人教版五上数学《练习五》教学设计

1、人教版五上数学?练习五?教学设计教学内容：课本第2123页练习五。教学目的：1使学生进一步理解数对的含义，会用数对表示详细情境中物体的位置。学会在方格纸上用数对表示物体的位置，知道数对与方格纸上点的对应关系。2进一步理解用数对确定位置的方法，体会到数形结合的数学思想，开展空间观念。发现点与数对的一一对应关系，浸透平面直角坐标系。3使学生感受到数学与生活的亲密联络，体会数学在生活中的广泛应用。教学重点：在详细情境中用数对确定物体的位置。在方格图上用数对准确表示点的位置。教学难点：在详细情境中理解要用两个数来表示物体在平面上的位置。发现同一行、同一列等特殊数对的特征。教学准备：将本课教学内容制成P

2、PT课件。教学过程：一、根底练习：完成第15题。第1题，结合图案，用数对表示图案的位置。第2题：1理解题意：第1问是用数对表示指定汉字的位置，第2问根据数对找对应汉字。2学生独立完成。3组织学生交流自己的想法和思路。4组织开展“根据数对找对应汉字的游戏活动。第3题，是结合数对的涂色活动。第4题，是中药房中药位置确实定。第5题：1理解题意，介绍国际象棋。2理解国际象棋在棋盘上表示棋子位置的规那么。3集体完成第1问，让学生任意选择一个棋子并描绘它在棋盘上的位置，体会数对也可以用字母表示。4独立完成第2问，标出棋子挪动后的位置，然后集体反响交流。二、综合练习：要练说，得练听。听是说的前提，听得准确，

3、才有条件正确模拟，才能不断地掌握高一级程度的语言。我在教学中，注意听说结合，训练幼儿听的才能，课堂上，我特别重视老师的语言，我对幼儿说话，注意声音清楚，上下起伏，抑扬有致，富有吸引力，这样能引起幼儿的注意。当我发现有的幼儿不专心听别人发言时，就随时表扬那些静听的幼儿，或是让他重复别人说过的内容，抓住教育时机，要求他们专心听，用心记。平时我还通过各种兴趣活动，培养幼儿边听边记，边听边想，边听边说的才能，如听词对词，听词句说意思，听句子辩正误，听故事讲述故事，听谜语猜谜底，听智力故事，动脑筋，出主意，听儿歌上句，接儿歌下句等，这样幼儿学得生动活泼，轻松愉快，既训练了听的才能，强化了记忆，又开展了思

4、维，为说打下了根底。完成第68题。第6题，是一个同桌间的理论活动。要练说，得练看。看与说是统一的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才能，扩大幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积累词汇、理解词义、开展语言。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察过程的指导，着重于幼儿观察才能和语言表达才能的进步。第7题，结合学过的平面图形进展练习。第8题。1引导学生理解题意：明确学校的位置为0,0，方格图中每一格表示的实际间隔 是100 m，理解图书馆所在位置4,3的含义。2学生自由选择一个建筑物进展描绘，进展反响。3独立完成第2、3两问，指名答复，并组织全班反响交流。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进