人教版数学《认识众数》导学案

1、人教版数学?认识众数?导学案您如今正在阅读的人教版数学?认识众数?导学案文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?认识众数?导学案学习内容：人教版新课标教材统计，第122至123页的内容。学习目的：1、认识众数，理解众数的意义和作用。2、会求一组数据的众数，能选择适宜的统计量表示数据的不同特征。学习重点：认识众数，理解众数的意义及作用。学习难点：众数和中位数、平均数三者的区别，在详细的问题情境中如何选择适宜的统计量来表示。教学过程：一、激趣定标一完成练习求出以下数的平均数5、6、7、8、9 列式： 平均数=求出以下数的中位数5、6、7、8、9 中位数：2、3、4、6、7、8

2、 中位数：二回忆平均数、中位数的求法。三、出示学习目的学习目的：1、认识众数，理解众数的意义和作用。2、会求一组数据的众数，能选择适宜的统计量表示数据的不同特征。二、自学互动自学互动一学习内容：122页例1.学习方式：小组合作看书122页例11、 求出这组数据的平均数。2、 求出这组数据的中位数。3、 看着这组数据你发现什么？您如今正在阅读的人教版数学?认识众数?导学案文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?认识众数?导学案4、 在这组数据中， 出现的次数最多，是这组数据的 。众数能反映一组数据的 自学互动二学习方式：小组合作学习内容：1、小组合作讨论：平均数、中位数、众

3、数的区别平均数2、完成以下各题以下几种情况一般使用什么统计量？1五年1班有50人，五2班有45人，要比较两个班的学习成绩，应该选取 。A平均数 B中位数C众数2在演讲比赛中，某个选手想知道自己处于什么程度，应该选 。A平均数 B中位数C众数3要统计同学们最喜欢的动画片，应该选取 。A平均数 B中位数C众数三、测评训练1、 完成课本123页做一做2、 完成课本124页练习二十四第1题四、生活小知识：运动服的均码五、总结全课今天我们学习了什么内容？你有什么收获？板书设计：众 数平均数 整体程度 所有这个工作可让学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩

4、大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?中位数 一般程度 位置语文课本中的文章都是精选的比较优秀的文章,还有不少名家名篇。假如有选择循序渐进地让学生背诵一些优秀篇目、精彩段落,对进步学生的程度会大有裨益。如今,不少语文老师在分析课文时,把文章解体的支离破碎,总在文章的技巧方面下功夫。结果老师费力,学生头疼。分析完之后,学生收效甚微,没过几天便忘的一干二净。造成这种事倍功半的

5、为难场面的关键就是对文章读的不熟。常言道“书读百遍,其义自见,假如有目的、有方案地引导学生反复阅读课文,或细读、默读、跳读,或听读、范读、轮读、分角色朗读,学生便可以在读中自然领悟文章的思想内容和写作技巧,可以在读中自然加强语感,增强语言的感受力。久而久之,这种思想内容、写作技巧和语感就会自然浸透到学生的语言意识之中,就会在写作中自觉不自觉地加以运用、创造和开展。众 数 集中情况 次数唐宋或更早之前，针对“经学“律学“算学和“书学各科目，其相应传授者称为“博士，这与当今“博士含义已经相去甚远。而对那些特别讲授“武事或讲解“经籍者，又称“讲师。“教授和“助教均原为学官称谓。前者始于宋，乃“宗学“律学“医学“武学等科目的讲授者；而后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒。“助教在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十清楚晰。唐代国子学、太学等所设之“助教一席，也是当朝打眼的学官