曹婷婷13象形字真奇妙

1、13.象形字真奇妙 孙桥小学 曹婷婷一、 激取引入1. 依次出示牛、象形字：牛、中文字：牛的图片2. 师：小朋友，从图片中你看到了什么? 预设：我看到了一头牛。（句子说规范） 你们知道这是一个什么字？预设：象形字：牛。 你可真聪明。出示牛头图片，对比：你看，“牛”字就是模仿牛面的形状造出来的。3 . 媒体出示：形状。 师：这里有对好朋友，谁能读准它？（1） 形字读出了后鼻音，真标准。（2） 状读出了翘舌音。 形状就是样子，而我们现在写的“牛”字就是由牛面的样子简化而来的，我们称为简化字。4. 出示象形字：象，播放象叫声：再来听听，又有谁来了？预设：大象你怎么知道？预设：这是大象的叫声、这个字的

2、样子像一头大象。师：哦，你也是从这个字的形状推测出来的。大象一高兴翘起前腿的样子多像字宝宝：象。真是字如画，画如字，真有趣！xiàng xing5. 白板下拉象形字：牛、象：小朋友，这些像图画一样的字，叫什么呢？看谁先拼出来。（卡片）（1）学习生字“象”、“形”（ 字）学习“象”:三拼音拼得真到位，介母又轻又短。谁也会拼？（2）贴：象形字（板书）6. 汉字已有5千年历史，但在很久以前，古人还没有发明文字，为了方便交流，就在龟甲上“画图”来帮助记忆和表达，这些文字我们称为甲骨文，他们大多数是象形字。（白板聚光灯）。（1）现在你能用自己的话说说象形字是怎么来的吗？预设：模仿事物的形状而来

3、。文中就是这样介绍象形字的：象形字，真奇妙，模仿形状把字造。是啊，请大家伸出双手，都学着老师的样子把左手放在右手之上，右手拿起捏住鼻子，这是大象的样子。而你们跟着老师学习的过程就是模仿。现在老师请一个小朋友读读句子：（2）学习生字：造A 这里有个生字宝宝，谁来读？你们的平舌音拼的真到位，第四声也很干脆，太好听了。B 你有什么好方法记住它？（自由交流）半包围结构，先写里面告再写走之底。C、谁能组词。师：生字宝宝回句子，谁能有感情的为我们介绍象形字。一起读。7. 多神奇的象形字！看看像幅画，其实是个字，真是奇妙。今天，我们就来学习13.象形字真奇妙。贴：真奇妙。二、深入课文，学习汉字1. 师：象形

4、王国可真是个奇妙的地方，你看，有3个象形宝宝背着行囊准备去郊游呢！嗖的一声，他们就来到了河岸边。昨天预习过课文了，你认得他们吗？2. 生讨论，学习。（1）车师：小脑筋动得真快，猜的又准又快！能不能告诉大家，你是怎么猜出来的？生：有轮子。师：是啊，一幅画就像一个字，你紧紧抓住了车子的特点，善于观察。文中就是这样介绍车的，谁来大声读一读。这里有个生字宝宝，谁来读准它？（往）你是怎么记住它的？换部首、 真是个好方法。装载着2个车轮，这就是象形字车。看看还有谁来了？（2）禾师：是啊，这就是象形字禾，你看，我们现在的简化字禾就是由此而来。 再来仔细观察禾苗长大后的样子，象形字和他像吗？发挥想象，像在哪里

5、？生：禾苗的杆子就像是一竖。师：禾苗长大后垂下来的这部分就是沉甸甸的谷穗，它也有一个名字，谁来拼读：谷。 点评：声音真响亮、拼读真标准。 谷是一种粮食，多像这里的撇和点。 字宝宝送回句子，谁能有感情地读一读。 通过你的朗读，我好像就看到了谷穗在金黄的麦田里随风摇曳，弯下腰的情景。 这就是象形字禾。还剩下一个象形字宝宝，小眼睛睁大，它又是谁？（3）勺师：小眼睛可真亮！原来这里还有一个勺字。你是怎么看出来的。生：形状像勺子。或一点像里边事物。师：（出示图片勺）勺子就是喝汤盛饭的工具。他们具体像在哪儿？ “丿”就像勺柄，横折钩就像勺子，里面的点就像勺子里盛的食物。你认为“勺”字里的一点可能是什么？

