人教版数学《6、7的组成》教学设计

1、人教版数学?6、7的组成?教学设计您如今正在阅读的人教版数学?6、7的组成?教学设计文章内容由搜集!本站将为您提供更多的精品教学资源!人教版数学?6、7的组成?教学设计教学内容：教科书p44 6、7的组成及P48练习七第1题教学目的：1、掌握6、7的组成。2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推才能。教学准备：教学挂图、数字卡片、小黑板、学具。教学过程：一、复习铺垫：1、按顺序数17，倒数172、填数： 0 1 3 5 3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？4、比一比，填一填：二、创设情境，探究新知：1、学习6的组成：1给P44圆片图涂颜色。2汇报不同的涂色方法，指名说表示什么？即把6分

2、成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？3说说6的组成，齐读一遍。4动手用你喜欢的方法摆小棒、数字卡片、小花等来表示6的组成。5刚刚，同学们通过给圆片图涂颜色，知道了6的组成有这么多，可是要把这么多的组成都记下来，可真不容易。请同学们再观察一下黑板上的内容，你能想方法减少一些记忆的内容吗？同桌互相说一说。找几个学生说一说自己的想法，老师要引导学生说出：看一个，记两个，看到就想到。这样只需要记住3个即可：6通过大家的一致努力，同学们知道了1和5、2和4、3和3组成6。由1和5组成6，想到5和1组成6，由2和4组成6，想到4和2组成6。我们只要记住1和5组成6、2和4组成6、3和3组成6就可以了。你

3、们觉得这样记忆好吗？请四人小组合作一下，试着用这个方法来迅速记住6的组成，看谁最先会背。7请几位最先举手的小朋友来背6的组成，背完后，老师问：说说你有什么好方法记住6的组成？2、学习7的组成：1你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。学生自己摆学具2指名说说你是把7分成几和几？几和几组成7？老师板书7的组成3用自己的好方法记住7的组成。3、指导学生看书答疑：这节课所学的知识在书上44页，请同学们看一下，还有什么问题吗？三、稳固练习：1、找好朋友：师：我们来找6的组成。师：1的朋友在哪里呀，在哪里？生伸出5个手指对：1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。 7也用同样方法来稳固练习这个工作可让

4、学生分组负责搜集整理,登在小黑板上,每周一换。要求学生抽空抄录并且阅读成诵。其目的在于扩大学生的知识面,引导学生关注社会,热爱生活,所以内容要尽量广泛一些,可以分为人生、价值、理想、学习、成长、责任、友谊、爱心、探究、环保等多方面。如此下去,除假期外,一年便可以积累40多那么材料。假如学生的脑海里有了众多的鲜活生动的材料,写起文章来还用乱翻参考书吗?2、做一做：P48 练习七 第1题我国古代的读书人,从上学之日起,就日诵不辍,一般在几年内就能识记几千个汉字,熟记几百篇文章,写出的诗文也是字斟句酌,琅琅上口,成为满腹经纶的文人。为什么在现代化教学的今天,我们念了十几年书的高中毕业生甚至大学生,竟

5、提起作文就头疼,写不出像样的文章呢?吕叔湘先生早在1978年就锋利地提出:“中小学语文教学效果差,中学语文毕业生语文程度低,十几年上课总时数是9160课时,语文是2749课时,恰好是30%,十年的时间,二千七百多课时,用来学本国语文,却是大多数不过关,岂非咄咄怪事!寻根究底,其主要原因就是腹中无物。特别是写议论文,初中程度以上的学生都知道议论文的“三要素是论点、论据、论证,也通晓议论文的根本构造:提出问题分析问题解决问题,但真正动起笔来就犯难了。知道“是这样,就是讲不出“为什么。根本原因还是无“米下“锅。于是便翻开作文集锦之类的书大段抄起来,抄人家的名言警句,抄人家的事例,不参考作文书就很难写出像样的文章。所以,词汇贫乏、内容空洞、千篇一律便成了中学生作文的通病。要解决这个问题,不能单在布局谋篇等写作技方面下功夫,必须认识到“死记硬背的重要性,让学生积累足够的“米。四、小结：这节课学习了什么知识？你记住了什么？家庭是幼儿语言活动的重要环境，为了与家长配合做好幼儿阅读训练工作，孩子一入园就召开家长会，给家长提出