六年级数学上册期中试卷分析

1、六年级数学上册期中试卷分析20192019学年期末考试已经完毕，小编整理了部分有关小学各年级各学科试卷分析的资料范文，供大家参考！希望大家继续关注数学网小学频道。一、试卷的命题思路:本次期中考试试卷的命题思路可概括为以人教版新课程标准实验教材为根据，紧扣新课程理念，从概念、计算、应用三方面考察学生的双基、思维、解决问题的才能，可以说全面考察了考察了学生对教材中的根底知识掌握情况、根本技能的形成情况以及对数学知识的灵敏应用才能与学生的综合学习才能。所命试题做到了不偏、不难、不怪，亲密联络学生生活实际，增加灵敏性，增强了孩子们学数学、用数学的兴趣和信心。二、考试结果情况及分析。全班共有74名学生参

2、加检测,整体检测情况不理想。究其原因有以下几方面:1由于沿用上学期的教学方法,一定程度上过高地估计了学生。2没有形成良好的学习习惯。如一些非常简单的计算，好多学生却因为看错加减乘除号而失分;尤其是一些非常简单的简便计算题，却因为缺乏审题而导致错误。再如填空题中要求填写最简单的整数比，但却有部分同学只能算出正确的答案，而不去化简。可见这些学生没有形成认真审题的学习习惯。3解决实际问题的才能不强。4缺乏对学生综合才能的培养。5学生的概念不明晰、掌握的不够扎实。三、对下步数学教学的考虑及整改:一充分发挥集体备课的作用,改变课堂教学策略。1、发挥网络集体备课的作用。取别人的先进教学方法弥补自己的缺乏，

3、努力研究、讨论教材，准确把握教材。2、创设生动详细的课堂情境。根据班级学生的学习特点，利用学生的生活经历，设计生动有趣、直观形象的数学教学活动，激发学生的学习兴趣，让学生在生动详细的情境中理解和认识数学知识。3、重视知识的获得过程。任何一类新知的学习都要力争在第一遍教学中让学生通过操作、理论、探究等活动充分地感知，使他们在经历和体验知识的产生和形成过程中，获取知识、形成才能。只有这样他们才能真正获得属于自己的活用知识，到达举一反三、灵敏应用的程度。单靠“死记还不行,还得“活用,姑且称之为“先死后活吧。让学生把一周看到或听到的新颖事记下来,摒弃那些假话套话空话,写出自己的真情实感,篇幅可长可短,

4、并要求运用积累的成语、名言警句等,定期检查点评,选择优秀篇目在班里朗读或展出。这样,即稳固了所学的材料,又锻炼了学生的写作才能,同时还培养了学生的观察才能、思维才能等等,到达“一石多鸟的效果。死记硬背是一种传统的教学方式,在我国有悠久的历史。但随着素质教育的开展,死记硬背被作为一种僵化的、阻碍学生才能开展的教学方式,渐渐为人们所摒弃;而另一方面,老师们又为进步学生的语文素养煞费苦心。其实,只要应用得当,“死记硬背与进步学生素质并不矛盾。相反,它恰是进步学生语文程度的重要前提和根底。4、坚持对自己教学中的得与失进展自我反思，分析失败的原因，寻求改进的措施和对策，以求更快地进步自身课堂教学的素质和

5、程度。一方面要精选、精编灵敏多变的针对性练习、开展性练习、综合性练习，有意识地对学生进展搜集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导，培养学生良好的学习方法和习惯。如：独立考虑的习惯，认真读题、仔细审题的习惯等等唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。5、从以人为本的角度出发，关注学生中的弱势群体,做好后进生的补差工作。坚持补心与补课相结合，与学生多沟通，消除他