数学课中的小竞赛

1、数 学 课 中 的 小 竞 赛（人教版小学五年级数学上册，第五单元简易方程，解方程练习）-执教 恩施市新塘乡双河小学 王才波 作者：王才波 电话 学“简易方程”这一单元中的解方程这一小节之后，出现了许多让我头疼的问题：学生利用等式的性质解方程总是出错，要么格式问题，等号不能对成一竖线老师批改时看不清；要么就是X与乘号混淆；要么就缺步骤。特别是a-x=b和a÷x=b形式的方程学生总是出错，有20的学生理解应该是到位了的，可熟练书写规范解题存在问题，有60的学生能够理解并且能规范解出方程来，还有20的差生理解书写都存在问题，这部分学生需要老师个别辅导，和学生的相

2、互学习。为了充分地把学生优生辅导差生的功能充分地发挥出来，从而有效解决教学中出现的这些问题。为此我进行了一个小竞赛，感觉不错收到了效果。在此把我的做法晒出来希望得到同行的建议与指导。一·试题准备：准备十组题目，每组四道题：一道简单，一道稍难，两道典型a-x=b,a÷x=b式的题。十组题分别制成卡片。为什么要每组四道题呢？因为每个小组有四个学生。本班学生偏多68人，分成17个小组。题目预先就让学生知道，训练。组长负责组织。二·规则：每个小组派组长抽签决定出场顺序。抽签抽取题目。小组四个成员出场顺序小组长自己决定，一个人做一道题，做完，第二个人才可以开始，教师计时，正

3、确率相同的情况下用时最少的胜出。超过5分钟不计分。以下是黑板布置，由于电子白板占用了一半，黑板的可写长度只有2米，四个学生稍不注意可能让后面的人没地方写题。三·比赛精彩镜头：镜头一：一个组由于比赛之前对十组题目没有认真准备，组长又没有科学地安排出场顺序，第二个学生就是一个差生，以至于耽误时间多，后面两个成绩好的又没时间做超过5分钟没有成绩。当时学生的着急样子，真的让人心疼，差生又不愿放弃，优生有劲没处使······后悔得不得了。镜头二：有一个组，四个人相对别的组来说实力比较强，但是由于紧张第二个人占用空间太多，第四个就写不下

4、了，由于没地方写，成绩记作错一。学生懊悔之情溢于言表。镜头三：一个小组做题速度很快，占用空间也很合理。但是由于大意出现了一个让人哭笑不得的意外：第三个人和第一个人做的题目完全一样，教室里一片哄笑，这几个同学是有苦说不出。不知不觉中时间过了一节课，下课铃响了。我问：“是继续比赛，还是休息一会儿？”学生异口同声：“继续！”比赛接着进行。后面的学生吸取了前面的经验教训，对出场顺序在做合理地调整，基本上前面的意外再没有出现，其中一个实力并不强的小组脱颖而出。成绩，1分57秒，组长安排到位，准备充分，很好地辅导差生。赛后问他们的成功经验，组长说他们中最担心的成员，每组题中最简单的一个他都会了。扣人心弦的

5、比赛结束了。同学们的成绩也一目了然了，大家对前五名的组，进行了热烈祝贺。接着我让同学们，总结经验：成功的，说哪里做得好，失败的找原因问题在哪儿?归纳起来有如下几点：1·赛前准备最关键，教会同学，组长要负责。2·出场顺序有讲究，能力最强的同学放前面。3·书写格式也重要，千万不要占用别人的位置。4·沉着冷静不慌张，正确比速度更重要。我接着对同学们说：“今天不管谁胜谁败都不重要了。最重要的是你们变聪明了，你们总结出了这么多宝贵的经验就是最大的进步。学数学干什么？就是要在实际中灵活运用，要让人变得聪明。在今后的学习中如果你们注意书写格式，在保证正确的前提下提高速度，同学之间团结合作，哪还有什么困难不能克服？”学生们纷纷表示赞同。感言：为了解决教学中的一个难点：书写格式，计算马虎的问题，同时激发学生的学习兴趣，我组织了这么一个小小的竞赛。我，同学们，收获不小。学生们在比赛中不仅对书写格式的重要有了一个更深刻的认识，而且还学到了很多经验，那些成绩好的组