6、生：这里的一点可能是水、肉、米粒。（注意语言表达完整） 师：你们的想象力可真丰富！大声读读文中的句子！勺是翘舌音，能读准确吗？真棒，这就是象形字勺。师：这时候，又有4个象形字宝宝漂洋过海，来和他们见面了！他们又是谁呢？按照刚才的方法，小组先讨论讨论。（4）木师：能说说你的理由吗？生：像个木字。师：（白板写）你抓住了它的字形，我们的简化字：木，和它多像。还有其他的理由吗？生：像棵小树师：（白板描）你的想象能力真丰富，老师这里也有棵小树，看一看，竖弯像树枝，竖像树干。下半部分像是树根呀！怪不得文中说画棵小树就是木。（- 我们现在所写的木就是由象形字简化而来）样子像棵树，这就是象形字木。河流里又飘来

7、了哪些字宝宝？（5）泉师：的确，这是象形字：泉 ，它和小山泉像吗？生：象形字的下面有水流出来。师：你看，你们现在多会观察。这是泉眼，泉水正一个劲地往外冒呢！（白板拖）象形字泉就是模仿山泉的形状造出来的。所以说，引读泉如清水向外冒。这就是方向的向，小组开火车读一读。看来，清泉向外冒出，这就是象形字泉。（贴卡片）（6）川：（白板聚光灯）小眼睛睁大，看仔细，哪个象形字宝宝藏在了水里？师：你是怎么想到的？生：像川字、像水流师：真聪明，小脑筋开动起来了。（白板）这就是象形字川，而这是我们的简化字川，谁和它打个招呼？ 小组比拼，看谁读得最响亮？ 字宝宝送回句子，谁能读好它？（就是加重音、川读准确、川读重音

8、。） 三条连绵的波浪线，这就是象形字川。（7）鱼：河流里还剩下哪个字宝宝？师：没错，象形字鱼就是模仿鱼的形状造出来的。原来古人写鱼画条鱼！这就是象形字鱼，聪明又形象！这时候，天鹅湖里又冒出了象形字宝宝，这是谁？（8）舟师：你的推测能力真强！原来它载着渔夫呀。你是怎么知道的？生：像小船。师：的确，象形字舟和我们的小船多像，所以舟就是小船的意思！（白板描画）上面的像船头，中间一格一格像是给人坐的。就像我们文中所说：一起读：江上小船就是舟。原来汉字舟就是由象形字演变而来的呀！长知识了！小朋友们的想象力真丰富，紧紧抓住了事物的形状来猜字，这就是象形字舟？（5）网：现在你们一定知道这就是网 师：（白板放

9、大）的确，象形字网和渔网多像。师：文中就是这样介绍网的造个网字像渔网。 字宝宝藏在里面，谁和他打招呼。 （切换，点击）有什么好方法记住它：丿丶：撇点相互交错，中间像网眼。同字框：（白板画）你说出了它的部首。（出示图片：同字框）看老师把它找出 小手拿出来，跟着老师一起写。“网”字，先写外面同字框，再写里面两个撇点。丿丶写紧凑，不让小鱼溜出网。认识了网字，你知道网字是怎么造出来了吧！这就是象形字网。原来，渔夫站在船上洒出了渔网捕鱼，辛勤的劳作，引来了热烈欢呼，看，又是哪个象形字宝宝？（10）生上台指字：燕。（白板放大镜） 师：你怎么知道这不是其他的小鸟？ 生：尾巴像剪刀。 师：抓住了细节，小眼睛真

10、尖！这就是燕子，怪不得文中这样说道： 尾巴像剪刀，这就是象形字燕。四、赛读课文，拓展练习：1师：小朋友们学习得很认真。老师这就把字宝宝送回课文，你们能准确吗？现在打开书，自由练读，记住要求：不加字、不漏字，读准自由。之后，我们来接龙读课文，明白吗？2. 老师忍不住想来夸夸你们，赞赞这些奇妙的象形字。让我们打上节奏试试。（师读每一节的前半段，生读后半段）3. 课文学到这儿，老师有疑问了，课文中介绍了那么多象形字，为什么把它们分成这么多小节？我们现在看看这小节。【媒体出示第二节】请位小朋友来读这段话，读的同学声音响亮，其他同学边听边想。师：你们有什么发现吗（字变红），木就是树木、禾就是小苗苗，它们都是植物，所以放在一起写。【媒体出示剩下的四节】这四节你能动脑筋找找规律？舟、车是交通工具。网、勺，它们是生活、劳动工具（渔网是渔民捕鱼中常用的工具，勺子是我们生活中常用的工具）；川和泉是自然界的水；鱼、燕是动物。瞧！原来作者是根据它们不同的类别来写的。4. 了解了课文的写作思路，老师将这些奇妙的象形字宝宝送进课文，男女生能不能配合好，男生读前半段，女生读后半段，比一比，看谁读得更有趣？5. 小朋友们读得真好听，可其他字宝宝又躲起来和我们捉迷藏了，现在谁能来？6. 你可真聪明，老师这里也有