培养学生良好数学学习习惯的几点做法

1、培养学生良好数学学习习惯的几点做法:本文针对当前初一学生的年龄特点以及学生长时间受传统教学方式的影响而存在的一些问题,说明了培养学生良好数学学习习惯的几点做法:标准解题步骤训练;培养学生的自学才能;“课堂展示的训练。:初一数学，学习习惯，课堂展示由于初一学生的年龄特点以及长时间受小学教学方式的影响,学生或多或少养成了对老师的过分依赖、学习缺乏独立考虑、满足于感性认识或操之过急、急于求成等不良习惯。这些不良习惯如不及时纠正,将会严重影响学生今后的学习。所以,在初一数学教学的起始阶段,注意学生优良学习习惯的养成显得非常重要。本文结合自己的教学理论,谈谈培养学生良好数学学习习惯的一些做法。一、标准解

2、题步骤训练,使学生养成学习认真的习惯我们在教学中,经常发现升入初二乃至初三的学生,在证题时常常出现证题逻辑顺序颠倒、因果关系出现错位、证题条件不够充分等缺点,还会看到一部分学生在做较复杂的计算题时,准确性很差,屡次出现不应该出现的错误,影响了数学的学习。究其原因,我们认为除了根底知识掌握和运用不够准确之外,另一个原因是在初一教学的起始阶段,没有养成良好的思维及学习习惯。为理解决这些缺点,在初一数学教学中,要从以下两方面抓起:首先,要狠抓解题步骤的标准化训练。我们知道只有从解题步骤、格式的标准化入手,进展严格要求、反复训练,才能抑制学生学习敷衍了事、马马虎虎、不负责任的缺点。长时间的坚持训练及严

3、格要求,必然会使学生养成优良的学习习惯,增强思维才能。其次,要狠抓计算才能的训练,强化认真习惯的培养。学生计算准确性差的问题,不仅是由于在知识的掌握和运用上存在问题,而且也是由一些不良习惯所造成的。为防止上述现象的发生,应该首先从态度抓起,使学生养成良好的学习习惯。我在初一数学教学中,利用有理数的混合运算,进展学习习惯的强化训练,收到较好的效果。另外要强化检查。学生做题快不快、准不准确,要靠强化检查和评比这个手段来实现。还要鼓励学生,寻找出现错误的原因。学生计算出现的错误是根底知识掌握不准的原因,还是不良习惯促成的原因。老师要帮助学生认真查找,进展分类,及时纠正,也可以让学生自我总结。长此以往

4、,对学生学习认真习惯的养成,培养严谨治学的态度是大有裨益的。二、培养学生的自学才能,使学生养成独立考虑的习惯初一学生对老师仍有强烈的依赖感,他们习惯于将自己的思维机械地服从于老师的指挥,学习缺乏主动性和自我考虑意识,一旦分开了老师就不会学习了。所以在初一,应尽快实现“扶着学生走领着学生走放手让学生自己走的目的。为此,在教学中应做到“导帮放三大步骤。导:即老师引导学生会阅读数学教材。老师通过学导案,和学生一起分析每章节教学目的,每个问题包含了几层意思,层次之间的知识构造是什么等等。使学生可以根据老师的讲解初步掌握阅读数学教材的要领。帮:即老师引导学生自己阅读教材的理论过程。学生根据老师的示范,已

5、掌握了某些要领,再结合老师的引导,学生尝试着去分析、去探究,从而得出结论。因此,老师要首先根据教材的知识构造,事先编好阅读提纲,使学生边看书边寻找这些问题的答案,从而掌握和理解教材。放:即通过以上两步的训练之后,学生的自学才能就会逐步进步,为正确解题奠定了根底,初步具备了独立学习的条件。此时老师可以不搞过多的限制、过细的辅导,尽量让学生独立地考虑。这里所谓的“放决不是放手不管,而是有条件、有目的地放,是让学生自己放开思路,大胆理论,是针对那些有自学才能的学生而言的,是对自学才能的更高要求。在此根底上老师应加强检查,及时解决学生在学习过程中遇到的疑难问题。这样,经过反复的长时间的训练,学生独立考

6、虑的习惯就会养成,从而摆脱学习上依赖老师这个“拐棍,学会自己走路,真正成为学习的主人。三、“课堂展示的训练,培养学生探究问题的思维和数学语言表达的才能初一学生具有好胜、表现欲强的特点,所以,初一学生答复以下问题时的热情很高,显得课堂气氛格外热烈。这是一件好事,但这并不是说,谁答复以下问题快、敢于发问,就一定能学好数学。我们发现,初一学生习惯于较简单、直观问题的考虑,学生的考虑缺乏深层次的思维。在教学中,“课堂展示是培养学生探究问题思维习惯的有效途径。在教学中老师要根据学导案尽量给予学生课堂展示的时机和时间。学生能分析的老师决不分析,学生能解释的老师决不解释,充分相信学生解决问题的才能。老师范读

7、的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模拟。如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味。课本、报刊杂志中的成语、名言警句等俯首皆是,但学生写作文运用到文章中的甚少,即使运用也很难做到恰如其分。为什么?还是没有彻底“记死的缘故。要解决这个问题,方法很简单,每天花3-5分钟左右的时间记一条成语、一那么名言警句即可。可以写在后黑板的“积累专栏上每日一换,可以在每天课前的3分钟让学生轮流讲解,也可让学生个人搜集,每天往笔记本上抄写,老师定期检查等等。这样,一年就可记300多条成语、300多那么名言警句,日积月累,终究会成为一笔不小的财富。这些成语典故“贮藏在学生脑中,自然会出口成章,写作时便会随心所欲地“提取出来,使文章增色添辉。培养学生认真的学习态度、独立考虑才能和不断探究问题的精神是进步学生素质的重要条件,尤其在大力施行素质教育的今天,更值得我们不断去讨论、尝试和追求。家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了