六年级数学上册第四单元综合测试卷

1、六年级数学上册第四单元综合测试卷一、思前想后，填补空白。1、 圆的位置是由 决定的，圆的大小是由 决定的。2、 圆的周长总是直径的 倍，直径与周长的比是 。3、等腰三角形有 条对称轴，圆形有 条对称轴。4、周长相等的长方形、正方形和圆，面积最小的是 。5、 甲、乙两个圆的半径比是23，它们的直径比是 ，周长比是 ，面积比是 。6、假如要画一个周长为50.24厘米的圆，那么圆规两脚间的间隔 应该取 厘米。二、火眼金睛，明辨是非。1、在同一个圆里，两条半径就是一条直径。 2、 两端都在圆上的线段叫做直径。 3、大圆的圆周率比小圆的圆周率大。 4、 假如一个圆的半径增加3厘米，直径就增加6厘米。 5

2、、 圆的周长越长，它的面积越大。 三、反复比较，认真选择。1、圆的半径扩大3倍，它的面积扩大 倍。A、3B、 6C、92、用铁丝围成面积相等的正方形、长方形和圆， 用的铁丝最长。A、长方形B、正方形C、圆3、半径2米的圆，面积和周长 。A、相等B、不相等C、无法比较4、把一个圆沿着直径剪成两半，它的面积和周长 。A、面积不变，周长增加B、面积增加，周长不变C、 面积周长都变四、求出下面圆的周长和面积。1、半径为3厘米。2、直径为8厘米。五、走进生活，解决问题。一般说来，“老师概念之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者，四门博士?春秋谷梁传疏?曰：“师者教人以不及，故谓师为师资也。这儿的“师

3、资，其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云：“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形，但仍说不上是名副其实的“老师，因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。1、一个圆形花坛，直径12米，在它的周围有一条宽2米的环形小路，小路的面积是多少平方米？唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已

4、设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监国子学一科的“助教，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是“博士“讲师，还是“教授“助教，其今日老师应具有的根本概念都具有了。2、保龄球的半径大约是1dm，球道的长度约为18m，保龄球从球道的一端滚到另一端，最少要滚动多少周？3、一只闹钟，它的分针长4，这根分针的尖端转动一昼夜所走的路程是多少厘米？语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中