中考：“七重视”提升数学能力

1、.中考：“七重视提升数学才能我们要锻炼学数学的才能，要改变单纯承受的学习方式，学会采用承受学习与探究学习、合作学习、体验学习等多样化的方式进展学习，要在老师的指导下逐步学会“提出问题?实验探究?开展讨论?形成新知?应用反思的学习方法。在初三数学学习中尤其要做到七个重视：重视构建知识网络?宏观把握数学框架要学会构建知识网络，数学概念是构建知识网络的出发点，也是数学中考考察的重点。因此，我们要掌握好代数中的数、式、不等式、方程、函数、三角比、统计和几何中的平行线、三角形、四边形、圆的概念、分类、定义、性质和断定，并会应用这些概念去解决一些问题。重视夯实数学双基?微观掌握知识技能在复习过程中夯实数学

2、根底，要注意知识的不断深化，注意知识之间的内在联络和关系，将新知识及时纳入已有知识体系，逐步形成和扩大知识构造系统，这样在解题时，就能由题目所提供的信息，从记忆系统中检索出有关信息，选出最正确组合信息，寻找解题途径、优化解题过程。重视强化题组训练?感悟数学思想方法除了做根底训练题、平面几何每日一题外，还可以做一些综合题，并且养成解题后反思的习惯。反思自己的思维过程，反思知识点和解题技巧，反思多种解法的优劣，反思各种方法的纵横联络。而总结出它所用到的数学思想方法，并把思想方法相近的题目编成一组，不断提炼、不断深化，做到举一反三、触类旁通。逐步学会观察、试验、分析、猜测、归纳、类比、联想等思想方法

3、，主动地发现问题和提出问题。重视建立“病例档案?做到万无一失准备一本数学学习“病例卡，把平时犯的错误记下来，找出“病因开出“处方，并且经常地拿出来看看、想想错在哪里，为什么会错，怎么改正，这样到中考时你的数学就没有什么“病例了。我们要在老师的指导下做一定数量的数学习题，积累解题经历、总结解题思路、形成解题思想、催生解题灵感、掌握学习方法。重视常用公式技巧?做到思维敏捷准确对经常使用的数学公式要理解来龙去脉，要进一步理解其推理过程，并对推导过程中产生的一些可能变化自行探究。对今后继续学习所必须的知识和技能，对生活实际经常用到的常识，也要进展必要的训练。例如：120的平方数；简单的勾股数；正三角形

4、的面积公式以及高和边长的关系；30°、45°直角三角形三边的关系这样做，一定能更好地掌握公式并胜过做大量习题，而且往往会有意想不到的效果。重视中考动向要求?勤练解题标准速度要把握好目前的中考动向，特别是近年来上海的中考越来越注重解题过程的标准和解答过程的完好。在此特别指出的是，有很多学生认为只要解出题目的答案就万事大吉了，其实只要是有过程的解答题，过程分比最后的答案要重要得多，不要会做而不得分。宋以后，京师所设小学馆和武学堂中的老师称谓皆称之为“教谕。至元明清之县学一律循之不变。明朝入选翰林院的进士之师称“教习。到清末，学堂兴起，各科老师仍沿用“教习一称。其实“教谕在明清时

5、还有学官一意，即主管县一级的教育生员。而相应府和州掌管教育生员者那么谓“教授和“学正。“教授“学正和“教谕的副手一律称“训导。于民间，特别是汉代以后，对于在“校或“学中传授经学者也称为“经师。在一些特定的讲学场合，比方书院、皇室，也称老师为“院长、西席、讲席等。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有

6、明确的传授知识的对象和本身明确的职责。重视掌握应试规律?进步考试成绩效率有关专家曾对高考落榜生和高考佼佼者特别是一些地区的高考“状元进展过研究和调查，结果发现，他们的最大区别不是智力，而是应试中的心理状态。也有人曾对影响考试成功的因素进展过调查，结果发现，排在第一位的是应试中的心态，第二位的是考前状况，第三位的是学习方法，我们最重视的记忆力却排在第17位。事实上，侧重对考生素质和才能的考核已经是各类考试改革的大趋势，应试中的心态对应试的成功将日趋重要。具有良好心理状态的考生，可以较好地预防考试焦虑，较好地运筹时间，减少应试中的心理损伤。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查