三年级数学上册《总复习》教案（第三课时）

1、三年级数学上册?总复习?教案第三课时第三课时教学内容:教科书第109页的第711题，练习二十六的第1013题教学目的:1使学生加深对所学的长度单位和质量单位的认识，知道1厘米=10毫米，1分米=10厘米，1米=10分米，1千米=1000米，1吨=1000千克2使学生掌握正方形、长方形的特征，初步认识平行四边形；会在方格纸上画长方形和正方形；知道周长的含义，可以正确地计算长方形和正方形的周长教学过程一、复习千米、吨1第做109页的第7题老师提问，学生口答：11厘米是多少毫米?1分米是多少厘米?21千米是多少米?1吨是多少千克?随着答复，老师板书：1厘米=10毫米 1千米=1000米1分米=10厘

2、米 1吨=1000千克2做第109页的第8题让学生想一想什么东西的高大约1毫米1分硬币，什么东西的长大约1分米然后再用手势比划出1毫米、1分米有多长3做练习二十六的第10题老师在黑板上板书：4千米=米，让学生想一想该怎样推想指名答复后，老师再说一遍推想过程：因为1千米是1000米，4千米是4个1000米，就是4000米，所以4千米=4000米接着，老师再板书出：5000千克=吨，仿照上面的方法，使学生明确它的推想过程然后让学生完成第10题，集体订正时，指名说一说推想过程4做练习二十六的第11题先让学生把相等的数量用线连起来，然后再指名说一说道理二、复习长方形、正方形和平行四边形1做第109页的

3、第9题老师先在黑板上画出长方形、正方形、平行四边形，然后让学生分别说出是什么图形，根据学生的答复，在每个图形下面板书图形的名称老师：我们已经学过长方形、正方形、平行四边形，大家想一想，这几个图形各有什么特点?指名答复老师根据学生的答复，把主要的写在黑板上老师注意引导学生按顺序说，如先说边的特点，再说角的特点，或每个图形分别说最后使学生看到它们的区别和联络2做练习二十六的第12题老师只说明题意，让学生在点子图上任意画，出一个平行四边形和一个正方形老师巡视，看学生画的方法是否正确，学生画完以后，要说出是怎样画的对画得又对又快的学生应给予表扬3做第109页的第10、11题老师：什么叫一个图形的周长?

4、让学生做第10题要求量的时候，准确到整厘米每量一边，在边的旁边注上该边的长度算完以后，让学生说一说是怎样算的老师注意纠正学生中的错误“师之概念，大体是从先秦时期的“师长、师傅、先生而来。其中“师傅更早那么意指春秋时国君的老师。?说文解字?中有注曰：“师教人以道者之称也。“师之含义，如今泛指从事教育工作或是传授知识技术也或是某方面有特长值得学习者。“老师的原意并非由“老而形容“师。“老在旧语义中也是一种尊称，隐喻年长且学识渊博者。“老“师连用最初见于?史记?，有“荀卿最为老师之说法。渐渐“老师之说也不再有年龄的限制，老少皆可适用。只是司马迁笔下的“老师当然不是今日意义上的“老师，其只是“老和“师

5、的复合构词，所表达的含义多指对知识渊博者的一种尊称，虽能从其身上学以“道，但其不一定是知识的传播者。今天看来，“老师的必要条件不光是拥有知识，更重于传播知识。4做练习二十六的第13题老师可以根据班里的情况，让学生准备两张边长15厘米的正方形纸课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。

6、这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。与当今“老师一称最接近的“老师概念，最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学，颖悟非凡貌，属句有夙性，说字惊老师。于是看，宋元时期小学老师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师，而一般学堂里的先生那么称为“老师或“教习。可见，“老师一说是比较晚的事了。如今体会，“老师的含义比之“老师一说，具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后，老师与其他官员一样依法令任命，故又称“老师为“教员。先让