培养初二数学五种好习惯

1、培养初二数学五种好习惯初二是数学学习的分水岭，很多孩子学习数学都会感到随着年级的升高越来越困难，这当然和孩子的智能倾向有关，但也和学习方法、考虑问题方式、学习习惯有关。无论从年龄增长的心理特征上讲，还是从学习的不同阶段的要求上讲都应该进展良好学习习惯的培养和学习方法的指导。学习习惯的培养习惯是经过重复练习而稳固下来的稳重持久的条件反射和自然需要。建立学习数学的良好习惯，会使自己学习感到有序而轻松。学习数学的良好习惯应是：多质疑、勤动手、重归纳、多复习、算准确、写标准。学生在学习数学的过程中，要把老师所传授的知识翻译成为自己的特殊语言，并永久记忆在自己的脑海中。一预习、听课、复习、作业、解题等方

2、面的习惯养成1、预习的方法-预习是上课前对即将要上的数学内容进展阅读，做到心中有数，以便于掌握听课的主动权。这样有利于进步学习才能和养成自学的习惯，所以它是数学学习中的重要一环。1看书要动笔。不动笔墨不读书一般采用边阅读、边考虑、边书写的方式，把内容的要点、层次、联络划出来或打上记号，写下自己的看法或在弄不懂的地方与问题上做记号;预习时一旦发现旧知识掌握得不好，甚至不理解时，就要及时翻书查阅摘抄，采取措施补上，为顺利学习新内容创造条件。理解本节课的根本内容，也就是知道要讲些什么，要解决什么问题，采取什么方法，重点关键在哪里等等。要把某一本练习册所对应的章节拿出来大致看一遍，看哪些题一下能看会，

3、哪些题根本看不懂，然后带着疑问去听课。2确定听课要点。把握自己要解决的主要问题，以进步听课的效率。2、听课的方法听课是学习数学的主要形式。在老师的指导、启发、帮助下学习，就可以少走弯路，减少困难，能在较短的时间内获得大量系统的数学知识，否那么事倍功半，难以进步效率。所以听课是学好数学的关键。1盯住老师。除在预习中已明确的任务，做到有针对性地解决符合自己的问题外，还要把自己思维活动紧紧跟上老师的讲课，如定理是如何发现或产生的，证明的思路是怎样想出来的，中间要攻破哪几个关键的地方。公式、定理是如何运用的。许多数学家都非常强调“应该不只看到书面上，而且还要看到书背后的东西。2敢于发言。听课时，一方面

4、理解老师讲的内容，考虑或答复老师提出的问题，另一方面还要独立考虑，如有疑问或有新的问题，要勇于提出自己的看法。3记笔记。听课时要把老师讲课的要点、补充的内容与方法记下。3、复习的方法复习就是把学过的数学知识再进展学习，以到达深化理解、融会贯穿、精炼概括、结实掌握的目的。复习应与听课严密衔接、边阅读教材边回忆听课内容或查看课堂笔记，及时解决存在的知识缺陷与疑问。1复习笔记和卷纸。对学习的内容务求弄懂，实在理解掌握。不能仅停留在把已学的知识复习记忆一遍的要求上，而要去努力考虑新知识是怎样产生的，是如何展开或得到证明的，其本质是什么，应用它如何拓展加宽等。要勤于复习知识点、典型题等，经常看，反复看-

5、这就是心理学上讲的艾宾浩斯遗忘曲线所提醒的道理。建议学生采用放电影的方法。完成作业后，把书和笔记合上，回忆课堂上的内容，如定律、公式及例题解答思路、方法等，尽量完好的在大脑中重现。再翻开课本及笔记进展对照，重点复习遗漏的知识点。这既稳固了当天上课内容，也可查漏补缺。2适量做题。准备一个错题本，记载做过的错题再次演练。对于自己曾经做错的题目，回想一下为什么会错、错在什么地方。自己曾经犯错误的地方，往往是自己最薄弱的地方，仅有当时的订正是不够的，还要进展适当的强化训练。3大胆质疑，增强学习的主动性。要经常与同学研究，或问老师，不要积攒过多问题。更不要把不会做的题完全寄托在课堂上等待老师去讲。4、作

6、业的方法数学学习往往是通过做作业，以到达对知识的稳固、加深理解和学会运用，从而形成技能技巧，以及开展智力与数学才能。由于作业是在复习的根底上独立完成的，能检查出对所学数学知识的掌握程度，能考察出才能的程度，发现存在的问题，困难。当做错的题目较多时，往往标志着知识的理解与掌握上存在缺陷或问题，应引起警觉，需及早查明原因，予以解决。1先复习后做作业。在做作业前需要先复习，在根本理解与掌握所学教材的根底上进展，否那么事倍功半，花费了时间，得不到应有的效果。2必须独立完成。培养良好的习惯，在作业中要做得整齐、清洁，要注重解题格式。书写标准。作业必须独立完成。高质量的完成作业可以培养一种独立考虑和解题正

7、确的责任感。3短时高效。规定一个详细时间，在此期间什么除了写作业，其他都不允许干。思维松散、精力不集中的作业习惯，对进步数学才能是有害而无益的。4认真核查。准备一个红笔，正确的打对号，不一样的再做一遍，检查是自己做的对还是答案对，一些不会的题或叫不准的题问老师、问同学。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他

8、能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。5、养成良好的解题习

9、惯。要练说，先练胆。说话胆小是幼儿语言开展的障碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声音极低，自讲自听；有的低头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，偏向差生。一是和幼儿建立和谐的语言交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声音亲切，动作亲昵，消除幼儿畏惧心理，让他能主动的、无拘无束地和我交谈。二是注重培养幼儿敢于当众说话的习惯。或在课堂教学中，改变过去老师讲学生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自由讨论和谈话的形式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培养幼儿爱说话敢说话的兴趣，对一些说话有困难的幼儿，我总是认真地耐心地听，热情地帮助和鼓励他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的信心。三是要提明确的说话要求，在说话训练中不断进步，我要求每个幼儿在说话时要仪态大方，口齿清楚，声音响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。长期坚持，不断训练，幼儿说话胆量也在不断进步。华罗庚先生倡导：学习数学不仅要常练，还要苦练、活练。应当培养同学的不怕烦、深化想的本领，在运算方面应当培养同学具有喜欢算，不怕烦，经常练的习惯。理论证明：越到关键时候，你所表现的解题习惯与平时练习无异。假如平时解题时随意、粗心、大意等，往往在大考