人教版五年级上册数学第二单元试题

1、人教版五年级上册数学第二单元试题如何让小学生学会用数学的思维方式去观察和分析生活，如何帮助他们更好地学好数学这门学科呢?查字典数学网小学频道精心准备了五年级上册数学第二单元试题，希望对大家有所帮助!人教版五年级上册数学第二单元试题一、 判断题每道小题 3分 共 12分 1. 0.540.54=22=1 2. 72-3.60.4=72-9=63 3. 9.5+0.52=102=20 4. 15.8-6.8+3.2=15.8-10=5.8 二、 填空题每道小题 5分 共 10分 1. 在里填上适当的数，再列出综合算式.2. 在括号内填上适当的数.再列出综合算式三、 口算题 12分 5.4+4.6-

2、2.8= 9-3.2-0.8=1.5+2.40.2= 1.7+1.30.4=3.62-3.6= 8.50.5+0.6=四、 计算题每道小题 4分 共 12分 1. 9.82.5-0.95+1.32. 5.041.37+0.23+1.8750.643. 0.341440.82.67+1.83五、 文字表达题每道小题 8分 共 24分 1. 82.5与0.4的积比7.5与4.95的差大多少?2. 3.6被0.23与3.37的和的2倍去除，商是多少?3. 6.25与3.75的和除这两个数的差，商是多少?六、 应用题每道小题 10分 共 30分 1. 妈妈到水果店买了4.5千克苹果和2千克梨，苹果和梨

3、每千克都是2.3元，妈妈共花了多少元?用两种方法解答2. 化肥厂第一车间8小时可消费化肥34吨，照这样计算，要消费127.5吨化肥，需要多少小时?3. 粮食仓库运来12车大米，每车装大米3.5吨，又运来9车面粉，每车装4.5吨，运来的大米多还是面粉多?多多少?一、 判断题每道小题 3分 共 12分 1. 0.540.54=22=1 2. 72-3.60.4=72-9=63 3. 9.5+0.52=102=20 4. 15.8-6.8+3.2=15.8-10=5.8 二、 填空题每道小题 5分 共 10分 1. 在里填上适当的数，再列出综合算式.2. 在括号内填上适当的数.再列出综合算式三、 口

4、算题 12分 5.4+4.6-2.8= 9-3.2-0.8=1.5+2.40.2= 1.7+1.30.4=3.62-3.6= 8.50.5+0.6=四、 计算题每道小题 4分 共 12分 1. 9.82.5-0.95+1.32. 5.041.37+0.23+1.8750.643. 0.341440.82.67+1.83五、 文字表达题每道小题 8分 共 24分 1. 82.5与0.4的积比7.5与4.95的差大多少?2. 3.6被0.23与3.37的和的2倍去除，商是多少?3. 6.25与3.75的和除这两个数的差，商是多少?要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼

5、儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。六、 应用题每道小题 10分 共 30分 家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出早期抓好幼儿阅读的要求。我把幼儿在园里的阅读活动及阅读情况及时传递给家长，要求孩子回家向家长朗读儿歌，表演故事。我和家长共同配合，一道训练，幼儿的阅读才能进步很快。1. 妈妈到水果店买了4.5千克苹果和2千克梨，苹果和梨每千克都是2.

6、3元，妈妈共花了多少元?用两种方法解答2. 化肥厂第一车间8小时可消费化肥34吨，照这样计算，要消费127.5吨化肥，需要多少小时?我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够