荣获福建省少年儿童游泳锦标赛女子团体第3名。2007年9月，我校在1年级开设中国象棋课程，开发走进中国象棋教材，并准备用5年的时间在1至6年级全部开设中国象棋课程。渗透中华民族文化教育，感受中华民族优秀文化底蕴，着眼于开发学生智力及非智力因素。我们的目标是，使每1位走出交小的学生都下1手好棋，更为中国象棋培养与输送人才奠定基础。2007年12月在台3学区开放日中，我校1节走进中国象棋之顺炮开局得到了与会领导、专家的1致好评。校象棋队 2007年1月获台江区少年儿童棋类比赛男子团体第3名。2月荣获福州市“春芽杯”少年儿童棋类比赛男子团体第5名。同年12月在台江区第2届“春芽杯”少年儿童棋类比赛中，荣获男子团体第1名、女子团体第3名。今年2月在福州市“运通杯”少年儿童棋类比赛中获男子团体第4名，女子团体第4名。打算与对口中学共同打造9年1贯制中国象棋特色。我们的培养目标是：每1个交小培养的学生言行举止文明、规范、美观。每1位走出交小的学生都下1手好棋。